人教版部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》课件PPT(完美版)教学内容.ppt

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1、人教版部编版三年级语文人教版部编版三年级语文下册习作：奇妙的想象下册习作：奇妙的想象课件课件PPT(PPT(完美版完美版)第五单元交流平台习作作第五单元交流平台习作例文习作例文一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想第五单元交流平台 默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。给你一个思路：我一共有几个梦想？给你一个思路：我一共有几个梦想？给你一个思路：我一共有几个梦想？给你一个思路：我一共有几个梦想？第五单元交流平台一一支支铅铅笔笔第一个梦想：溜出教室第一个梦想：溜出教室第二个梦想：跳进荷塘第二个梦想：跳进荷塘第三个梦想：躲到菜园第三个梦想：躲到菜园第四个梦想：来到小溪边第四个梦想：来到小溪边

2、第五个梦想：跑到运动场上第五个梦想：跑到运动场上种种在在稿稿纸纸上上的的字字第五单元交流平台认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。（开出花儿多好玩）（开出花儿多好玩）2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。（喜欢与人分享）（喜欢与人分享）第五单元交流平台认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!（聪明，爱动脑筋）（聪明，爱动脑筋）4.来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船（乐于助人）（乐于助人）第五单元交流平台认

3、真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。（乐于奉献）（乐于奉献）这是一支这是一支怎样的铅笔？怎样的铅笔？一支充满正能量的铅笔第五单元交流平台哈，多么好玩儿！多么开心！哈，多么好玩儿！多么开心！数一数，这句话在文中出现了几次？数一数，这句话在文中出现了几次？（五次）重复使用这些句子，表达出铅笔重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比的心情快乐无比第五单元交流平台习作例文习作例文尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫第五单元交流平台 有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴

4、它是怎么想的。第二课时第五单元交流平台1.用“”画出小尾巴是怎样想象的。2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。默读短文，完成下面的小练习。默读短文，完成下面的小练习。第五单元交流平台有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”它的想象太奇妙了。第五单元交流平台尾巴为什么说它有一只猫呢？“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”逆向想象第五单元交流平台尾巴为什么说它有一只猫呢？你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他

5、你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？一只猫呢？”让人恍然大悟般的想象第五单元交流平台小尾巴的启小尾巴的启发哎呀，原来我有一只狗哇，真好！对呀，原来我有一个人，真神奇！第五单元交流平台续编故事，接下来会有哪些小动物会说话续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？它又会说些什么呢？它又会说些什么呢？兔子小熊小老鼠第五单元交流平台习作 奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，在想象的世界里，什

6、么都可能发生，一切都变得那么奇妙。选一个题目写一个一切都变得那么奇妙。选一个题目写一个想象故事吧。想象故事吧。第五单元交流平台最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠第五单元交流平台附送附送（课堂用语）（课堂用语）右键可删除右键可删除1.1.对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言2.2.教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）3.3.教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全4.4.教师课堂用语辑录教师课堂用语辑录第五单元交流平台1.对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言1 1、你的眼睛真亮，发现

7、这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，

8、令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道

9、你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给

10、大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最

11、快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你

12、的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不

13、大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你

14、实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖”！第五单元交流平台2.2.教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）听听听听 1 1、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感

15、兴趣，真让我高兴。3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5 5、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。6 6、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没

16、有，说明白了没有。7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会、会、会“听听听听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下

17、面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。第五单元交流平台2.2.教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）说说说说 1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，

18、很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4 4、说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。5 5、老师知道你心

19、里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里、

20、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。整理一下就能说清楚。整理一下就能说清楚。整理一下就能说清楚。7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与

21、的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是

22、这样！人在小时、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。候容易纠正不良习惯，经常注意哦。候容易纠正不良习惯，经常注意哦。候容易纠正不良习惯，经常注意哦。第五单元交流平台2.2.教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）读读读读 1 1、“读读读读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该

23、做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到”。我看，。我看，。我看，。我看，你们今天达到了这个要求。你们今天达到了这个要求。你们今天达到了这个要求。你们今天达到了这个要求。2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书

24、声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴”，我很感动。，我很感动。，我很感动。，我很感动。3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来

25、了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这

26、一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的

27、思考心得交流一下。、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考1010、“读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。，我请各位再把这部

28、分内容多读几遍，弄懂它的意思。，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。第五单元交流平台2.2.教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）问问问问 1、“学贵有疑学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答

29、案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问、有些问题我们可先问自己，自己有

30、能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。你们的学习能力是在提高。第五单元交流平台2.2.教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）写写写写 1、同学们

31、养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望

32、大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者

33、出出主意。让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。人一种真诚的感受。7、“有纳才能吐有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。的阅读量。8、同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积同学从生活中找写作材料的本领很大，即

34、使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了、刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就节，同学们一定还有深刻的印象，就“节节”为题，写一遍作文，好吗？为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。第五单元交流平台3.3.教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全1、埋头读书，抬头做人、埋头读书，抬头做人2、不登高山，不知

35、天之高也；不临深溪，不知地之厚也、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。7、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。8、躺在被窝里

36、的人，并不感到太阳的温暖。、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。第五单元交流平台3.3.教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全英语教学激励学生的话英语教学激励学生的话英语教学激励学生的话英语教学激励学生的话 1、倾听

37、是分享成功的好方法，看、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

38、、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！、你表达得这么清晰流畅，真棒！12、我想、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学

39、！、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第、第组的组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！、第四组的同学个个眼睛

40、睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！、你坐得真端正！注意力真集中！第五单元交流平台3.3.教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全20、看、看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！、不知是什么力量使你改变

41、这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于、要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！、啊！你的课外知识

42、真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！第五单元交流平台3.3.

43、教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

44、64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就

45、更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！第五单元交流平台3.3.教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全75、参与是走向

46、成功的开始，结果并不是最重要的！、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加

47、把油，胜利一定会属于你们的！、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！、只要认真细心，什么也难不倒你！第五单元交流平台3.3.教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全教师课堂激励学生用语大全88、你的问题难住了老师，希望大家帮

48、助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。、你很富有创造力，离科学的距离

49、越来越近了。96、努力争取，老师相信你们是最棒的！、努力争取，老师相信你们是最棒的！97、试一试，相信自己，老师知道你能行！、试一试，相信自己，老师知道你能行！98、今天你又有了新发现，真为你高兴！、今天你又有了新发现，真为你高兴！99、你是敢于尝试的勇士，好极了！、你是敢于尝试的勇士，好极了！100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？第五单元交流平台4.教师课堂用语辑录教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进

50、行“引引引引”与与与与“导导导导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类