高等职业教育内涵建设（陈解放）ppt - 幻灯片1.ppt

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1、 高高 等等 职职 业业 教教 育育 内内 涵涵 建建 设设 n n国务院关于大力发展职业教育的决定（国务院关于大力发展职业教育的决定（国务院关于大力发展职业教育的决定（国务院关于大力发展职业教育的决定（2005.10.28.2005.10.28.2005.10.28.2005.10.28.）n n教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见 （2006.3.30.2006.3.30.2006.3.30.2006.3.30.）n n教育部教育部教育部教育部

2、 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见快高等职业教育改革与发展的意见快高等职业教育改革与发展的意见快高等职业教育改革与发展的意见 (2006.11.03)(2006.11.03)(2006.11.03)(2006.11.03)n n教育部办公厅教育部办公厅教育部办公厅教育部办公厅 财政部办公厅关于做好财政部办公厅关于做好财政部办公厅关于做好财政部办公厅关于做好2006200620062006年度国家示范性高年度国家示范

3、性高年度国家示范性高年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知等职业院校建设计划项目申报工作的通知等职业院校建设计划项目申报工作的通知等职业院校建设计划项目申报工作的通知(2006.11.03)(2006.11.03)(2006.11.03)(2006.11.03)n n关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (2006.11.16.)(2006.11.16.)(2006.11.16.)(2006.11.16.)国务院关于大力发展职业教育的决定国务院关于大

4、力发展职业教育的决定国务院关于大力发展职业教育的决定国务院关于大力发展职业教育的决定 明确职业教育改革发展的目标。进一步建立和完善适明确职业教育改革发展的目标。进一步建立和完善适明确职业教育改革发展的目标。进一步建立和完善适明确职业教育改革发展的目标。进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制满足人民群众终身学习需要，应社会主义市场经济体制满足人民群众终身学习需要，应社会主义市场经济体制满足人民群众终身学习需要，应社会主义市场经济体制满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，与市场需求和劳动就业紧密结合，与市场需求和劳动就业紧密结合，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合

5、校企合作、工学结合校企合作、工学结合校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。的现代职业教育体系。的现代职业教育体系。的现代职业教育体系。积积积积极极极极推推推推进进进进体体体体制制制制改改改改革革革革与与与与创创创创新新新新，形形形形成成成成前前前前校校校校后后后后厂厂厂厂，校校校校企企企企合合合合一一一一的的的的办办办办学学学学实实实实体，体，体，体，在在在在创创创创新体制和机制上起到示范作用。

6、新体制和机制上起到示范作用。新体制和机制上起到示范作用。新体制和机制上起到示范作用。校企合作、工学校企合作、工学校企合作、工学校企合作、工学结结结结合在合在合在合在职业职业职业职业教育改革中的地位教育改革中的地位教育改革中的地位教育改革中的地位 教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见n n职业院校试行职业院校试行职业院校试行职业院校试行工学结合、半工半读工学结合、半工半读工学结合、半工半读工学结合、半工半读，是遵循教育规律，全面贯彻党的教是遵循教育规

7、律，全面贯彻党的教是遵循教育规律，全面贯彻党的教是遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中国特色职业教育的一个带国特

8、色职业教育的一个带国特色职业教育的一个带国特色职业教育的一个带有有有有方向性的关键问题方向性的关键问题方向性的关键问题方向性的关键问题。n n要大胆探索要大胆探索要大胆探索要大胆探索学分制、弹性学制学分制、弹性学制学分制、弹性学制学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，以适应工学结合、等教育管理制度的改革，以适应工学结合、等教育管理制度的改革，以适应工学结合、等教育管理制度的改革，以适应工学结合、校企合作培养模式的要求。校企合作培养模式的要求。校企合作培养模式的要求。校企合作培养模式的要求。n n今后要把有效推进工学结合、半工半读作为高水平今后要把有效推进工学结合、半工半读作为高水平今后要把有效

