《宇宙的边疆》PPT教学课件-上课用备课讲稿.ppt

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1、宇宙的边疆宇宙的边疆PPTPPT教学教学课件课件-上课用上课用宇宙的边疆宇宙的边疆卡尔卡尔萨根萨根夏日星空夏日星空导入新课 夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔卡尔萨特萨特的探索成果-宇宙的边疆宇宙的边疆。卡尔卡尔萨根萨根（Carl Sagan，19341996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家大众天文学家”和“公众科学家公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路

2、。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙等。作者简介 卡尔萨根卡尔萨根与海盗号着陆器 课文是一部电视片电视片的解说词解说词，具有以下几个几个特点：特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确明确的主题和说明重点的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面主要方面，抓住事物的关键关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意

3、生发其他问题。解说词的文体特点 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识知识和情理情理的扩展扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体有机的整体，但各个部分又有相对的独立性相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。中国天眼中国天眼引力波引力波八大行星运行轨道示意图宇宙结构示意图草帽星系旋涡星系M81椭圆星系火星上巨大的火山，火山口直径80千米火星大峡谷整体感知 本文的说明顺序本文的说明顺序 解说词

4、具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙星系（星系群、子星系）恒星 太阳系 行星 这样的说明顺序，好处在于：这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到

5、最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。积累积累整合整合 学生速读课文，学生速读课文，课文课文分为五部分，分为五部分，划出划出各段的说明对象或说明要点。各段的说明对象或说明要点。宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系地球地球7 7 星系星系10 10 本星系群本星系群11 11 银河系银河系15 15 慧核慧核17 17 地球地球离地球离地球80亿光年亿光年离地球离地球200万光年万光年离地球离地球4万光年万光年离地球离地

6、球1光年光年回到了浅蓝色星球回到了浅蓝色星球 二、积累二、积累整合整合 由远到近，空间顺序由远到近，空间顺序宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系 地球地球二、积累二、积累整合整合 3、根据说明顺序，文章分、根据说明顺序，文章分为五部分：为五部分：一、（一、（1-6）第一部分介绍宇宙并说第一部分介绍宇宙并说明人类明人类 探索宇宙的意义；探索宇宙的意义；二、（二、（7-11）第二部分介绍星系；第二部分介绍星系；三、（三、（12-14）第三部分介绍恒星；第三部分介绍恒星；四、（四、（15-16）第四部分介绍行星和第四部分介绍行星和太阳系；太阳系；五、（五、（17-18）最后回归到人类的家最后回归到人

7、类的家园。园。问题探究 1 1本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵”等。抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明

8、自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明鲜明、深刻深刻，具有较强的哲理性哲理性和理论深度理论深度。2 2人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3 3作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，

9、神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。4 4作者对人类有怎样的认识作者对人类有怎样的认识?人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。5 5课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？对宇宙的说明？作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要

10、表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。统观全文，我们为什么要探索宇宙奥秘？统观全文，我们为什么要探索宇宙奥秘？继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。写作特点 （1 1）善用比喻）善用比喻 把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉足”。把地球上的人比作尘埃等等。（2 2）巧用拟人）巧用拟人 “海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇

11、宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她。（3 3）笔带激情）笔带激情 文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。如“只要一想起宇宙如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。（4 4）语含哲理）语含哲理 作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充满趣味。主旨感悟主旨感悟全文通过对众多宇宙画面的说明，全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天向我们展示了宇宙空间的

12、奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。斗志。写作借鉴写作借鉴平实说明平实说明极具科学的极具科学的准确性准确性。本文几乎在。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。否则人们就对天体特征模糊不清。生动说明生动说明增强了文章的增强了文章的可读性可读性。大量的比。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性

13、。在读者面前，增强了说明文的可读性。本文行文有很大的本文行文有很大的跳跃性跳跃性，但通篇又极具，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。必须随时随电视画面而改变说明的内容。进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏

14、天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过

15、了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束