公开课-《同分母分数加减法》五年级下册数学.上课讲义.ppt

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1、公开课公开课-同分母分数加同分母分数加减法五年级下册数学减法五年级下册数学.2.填空填空（1）里面有（里面有（）个）个 。（2）里面有里面有4个（个（）。）。（3）3个个 是（是（）。）。（4）的分数单位是（的分数单位是（），它有（），它有（）个这）个这 样的分数单位，再添上（样的分数单位，再添上（）几个这样的分数）几个这样的分数 单位就等于单位就等于1。573我吃了我吃了 1 块饼。块饼。爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。3818我吃了我吃了 3 块饼。块饼。谁能根据这两个信息提出谁能根据这两个信息提出一个一个数学问题数学问题呢呢？妈妈早上烙了一妈妈早上烙了一张饼，

2、把饼平均张饼，把饼平均分成了分成了 8 份。份。二、探索交流、理解算理二、探索交流、理解算理我吃了我吃了 1 块饼。块饼。我吃了我吃了 3 块饼。块饼。妈妈早上烙了一张妈妈早上烙了一张饼，把饼平均分成饼，把饼平均分成了了 8 份。份。爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？还剩多少张饼？还剩多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？我吃了我吃了 1 块饼。块饼。我吃了我吃了 3 块饼。块饼。妈妈早上烙了一张妈妈早上烙了一张饼，把饼平均分成饼，把

3、饼平均分成了了 8 份。份。爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。温馨提示：小组合作，共同探讨（1 1）可以用画图的方法验证。可以用画图的方法验证。（折一折、画一画）（折一折、画一画）（2 2）如果不画图，你还能想出别的方法来吗？如果不画图，你还能想出别的方法来吗？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？+3818()个个()()加上加上 ()个个()()，等于等于（）个个()()，即即（）。）。3+1 84812=431注意：注意：计算的结果，能约分的要约成计算的结果，能约分的要约成最简分数最简分数。答：爸爸和妈妈一共吃了答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。张

4、饼。想想整数加法的含义，你能想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？说出分数加法的含义吗？分数加法的含义与整数加法的含义相同，是分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。把两个数合并成一个数的运算。想想整数加法的含义，你能想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？说出分数加法的含义吗？有有 瓶矿泉水，我倒出了瓶矿泉水，我倒出了 瓶，还剩瓶，还剩多少瓶矿泉水？多少瓶矿泉水？()个个()()减去减去 ()个个()()，等于等于（）个个()()，即（，即（）。）。341答：还剩答：还剩 瓶矿泉水。瓶矿泉水。分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已分数减法的含义与整数

5、减法的含义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。数的运算。想想整数减法的含义，你能想想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？说出分数减法的含义吗？观察例1、例2，你认为应该怎样计算同分母分数加、减法？三、巩固应用、内化提高三、巩固应用、内化提高1.第一关：“单人墙”（算一算）口答（）(1)(2)(3)(4)（）（）（）用手势表示对、错用手势表示对、错=（）1 12.第二关：“真假墙”火眼金睛(1)同分母分数相加减，同分母分数相加减，分母不变，分母不变，只把只把分子相加减分子相加减。(2)(3)（）（）（）判断，用手势表示对、错，

6、并改正判断，用手势表示对、错，并改正3.第三关：“幸运墙”解决问题我最棒一张长方形纸，小明用了它的一张长方形纸，小明用了它的 做纸花，小华做纸花，小华用了它的用了它的 做纸花，请问这张纸用完了吗？做纸花，请问这张纸用完了吗？答：这张纸用完了。答：这张纸用完了。04.第四关：“接力墙”你能写出得数是你能写出得数是 的的同分母同分母分数加减法算式吗？分数加减法算式吗？用接力赛方式进行，看哪组快用接力赛方式进行，看哪组快5.最后一关：“终极墙”超越自我aaa（a0）开火车形式进行开火车形式进行分母可以是哪些数？分母可以是哪些数？四、回顾整理、反思提升四、回顾整理、反思提升通过这节课的学习，你学到通过这节课的学习，你学到了什么？了什么？同分母分数相加、减，同分母分数相加、减，分母不变，分母不变，只把分子相加减。只把分子相加减。注意：注意：计算的结果，能约分的要计算的结果，能约分的要约成约成最简分数最简分数。结束结束