《雨的四季》教学内容.ppt

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1、雨的四季雨的四季雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋作者名片作者名片 刘湛秋，刘湛秋，生于生于19351935年，籍贯安徽芜湖，当年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作代表作有诗集有诗集写在早春的信笺上写在早春的信笺上温温暖的情思暖的情思生命的快乐生命的快乐等，曾被誉为等，曾被誉为“当当代抒情诗之王代抒情诗之王”。静静谧谧高高邈邈莅莅临临粗粗犷犷干干涩涩吝吝啬啬斗斗笠笠采采棱棱

2、镜镜咄咄咄咄逼人逼人花花苞苞检查预习：检查预习：（m m）（l l ）（s s）（l l ）（du du du du）（mio mio）（gung gung）（lnln）（lng lng）（bobo）第第段段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第第段段:写春雨写春雨;第第段段:写夏雨写夏雨;第第段段:写秋雨写秋雨;第第段段:写冬雨写冬雨;两段赞美雨。两段赞美雨。梳理思路：梳理思路：第一部分：（第一部分：（1）喜雨；喜雨；第二部分：（第二部分：（25）绘雨；绘雨；第三部分：（第三部分：（67）赞雨。赞雨。研读文章 作者在作者在开篇就直抒胸臆：开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什

3、么季节的雨，我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。我都喜欢。”他为什么如此喜欢他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？四季之中的雨呢？研读文章春雨春雨“使世界改变了姿容使世界改变了姿容”。1 1.树树“睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”使用了比喻、拟人的修辞方法，把树写使用了比喻、拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了活了，人格化了。它生动形象地写出了雨后树枝、树叶的柔美与生机。雨后树枝、树叶的柔美与生机。分析文章的语言特征分析文章的语言

4、特征2 2.“.“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。还娇媚。”使用了拟人的修辞方法，生动形象地写使用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了雨的娇媚，写出了作者对春雨的喜出了雨的娇媚，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。爱和怜惜之情。分析文章的语言特征分析文章的语言特征3 3、“这时，整个大地是美丽的，小草似乎这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声能听到的沙沙声”，运用运用比喻比喻的修辞手法，生动形象的写出了的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出小草在春雨的滋润下焕发

5、出勃勃的生机勃勃的生机。4 4、“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。机。分析文章的语言特征分析文章的语言特征1 1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处情态。这样写有什么好处?春雨给万物带来的变化春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情间接抒发了对春

6、雨的爱恋之情 春雨有什么特点，给整个大地带来春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？了什么变化？春雨绵绵春雨绵绵驱走冬天，驱走冬天，充满生机活力充满生机活力柔软娇媚柔软娇媚润物无声，透明润物无声，透明改变姿容改变姿容 夏天的雨夏天的雨“别有一番风情别有一番风情”，研读文章研读文章 “别有一番风情别有一番风情”指的是哪些方面指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响

7、曲。雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。5 5、“当你还来不及思索，豆粒的雨点就打当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了来了”运用比喻的修辞手法，生动形象地突出运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了夏雨点之急、大，说来就来的特点。了夏雨点之急、大，说来就来的特点。分析文章的语言特征分析文章的语言特征6 6、“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”运用对比的修辞手法，生动形象地突出运用对比的修辞手法，生动形象地突出了夏雨丰满大地

8、，使大地旺盛饱满。了夏雨丰满大地，使大地旺盛饱满。分析文章的语言特征分析文章的语言特征7、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。一片绿的海绵吸收着。运用拟人、比喻的修辞手法，生动形运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了花、叶、草在夏雨中争先象地写出了花、叶、草在夏雨中争先恐后成长的情景，突出了夏雨的热烈恐后成长的情景，突出了夏雨的热烈而粗犷的特点，表达了作者对夏雨的而粗犷的特点，表达了作者对夏雨的喜爱之情。喜爱之情。8 8、“荷叶荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着铺满了河面，迫不及待地等待

9、着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。起了夏天的雨的交响曲。”运用比喻的修辞手法，生动形象地突出运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了夏雨的热烈，富有韵味。了夏雨的热烈，富有韵味。分析文章的语言特征分析文章的语言特征 夏夏雨雨的的特特点点 夏雨倾盆夏雨倾盆万物敞开万物敞开丰满大地丰满大地展示诱惑展示诱惑蓬勃蓬勃饱满旺盛饱满旺盛热烈粗犷热烈粗犷别有一番风情别有一番风情研读文章秋雨秋雨“纯净你的灵魂纯净你的灵魂”。在人们在人们“忘记忘记”了秋雨，了秋雨，“讨厌讨厌”着冬雨着冬雨的时候，作者为什么还的时候，作者为什么还喜欢喜欢着秋雨和冬雨着秋雨

