中考文言文复习指导资料讲解.ppt

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1、中考文言文复习指导中考文言文复习指导词语解释词语解释句子的翻译句子的翻译内容的理解内容的理解中考考点人物性格品质概括、人物性格品质概括、事件前因后果分析、事件前因后果分析、文章主旨理解、文章主旨理解、阅读文章后的启示、阅读文章后的启示、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等一词多义、古今异义、词类活用、通假字等关键字词的解释；特殊句式（省略句倒装句）【2011年】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异年】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时

2、而乐耶君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自岳阳楼记）（节选自岳阳楼记）【2011年】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不年】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁

3、与归？（节乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自岳阳楼记）选自岳阳楼记）1下列句子中加点词含义相同的一项是下列句子中加点词含义相同的一项是A.予予尝尝求古仁人之心求古仁人之心尝尝与人佣耕与人佣耕B.或异二者之或异二者之为为不足不足为为外人道也外人道也C.不不以以物喜物喜何何以以战战D.吾谁与吾谁与归归云云归归而岩穴暝而岩穴暝2翻译句子：是进亦忧，退亦忧。翻译句子：是进亦忧，退亦忧。3你对你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一观点是怎么看的这一观点是怎么看的？我认为这种观点是正确的。我认为这种观点是正确的。“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”，作为，作为21世纪

4、的青少年，应该以天下为己任，为祖国的繁荣昌盛世纪的青少年，应该以天下为己任，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。贡献自己的力量。A这样处在高高的庙堂上（在朝廷上做官）也担忧，处这样处在高高的庙堂上（在朝廷上做官）也担忧，处在僻远的江湖间（不在朝廷上做官）也担忧。在僻远的江湖间（不在朝廷上做官）也担忧。2.词不离句，句不离文词不离句，句不离文,逐字逐句落实。逐字逐句落实。1.以课本为本以课本为本,熟记文下注释，吃透文熟记文下注释，吃透文后练习。后练习。3.了解试题类型，掌握答题技巧。了解试题类型，掌握答题技巧。备考策略一备考策略一掌握的重点字词掌握的重点字词词类活用词类活用古今异义古今异义一词多义一

5、词多义通假字通假字文言实词的掌握文言实词的掌握什么词类活用什么词类活用在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫词的这种临时的灵活运用，就叫词类活用。词类活用。词类活用词类活用使动用法：必先使动用法：必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨其筋骨意动用法：渔人甚意动用法：渔人甚异异之之形容词作动词：形容词作动词：薄薄暮冥冥暮冥冥,虎啸猿啼虎啸猿啼形容词作名词：将军身被形容词作名词：将军身被坚坚执执锐锐名词作状语：其一名词作状语：

6、其一犬犬坐于前坐于前名词作动词：名词作动词：策策之不以其道之不以其道动词作名词：虽乘动词作名词：虽乘奔奔御风不以疾也御风不以疾也词类活用词类活用1、斗折蛇行、斗折蛇行2、饿其体肤：、饿其体肤：3、吾妻之美我者、吾妻之美我者斗斗：像北斗七星那样。：像北斗七星那样。蛇蛇：像蛇那样。：像蛇那样。饿饿：使动用法，使：使动用法，使饥饿。饥饿。美美：意动用法，认为：意动用法，认为美。美。一词多义一词多义道：道：1、会天大雨，、会天大雨，道道不通陈涉世家不通陈涉世家2、伐无、伐无道道，诛暴秦陈涉世家，诛暴秦陈涉世家3、策之不以其、策之不以其道道马说）马说）4、不足为外人、不足为外人道道也桃花源记也桃花源记道

7、路道路道义道义方法方法说，讲说，讲当：当：1、当当奖率三军出师表奖率三军出师表2、今、今当当远离出师表远离出师表3、木兰、木兰当当户织木兰诗户织木兰诗4、当当此时，诸郡县苦秦吏者此时，诸郡县苦秦吏者一词多义一词多义应当应当将要将要对着，向着对着，向着值，正在值，正在古今异义古今异义 1、率、率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境2、肉食者、肉食者鄙鄙古义：妻子和儿女古义：妻子和儿女。今义：指男子的配偶。今义：指男子的配偶。古义：鄙陋，这里指目光短浅古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：品质低劣；轻视，看不起今义：品质低劣；轻视，看不起。通假字通假字 1、学而时习之，不亦说乎？、学而时习之，不亦说乎？2