9、推进工学结合、半工半读作为高水平今后要把有效推进工学结合、半工半读作为高水平示范性职业院校建设示范性职业院校建设示范性职业院校建设示范性职业院校建设的标准的标准的标准的标准之一。之一。之一。之一。工学结合是职业教育改革的关键工学结合是职业教育改革的关键工学结合是职业教育改革的关键工学结合是职业教育改革的关键 高等职业院校学生实习实训时间不少于高等职业院校学生实习实训时间不少于高等职业院校学生实习实训时间不少于高等职业院校学生实习实训时间不少于半年半年半年半年。建立企业。建立企业。建立企业。建立企业接收职业院校学生实习的接收职业院校学生实习的接收职业院校学生实习的接收职业院校学生实习的制度制度制

10、度制度。实习期间，企业要与学校。实习期间，企业要与学校。实习期间，企业要与学校。实习期间，企业要与学校共共共共同同同同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为生实习中的劳动保护、安全等工作，为生实习中的劳动保护、安全等工作，为生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习的学生支付的学生支付的学生支付的学生支付合理合理合理合理报酬报酬报酬报酬。逐步建立和完善半工半读制度在部分职业院校

11、。逐步建立和完善半工半读制度在部分职业院校。逐步建立和完善半工半读制度在部分职业院校。逐步建立和完善半工半读制度在部分职业院校中开展学生通过中开展学生通过中开展学生通过中开展学生通过半工半读半工半读半工半读半工半读 实现免费接受职业教育的试点，取实现免费接受职业教育的试点，取实现免费接受职业教育的试点，取实现免费接受职业教育的试点，取得经验后逐步推广。（国务院关于大力发展职业教育的决定）得经验后逐步推广。（国务院关于大力发展职业教育的决定）得经验后逐步推广。（国务院关于大力发展职业教育的决定）得经验后逐步推广。（国务院关于大力发展职业教育的决定）顶岗实习与工学结合半工半读顶岗实习与工学结合半工

12、半读顶岗实习与工学结合半工半读顶岗实习与工学结合半工半读 工学结合半工半读工学结合半工半读工学结合半工半读工学结合半工半读 实现我国职业教育改革和发展的新突破实现我国职业教育改革和发展的新突破实现我国职业教育改革和发展的新突破实现我国职业教育改革和发展的新突破 2005200520052005年年年年8 8 8 8月月月月20202020日日日日中国教育报中国教育报中国教育报中国教育报 以以以以校企合作校企合作校企合作校企合作为人才培养模式的体制基础，建立和完善为人才培养模式的体制基础，建立和完善为人才培养模式的体制基础，建立和完善为人才培养模式的体制基础，建立和完善工工工工学结合学结合学结合

13、学结合人才培养模式，深化职业教育教学改革。工学结合中人才培养模式，深化职业教育教学改革。工学结合中人才培养模式，深化职业教育教学改革。工学结合中人才培养模式，深化职业教育教学改革。工学结合中要让学生要让学生要让学生要让学生顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习，在，在，在，在真实的工作环境真实的工作环境真实的工作环境真实的工作环境中得到相关中得到相关中得到相关中得到相关工作经验工作经验工作经验工作经验，获得一定的获得一定的获得一定的获得一定的劳动报酬劳动报酬劳动报酬劳动报酬 工学结合的形式及与校企合作的关系工学结合的形式及与校企合作的关系工学结合的形式及与校企合作的关系工学结合的形式及与校企合作的关

14、系 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 把把把把工学结合工学结合工学结合工学结合作为高等职业教育作为高等职业教育作为高等职业教育作为高等职业教育人才培养模式人才培养模式人才培养模式人才培养模式改革改革改革改革的重要的重要的重要的重要切入点切入点切入点切入点，带动，带动，带动，带动专业专业专业专业调整与建设，引导调整与建设，引导调整与建设，引导调整与建设，引导课程课程课程课程设置、设置、设置、设置、教学内容和教学方法改革。教学内容和教学方法改革。教学内容和教学方法