10、和冬雨呢？呢？研读文章研读文章9 9、“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。显得端庄而又沉静了。”运用比喻的修辞手法，生动形象地突出运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了秋雨了秋雨端庄而又沉静的特点端庄而又沉静的特点。分析文章的语言特征分析文章的语言特征10、（秋雨）忽然，在一个夜晚，窗玻忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！使人怀想，使人动情的秋雨啊！运用了排比排比句式，节奏感非常强烈，充分表达了作者对秋雨的喜爱之情喜爱之情1111、“会陪伴着你的夜梦。会陪伴着你

11、的夜梦。”运用拟人的修辞手法，生动形象地突出运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了秋雨的安静与沉思了秋雨的安静与沉思的特点的特点。分析文章的语言特征分析文章的语言特征 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。灵魂。秋雨的特点秋雨的特点秋雨淅沥秋雨淅沥产生情思产生情思纯净灵魂纯净灵魂端庄端庄 深情深情 倾诉倾诉

12、沉思沉思轻轻 发光发光 研读文章冬雨冬雨“带来特殊的温暖、带来特殊的温暖、异常的蜜情异常的蜜情”。1212、“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。”运用对比的修辞手法，生动形象地突出运用对比的修辞手法，生动形象地突出了冬雨自然平静了冬雨自然平静的特点的特点。分析文章的语言特征分析文章的语言特征这种这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽涤，使人感觉到湿润

13、、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。冬雨和南国的雪冬雨和南国的雪 降临温暖降临温暖自然平静自然平静透明透明冬雨化雪冬雨化雪带来蜜情带来蜜情上文写雨多用上文写雨多用“她她”或或“它它”指称，为何这一指称，为何这一段改称段改称“你你”？作者将作者将“雨雨”拟人化，使之可亲可感，人称拟人化，使之可亲可感，人称的变化使雨的形象亲切自然，同时便于作者的变化使雨的形象亲切自然，同时便于作者直接抒发对直接抒发对“雨雨”的爱恋之情，作者的情感的爱恋之情，作者的情感流露更真实。流露更真实。1313、“你给我的生命带来活力，你给我的感你给我的生命带来活

14、力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用排比的修辞手法，抒发了雨给自己运用排比的修辞手法，抒发了雨给自己带来的美好感受，表达了对雨的喜爱和带来的美好感受，表达了对雨的喜爱和向往之情。向往之情。分析文章的语言特征分析文章的语言特征1414、只有在雨中，我才真正感到这世只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。界是活的，是有欢乐和泪水的。结合结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。自己的感受，谈谈你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨作者拥有一颗永远年轻的心

15、，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。们生活中不能缺少的精灵。如果把文章题目改成如果把文章题目改成四季的雨四季的雨好不好？请说明理好不好？请说明理由。由。“四季的雨四季的雨”强调强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。“雨的四季雨的四季”充满灵动，赋予了充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充满情趣和意境。充满情趣和意境。雨的四季雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段经历了春秋而逐渐丰盈完满同时这也是一段经历了

16、春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命爱恋四季的生命。春春 雨雨 图图清清新新、烂烂漫漫初初生生的的喜喜悦悦夏夏 雨雨 图图热热烈烈、激激情情青青春春的的绽绽放放秋秋 雨雨 图图悠悠远远、沉沉静静成成熟熟的的智智慧慧冬冬 雨雨 图图清清冷冷、柔柔和和晚晚景景的的真真淳淳文章主旨文章主旨作者通过形象化的描写，写出了雨的亲作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。的热爱之

17、情。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈 早春早春空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。王维王维 山居秋暝山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南僧志南 绝句绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼苏轼 六月二十日望湖楼醉书六月二十日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝周紫芝 鹧鸪天鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙李攀龙广阳山道中广阳山道中楚水结冰薄，楚水结冰薄，楚云为雨微。楚云为雨微。孟郊孟郊 旅行旅行夏雨冬雨 春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的雨说说这些诗句各写的什么季节的雨 结束！结束！