8、、诎右臂支船、诎右臂支船3、日扳仲永环谒于邑人。、日扳仲永环谒于邑人。说说(yu)：通：通悦悦，愉快。，愉快。“诎诎”(q)：通：通“屈屈”，弯曲，弯曲扳：通扳：通“攀攀”，牵，引。，牵，引。文言虚词的掌握文言虚词的掌握之之而而以以 用法用法 例句例句解解释释代代词词肉食者肉食者谋谋之之助助词词前人前人之之述述备备矣矣予独予独爱莲爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染孔子云：何陋孔子云：何陋之之有？有？怅怅恨久恨久之之动词动词辍辍耕耕之之垄垄上上这件事这件事放在主谓之间，取消句放在主谓之间，取消句子独立性，不译子独立性，不译宾语前置的宾语前置的标志，不译标志，不译协调音节，不译协调音节，不译去，到，

9、往去，到，往的的用法用法例句例句解解释释表表转转折折学学而而不思不思则则罔罔表承接表承接日出日出而而林霏开林霏开表修表修饰饰河曲智叟笑河曲智叟笑而而止之曰止之曰表并列表并列泉香泉香而而酒洌酒洌表表递进递进饮饮少少辄辄醉，醉，而而年又最年又最高高却，但是却，但是就，或不译就，或不译连接状语，可不译连接状语，可不译不译，或不译，或“又又”并且，而且并且，而且用用 法法例例 句句解解 释释动词动词自自以以为大有所益为大有所益介词介词不不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲何何以以战？战？必必以以分人分人 连词连词以以光先帝遗德光先帝遗德通假字通假字固固以以怪之矣怪之矣认为认为因为因为凭借凭借把把来来通通

10、“已已”，已经，已经备考策略二备考策略二学会翻译句子的方法学会翻译句子的方法文言文考查翻译的句子是：文言文考查翻译的句子是：体现文章中心的句子体现文章中心的句子重要句子重要句子：富有哲理的句子富有哲理的句子文笔优美的句子文笔优美的句子特殊句式特殊句式注释中整句作注的难句注释中整句作注的难句信：信：准确准确（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅）雅：雅：有文采有文采（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美）达：达：通畅通畅（符合语言习惯，无语病）（符合语言习惯，无语病）（符合语言习惯，无语病）（符合语言

11、习惯，无语病）一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词国名等专有名词保留保留原样，不用翻译。原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应二是句子中没有实际意义的词语应删去删去。三是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语三是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的序不一样，翻译时要作适当的调整调整。五是所翻译的句子若是省略句，则要把省略五是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分了的成分增补增补出来。出来。四是四是换换，替换。用现代词语替换相应的古代词语。，替换。用现代词语替换相应的古代词语。翻译句子的步骤翻译句子的步骤步

12、骤：解词步骤：解词串意串意顺句。顺句。种种 类类例例 句句译译 文文判断句判断句此此则则岳岳阳阳楼楼之之大大观观也也。被动句被动句帝感其诚。帝感其诚。省略句省略句问所从来，具答之。问所从来，具答之。倒装句倒装句微斯人，吾谁与微斯人，吾谁与归？归？这就是岳阳楼的雄伟景这就是岳阳楼的雄伟景象象天帝被他的诚心感动了。天帝被他的诚心感动了。（村中人）渔人从哪里来，（村中人）渔人从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。（渔人）详细地回答了他们。没有这种人，我和谁一没有这种人，我和谁一道呢？道呢？翻译：翻译：译文：译文：第一次击鼓振作士气，第二次击鼓第一次击鼓振作士气，第二次击鼓士气已经衰弱，第三次击鼓士气士