15、改革。教学内容和教学方法改革。工学结合与人才培养模式和专业建设的关系工学结合与人才培养模式和专业建设的关系工学结合与人才培养模式和专业建设的关系工学结合与人才培养模式和专业建设的关系 教育部教育部教育部教育部 财政部财政部财政部财政部 关于实施国家示范性高等职业院校建设计划关于实施国家示范性高等职业院校建设计划关于实施国家示范性高等职业院校建设计划关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见加快高等职业教育改革与发展的意见加快高等职业教育改革与发展的意见加快高等职业教育改革与发展的意见 示范建设计划的总体目标，是通过实施这一计划，使示范院校在办学实力、示范建设计划的

16、总体目标，是通过实施这一计划，使示范院校在办学实力、示范建设计划的总体目标，是通过实施这一计划，使示范院校在办学实力、示范建设计划的总体目标，是通过实施这一计划，使示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，特别特别特别特别是在深是在深是在深是在深化教育教学改革、化教育教学改革、化教育教学改革、化教育教学改革、创新人才培养模式创新人才培养模式创新人才培养模式创新人才培养模式等方面取得明显进展。等方

17、面取得明显进展。等方面取得明显进展。等方面取得明显进展。示范建设的目标示范建设的目标示范建设的目标示范建设的目标 示范建设内容示范建设内容发展：以发展：以发展：以发展：以特色特色特色特色创新为核心的发展模式创新为核心的发展模式创新为核心的发展模式创新为核心的发展模式改革：以人才培养模式改革为改革：以人才培养模式改革为改革：以人才培养模式改革为改革：以人才培养模式改革为主线主线主线主线 以课程改革为以课程改革为以课程改革为以课程改革为重点重点重点重点管理：重在管理：重在管理：重在管理：重在过程管理过程管理过程管理过程管理的质量保证的质量保证的质量保证的质量保证体系体系体系体系策略：重心转移、质量

18、规范、特色取胜策略：重心转移、质量规范、特色取胜策略：重心转移、质量规范、特色取胜策略：重心转移、质量规范、特色取胜n n教育思想与观念教育思想与观念教育思想与观念教育思想与观念 走什么路走什么路走什么路走什么路：学科型、职业型：学科型、职业型：学科型、职业型：学科型、职业型n n培养目标与规格培养目标与规格培养目标与规格培养目标与规格 培养什么人培养什么人培养什么人培养什么人：研究、工程、技术、技能（技术技能型、复合技：研究、工程、技术、技能（技术技能型、复合技：研究、工程、技术、技能（技术技能型、复合技：研究、工程、技术、技能（技术技能型、复合技 能型、知识技能型，能型、知识技能型，能型、

19、知识技能型，能型、知识技能型，“关于进一步加强高技能人才工作的意见关于进一步加强高技能人才工作的意见关于进一步加强高技能人才工作的意见关于进一步加强高技能人才工作的意见”中办发中办发中办发中办发200615200615200615200615号号号号 ）n n内容与方法内容与方法内容与方法内容与方法 培养内容培养内容培养内容培养内容：职业素养、理论知识、实践能力：职业素养、理论知识、实践能力：职业素养、理论知识、实践能力：职业素养、理论知识、实践能力 怎么培养怎么培养怎么培养怎么培养：工学结合工学结合工学结合工学结合n n环境与条件环境与条件环境与条件环境与条件 基础保障基础保障基础保障基础保

20、障：校企合作校企合作校企合作校企合作、师资建设、实训基地建设、质量管理、师资建设、实训基地建设、质量管理、师资建设、实训基地建设、质量管理、师资建设、实训基地建设、质量管理 “将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为知识应用于与之相关的、为知识应用于与之相关的、为知识应用于与之相关的、为真实的雇主真实的雇主真实的雇主真实的雇主 效力且通常能获效力且通常能获效力且通常能获效力且通常能获取取取取报酬报酬报酬报酬 的工作实际中

21、，然后将工作中遇到的挑战和增长的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思考。考。考。考。”（资料来源：（资料来源：Brochure of World Association for CooperativeBrochure of World Association for Cooperative Education Educ

