作文指导：围绕中心选材复习进程.ppt

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1、作文指导：围绕中心选材作文指导：围绕中心选材围绕中心选材围绕中心选材训练目标训练目标：1、掌握写文章首先要确定、掌握写文章首先要确定好主旨。好主旨。2、围绕中心选择好的材料。、围绕中心选择好的材料。3、合理选材，中心明确。、合理选材，中心明确。要说选材，先谈中心（主题、主旨）。要说选材，先谈中心（主题、主旨）。l简单的说就是你想要表达什么。简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。也就是说，写内容，使读者受到启发，

2、使作者表露感情、态度等。也就是说，中心就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，也可称为中心中心就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，也可称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。思想，它是一篇文章的灵魂。l确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么是中心呢？什么是中心呢？l正确正确：中心思想要积极向上。：中心思想要积极向上。l新颖新颖：即要求不落俗套，不老调：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。重弹，能给读者耳目一新的感觉。l集中集中：中心始终如一。若有多个：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头

3、脑，不知道作者底要说什么。不着头脑，不知道作者底要说什么。怎样确立中心（主旨）？所谓所谓“材料材料”，就是作者为了，就是作者为了某一写作目的某一写作目的从生活中搜集，摄取从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。并写入文章中的一系列事实或论据。什么是材料？（做做生生活活有有心心人人）一一、从从 生生 活活 中中 寻寻 找找 1 1亲身经历亲身经历2 2亲眼所见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活直接材料直接材料材料从何而来？（做做阅阅读读有有心心人人）二二、从从 阅阅读读 中中 挖挖掘掘1 1历史历史2 2文学作品文学作品著名的人物和事件著名的人物

4、和事件典型的形象及典型的形象及经典的情感寄托经典的情感寄托与描写与描写人物及故事人物及故事、报纸、杂志、报纸、杂志间接材料间接材料材料从何而来？l1、中心思想是文章的中心思想是文章的灵魂灵魂，l 材料是文章的材料是文章的血肉血肉。l2、中心思想从材料中、中心思想从材料中提炼提炼，l 还要靠材料来还要靠材料来表现表现。材料与中心（主旨）材料与中心（主旨）怎样怎样选材选材写写有用有用的，的，不写没用的不写没用的 以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,写一篇作文写一篇作文.你，会选择下列哪些材料？你，会选择下列哪些材料？lA他有时候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。lB他常常一

5、边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。lC他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。lD他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。lE他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。lF他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。lG他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。lH在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点自己的观点.lI下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。lJ他从不

6、迟到早退。他从不迟到早退。lK他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。lL他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。怎样怎样选材选材写写有用有用的，的，不写没用的不写没用的 写写典型典型的，的，不写一般的不写一般的 以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,那些更能表那些更能表现他勤于思考？现他勤于思考？lA他有时候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。lB他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。lC他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。lD他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特

7、别多，总是喜欢问为什么。lE他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。lF他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。lG他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。lH在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点自己的观点.lI下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。lJ他从不迟到早退。他从不迟到早退。lK他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。lL他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。怎样怎样选材选材写

8、写有用有用的，的，不写没用的不写没用的 写写典型典型的，的，不写一般的不写一般的 写写新颖生动新颖生动的，的，不写陈旧呆板的不写陈旧呆板的 写写具体具体的，的，不写空洞的不写空洞的 学生习作：学生习作：写母亲一直关心写母亲一直关心“我我”学习，其中有一段：学习，其中有一段：记得我六岁的那一年，有一天晚上记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长玩了，以后要好好学习，天天向上

9、，长大以后成为一名科学家，好好建设我们大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。的祖国。”1、材料陈旧，不是当下发生的、材料陈旧，不是当下发生的事情。事情。2、内容空洞，刻意说教。、内容空洞，刻意说教。材料分析材料分析父母刚由小学升上中学的我，经常为提前的上学时间而抱怨，却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭的毫无怨言的妈妈。九点才上班的公务员老爸，却从不比我多睡一会，坚持每天早起按时送我上学。中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了读书看报。写写 人人新新 颖颖生活中一件有趣的事生活中一件有趣的事可以选：可以选：第第1 1件：奶奶快件：奶奶快

10、6060岁了，参加了时装表演队，在电视台举岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。办的比赛中，获得了老年组第一名。第第2 2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。餐。第第3 3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。怀大笑。第第4 4件；我是城里的孩子，假期去农村

11、姥姥家，亲眼看到件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。围绕围绕“母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见

12、了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。家去。4 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。5 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。但却经常注意我与什么样的人往来。选选材材 妙妙 计计有用有用典型典型新颖新颖具体具体辅助材料的选择辅助材料的选择 看它对看它对中心事件中心事件有何作用有何作用 引子引子 铺垫铺垫 衬托衬托 渲染渲染 有位同学在写有位同学在写野炊野炊这篇作文时，开这篇作文时，开

13、头用了大段文字描述头用了大段文字描述一路上的情景，包括一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花草树木以及同天气情况，一路上见到的花草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来学们的心情和自己的感受，好不容易才来到了到了“野炊野炊”的目的地。的目的地。同学们砌灶的砌同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的野餐。野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。回来了。结结 语语 围绕中心选材就是要掌握一点：围绕中心选材就是要掌握一点：要围绕中心，围绕着主旨选材。要围绕中心，围绕着主旨选材。表现中心的主要材料要有用、典型、表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、具体，这是文章的主要构成新颖、具体，这是文章的主要构成部分，辅助材料要适当选取，做到部分，辅助材料要适当选取，做到主次分明、详略得当。主次分明、详略得当。结束结束