古代诗歌鉴赏题错误析因.ppt

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1、古代诗歌鉴赏题错误析因 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望2022/11/172古代诗歌鉴赏题古代诗歌鉴赏题 错误析因错误析因2022/11/173 由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力，也没有正确的解题思路和方法，学生在答题时，总是存在这样或那样的问题。一 先入为主，妄加推断。二 就诗论诗，引申不当。三 不能迁移，会错诗意。四 弄错题意，答非所问。五 不着要点，答题笼统。六 用词不当，词不达意。2022/11/174一、先入为主，妄加推断。脱离诗句，没有

2、抓住重点词句分析，全凭主观脱离诗句，没有抓住重点词句分析，全凭主观臆断，或无中生有，或牵强附会，导致理解有偏差。臆断，或无中生有，或牵强附会，导致理解有偏差。例例1：生查子生查子独游西岩独游西岩 辛弃疾辛弃疾 青山招不来，偃蹇谁怜汝青山招不来，偃蹇谁怜汝?岁晚太寒生，唤我溪边住。岁晚太寒生，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读离离骚骚去。去。注：注：淳熙八年淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。之畔。西岩就

3、在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：偃蹇：高耸、傲慢的样子。高耸、傲慢的样子。问：在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象问：在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象?2022/11/175分析：诗中“偃蹇唤我人清溪听读离骚”等用了拟人手法，借物寓怀，是理解诗意的关键。但许多学生没有认真分析，认为“青山明月”意在表现作者闲居时一种怡然自得的心境。答：貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是诗人想象中理想人格的化身，没有世俗偏见，高洁、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。2022/11/176二二 、就诗论诗，引申不当。、就诗论诗，引申不当。鉴赏诗歌要“知人论世”，联系

4、写作背景、作者生平、诗歌风格等方面去体味，不能拘泥于诗句本身，而应该去体察诗人的灵魂，读懂言外之意，句外之情。例例2：初冬夜饮初冬夜饮 杜杜 牧牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆?注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次上谏，多次被流放。问问：第二句描：第二句描绘绘出的是怎出的是怎样样的一个的一个诗诗人形象人形象?最后一句表达出最后一句表达出诗诗人怎人怎样样的感情的感情?2022/11/177分析：杜牧早年即以经邦济世的才略自负，慷慨激昂，好谈军事，刚直不阿，敢于指陈时弊。但他一生仕途并不得意，多年在

5、外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，始终未能施展抱负。这首诗写在睦州任官期间，长期宦游在外，便有漂泊之苦，仕途不遇之慨。学生答题时，无法准确把握诗歌愁苦的内容。答：第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。最后一句，写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。2022/11/178三三 不能迁移，会错诗意。不能迁移，会错诗意。联系所学的知识，来分析它们特定的联系所学的知识，来分析它们特定的内涵，造成理解上的南辕北辙。内涵，造成理解上的南辕北辙。例例3：晚春晚春 刘希夷刘希夷 佳人眠洞房，回首见垂杨。寒尽鸳鸯被，春生佳人眠洞房，回首见垂杨

6、。寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床。玳瑁床。庭阴幕青霭，帘影散红芳。寄语同心伴，迎春庭阴幕青霭，帘影散红芳。寄语同心伴，迎春且薄妆。且薄妆。问：问：“寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床”是什么意思是什么意思?作者为什作者为什么要写么要写“鸳鸯被鸳鸯被”“玳瑁床玳瑁床”?2022/11/179分析：“洞房”“鸳鸯被”“玳瑁床”固然能表现出新婚的喜庆气氛，但“垂杨”常常表达思亲怀人，如“杨柳依依，昔我往矣”。再联系“寄语同心伴”，我们可以判断出诗歌意在表现闺中少妇的哀愁。而不少学生却理解为写新婚的快乐。答：意思是，去年结婚用的绣有鸳鸯的被子，随着春天的来临消尽了寒意，抚摸上去那么柔软、温暖，用玳瑁

7、装饰的华荚的床上也生出温馨的气息。这两句，摹写佳人在室内的内心活动，以乐景写哀愁，用“鸳鸯被”“玳瑁床”这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。2022/11/1710四四 弄错题意，答非所问。弄错题意，答非所问。在答题时，要认真理解题意，找准答题角度：是分析语言，还是分析思想内容，抑或是鉴赏表达技巧。有些学生匆忙下笔，不仔细读题，所答的内容与题目要求相距甚远。例4：雨过山村雨过山村 王王 建建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。问：这首山水田园诗，紧紧扣住山村的特色加以表现。如果问：这首山水田

8、园诗，紧紧扣住山村的特色加以表现。如果说首句显出山村之说首句显出山村之“幽幽”，那么，次句则显山居之，那么，次句则显山居之“深深”。作者是如何使读者体验山行的趣味的作者是如何使读者体验山行的趣味的?2022/11/1711分析：这个题目内容很多，前两句可以帮助我们理解诗歌，但不是我们答题的内容。而有些学生却围绕山村之“幽”、山居之“深”来分析，答题不得要领。答：作者从写自己山行的行踪入手，在霏霏的小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走，一边听那萧萧竹韵，潺潺水声，不觉来到与竹溪村路天然和谐的板桥跟前。让读者身临其境，体验到山行的趣味。2022/11/1712五 不着要点，答题笼统。鉴赏诗歌，要结合诗句

9、具体分析，再现诗句所描绘的情境，揭示蕴涵在诗句中的感情。很多学生在答题时，泛泛而谈，导致失分。例例5：水槛遣心二首水槛遣心二首(其一其一)杜杜 甫甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。注：水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在成都杜甫草堂附近。赊：注：水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在成都杜甫草堂附近。赊：远。远。问：这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得问：这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得石石林诗话林诗话称其称其“

10、缘情体物，自有天然之妙缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句。请你谈谈这两句诗的诗的“妙妙”处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。2022/11/1713分析：诗中五、六句，描绘的是一幅清新自然、生机勃勃春光图景。要结合细雨、游鱼、微风、燕子等具体景物来分析它的妙处。答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能承受；“斜”写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧、生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴涵着对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。2022/11/1714六六

11、用词不当，词不达意。用词不当，词不达意。俗话说：行有行话。诗歌鉴赏也有名词术语，如借景抒情、虚实相生、动静结合、清新自然、托物言志等。许多学生做题时，总是“此中有真意，欲辨已忘言”，不知道怎样来表述，或张冠李戴，不能准确表达。例例6：山中与幽人对酌山中与幽人对酌 李李 白白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：问：“一杯一杯复一杯一杯一杯复一杯”这句诗通俗浅近，但意这句诗通俗浅近，但意趣丰富。请简要赏析其写法。趣丰富。请简要赏析其写法。2022/11/1715分析：大多数同学不知道赏析写法的角度(如修辞、表达方式等)，也不了解相关的名词术语，以致赏析有误。答：这一句虽然通俗直白，但意味丰厚，通过反复的修辞方法和白描的手法，表现了对酌的情形。2022/11/1716忠 告 鉴赏古典诗歌要把握理解诗意、认真审题、准确表述等关键环节，这样才能有的放矢，切中要害。