22、ation，20012001）产学研结合产学研结合产学研结合产学研结合 “十五大十五大十五大十五大”：科教兴国战略和可持续发展战略：科教兴国战略和可持续发展战略：科教兴国战略和可持续发展战略：科教兴国战略和可持续发展战略“把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使使使使经济建设经济建设经济建设经济建设真正转到真正转到真正转到真正转到依靠科技进步依靠科技进步依靠科技进步依靠科技进步和提高劳动和提高劳动和提高劳动和提高劳动者素质的轨道上来者素质的轨道上来者素质的轨道上来者

23、素质的轨道上来”；“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走企业或同企业合作，走企业或同企业合作，走企业或同企业合作，走产学研结合产学研结合产学研结合产学研结合的道路，解的道路，解的道路，解的道路，解决科技和教育体制上存在的决科技和教育体制上存在的决科技和教育体制上存在的决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分条块分割、力量分条块分割、力量分条块分割、力量分散散散散的问题的问题的问题的问题”。n n每一所高等院校加快发展的每一所高等院校加快发展的每

24、一所高等院校加快发展的每一所高等院校加快发展的必由之路必由之路必由之路必由之路n n提高科研水平和教学水平的提高科研水平和教学水平的提高科研水平和教学水平的提高科研水平和教学水平的基础性工作基础性工作基础性工作基础性工作n n学校服务社会的学校服务社会的学校服务社会的学校服务社会的基础性工作基础性工作基础性工作基础性工作n n高等教育的高等教育的高等教育的高等教育的基本规律基本规律基本规律基本规律 工学结合体现形式工学结合体现形式n n学习与工作相结合学习与工作相结合学习与工作相结合学习与工作相结合 将学生的学习与在真实工作环境中的实际工作结合在一将学生的学习与在真实工作环境中的实际工作结合在

25、一将学生的学习与在真实工作环境中的实际工作结合在一将学生的学习与在真实工作环境中的实际工作结合在一起，使他们在理论与实践相结合的过程中以一个起，使他们在理论与实践相结合的过程中以一个起，使他们在理论与实践相结合的过程中以一个起，使他们在理论与实践相结合的过程中以一个“准职准职准职准职业人业人业人业人”的身份接触社会，了解社会，提高职业素养和社的身份接触社会，了解社会，提高职业素养和社的身份接触社会，了解社会，提高职业素养和社的身份接触社会，了解社会，提高职业素养和社会适应能力；会适应能力；会适应能力；会适应能力；n n“工工工工”、“学学学学”要素相结合要素相结合要素相结合要素相结合 在师资建

26、设（企业能工巧匠）、实训基地建设（校内生在师资建设（企业能工巧匠）、实训基地建设（校内生在师资建设（企业能工巧匠）、实训基地建设（校内生在师资建设（企业能工巧匠）、实训基地建设（校内生产性实训基地）、课程改革（工作过程）等环节中两产性实训基地）、课程改革（工作过程）等环节中两产性实训基地）、课程改革（工作过程）等环节中两产性实训基地）、课程改革（工作过程）等环节中两要要要要素素素素 的结合的结合的结合的结合。校校 企企 合合 作作 积积积积极极极极推推推推进进进进体体体体制制制制 改改改改革革革革与与与与创创创创新新新新，形形形形成成成成前前前前校校校校后后后后厂厂厂厂，校校校校企企企企合合合

27、合一一一一 的办学实体，在创新的办学实体，在创新的办学实体，在创新的办学实体，在创新体制和机制体制和机制体制和机制体制和机制上起到示范作用。上起到示范作用。上起到示范作用。上起到示范作用。（国（国务务院关于大力院关于大力发发展展职业职业教育的决定）教育的决定）学校层面，办学体制，学校层面，办学体制，企业参与企业参与 学校的改革与发展；学校的改革与发展；前校后厂、校企合一办学实体；前校后厂、校企合一办学实体；推动学校资源整合与重组；推动学校资源整合与重组；走规模化、集团化、连锁化办学的路子。走规模化、集团化、连锁化办学的路子。组织结构、制度设计、具体操作组织结构、制度设计、具体操作 专专专专 业