13、气已经衰弱，第三次击鼓士气便衰竭了。便衰竭了。一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。记事为主的：记事为主的：主要考查文章的中心思想主要考查文章的中心思想写人为主的：写人为主的：主要考查人物的思想品格主要考查人物的思想品格解题方法：解题方法：注意从整体上理解把握文章的内容和观点。注意从整体上理解把握文章的内容和观点。抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结人物性格品质概括：人物性格品质概括：事件前因后果分析：事件前因后果分析：文章主旨理解：文章主旨理解：阅读文章后

14、的启示：阅读文章后的启示：注意把握关键句，并争取用原文回答。注意把握关键句，并争取用原文回答。依据人物形象理解主旨。依据人物形象理解主旨。从文中评论性语句中得出主旨。从文中评论性语句中得出主旨。本文写了一件本文写了一件，我的启示是，我的启示是三、三、课文理解课文理解1.内容理解题（筛选内容理解题（筛选、提取文本中的信息）提取文本中的信息）例：伤仲永例：伤仲永仲永才能衰竭的原因是什么？仲永才能衰竭的原因是什么？父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。2.感悟启发题（归纳、概括、分析）感悟启发题（归纳、概括、分析）“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思

15、而不学则殆”是关于学习态是关于学习态度的，还是关于学习方法的？请联系你的生活度的，还是关于学习方法的？请联系你的生活实际谈谈对此的感受。实际谈谈对此的感受。是关于学习方法的。是关于学习方法的。我们学习应该做到多我们学习应该做到多脑筋，多思考，学和思紧密结合，这样才脑筋，多思考，学和思紧密结合，这样才能提高学习效率。能提高学习效率。3.人物评价题人物评价题愚公移山愚公移山在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度。你的看法呢？谈谈你对二人截然不同的态度。你的看法呢？谈谈你对二人的评价。的评价。愚公有坚定的信念，远大的目光，顽强的意志，具有愚公有坚定的信

16、念，远大的目光，顽强的意志，具有坚持不懈，不怕困难的精神坚持不懈，不怕困难的精神。能用发展的眼光看待问。能用发展的眼光看待问题，坚信人力是无穷的。题，坚信人力是无穷的。智叟用静止的观点看待问题，只看到自然的威力，看智叟用静止的观点看待问题，只看到自然的威力，看不到人力的伟大。不到人力的伟大。阅读课外文言文的步骤阅读课外文言文的步骤第一步第一步 快速浏览考试题目快速浏览考试题目 第二步第二步 仔细分析标题仔细分析标题第三步第三步 结合注释速读全文结合注释速读全文 第四步第四步 “对症下药对症下药”解答问题解答问题解题的三种方法：解题的三种方法：第一，引用原文句子回答。第一，引用原文句子回答。第二

17、，摘录原文关键的词语回答。第二，摘录原文关键的词语回答。第三，用自己的话组织文字回答。第三，用自己的话组织文字回答。蜀之鄙蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？吾欲之南海，何如？”富者曰：富者曰：“子何恃而往？子何恃而往？”曰：曰：“吾一吾一瓶一钵足矣。瓶一钵足矣。”富者曰：富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。有惭色。西蜀之去西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至南海，不知几千里

18、也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉不如蜀鄙之僧哉?（节选自为学）（节选自为学）【注释】【注释】鄙：边远的地方鄙：边远的地方去：距离去：距离顾：难道顾：难道24.解释下面句中加点的词。解释下面句中加点的词。子何子何恃恃而往而往越越明年明年25.翻译句子：吾欲之南海，何如？翻译句子：吾欲之南海，何如？26.读了这段短文，你得到了什么启示？读了这段短文，你得到了什么启示？凭借，依靠凭借，依靠到了到了我想要去南海，（你认为）怎么样？我想要去南海，（你认为）怎么样？做任何事情除了立志（有理想），还必须有实际行动。做任何事情除了立志（有理想），还必须有实际行动。完成学案中的演练题完成学案中的演练题结束结束