28、业业业 建建建建 设（当前）设（当前）设（当前）设（当前）n n1 1 1 1、逻辑起点：社会需求、学校条件、逻辑起点：社会需求、学校条件、逻辑起点：社会需求、学校条件、逻辑起点：社会需求、学校条件n n2 2 2 2、需求调研：政府文件、企业需求、毕业生信息、需求调研：政府文件、企业需求、毕业生信息、需求调研：政府文件、企业需求、毕业生信息、需求调研：政府文件、企业需求、毕业生信息n n3 3 3 3、专业定位：中职、高职；专科、本科；学历、培训、专业定位：中职、高职；专科、本科；学历、培训、专业定位：中职、高职；专科、本科；学历、培训、专业定位：中职、高职；专科、本科；学历、培训n n4

29、4 4 4、培养目标：知识基础、基本能力、综合素质、培养目标：知识基础、基本能力、综合素质、培养目标：知识基础、基本能力、综合素质、培养目标：知识基础、基本能力、综合素质n n5 5 5 5、课程体系：结构框架、课程内容、系统衔接、课程体系：结构框架、课程内容、系统衔接、课程体系：结构框架、课程内容、系统衔接、课程体系：结构框架、课程内容、系统衔接n n6 6 6 6、师资建设：高职执教能力、科技服务能力、资源整合能力、师资建设：高职执教能力、科技服务能力、资源整合能力、师资建设：高职执教能力、科技服务能力、资源整合能力、师资建设：高职执教能力、科技服务能力、资源整合能力n n7 7 7 7、

30、实训建设：校内实训基地、校外实训基地、实训建设：校内实训基地、校外实训基地、实训建设：校内实训基地、校外实训基地、实训建设：校内实训基地、校外实训基地n n8 8 8 8、教学实施：多样化、信息化，堂内堂外、校内校外系统衔接、教学实施：多样化、信息化，堂内堂外、校内校外系统衔接、教学实施：多样化、信息化，堂内堂外、校内校外系统衔接、教学实施：多样化、信息化，堂内堂外、校内校外系统衔接n n9 9 9 9、教学管理：实践环节管理、质量保障体系、教学管理：实践环节管理、质量保障体系、教学管理：实践环节管理、质量保障体系、教学管理：实践环节管理、质量保障体系 质质质质 量量量量 管管管管 理理理理n

31、 n 停留在停留在停留在停留在:计划、方案计划、方案计划、方案计划、方案 +末端检验末端检验末端检验末端检验 （末段、统计、全面、精细）（末段、统计、全面、精细）（末段、统计、全面、精细）（末段、统计、全面、精细）缺乏缺乏缺乏缺乏:过程管理过程管理过程管理过程管理n n 停留在：上级行政总结停留在：上级行政总结停留在：上级行政总结停留在：上级行政总结 缺乏：自我动态修正缺乏：自我动态修正缺乏：自我动态修正缺乏：自我动态修正n n 停留在停留在停留在停留在:规章制度体系规章制度体系规章制度体系规章制度体系 表征化表征化表征化表征化 缺乏缺乏缺乏缺乏:运作体系运作体系运作体系运作体系 示示 范范

32、建建 设设 立立 意意 我有什么，我能做什么我有什么，我能做什么;你要我做什么，你要我做什么，我能按照你的要求做什么。我能按照你的要求做什么。OROR 示示 范范 建建 设设 方方 案案 (顶层设计，系统性、完整性）顶层设计，系统性、完整性）顶层设计，系统性、完整性）顶层设计，系统性、完整性）建设起点：现状及存在问题建设起点：现状及存在问题建设起点：现状及存在问题建设起点：现状及存在问题 建设目标：通过示范建设，解决哪些问题建设目标：通过示范建设，解决哪些问题建设目标：通过示范建设，解决哪些问题建设目标：通过示范建设，解决哪些问题 外部环境：国家和地方的要求、政策外部环境：国家和地方的要求、政策外部环境：国家和地方的要求、政策外部环境：国家和地方的要求、政策 内部条件：优势和劣势内部条件：优势和劣势内部条件：优势和劣势内部条件：优势和劣势 运作设计运作设计 资料积累资料积累 数据分析数据分析结果反馈结果反馈改进措施改进措施落实、执行落实、执行检查、纠正检查、纠正 测量、分析、改进测量、分析、改进 (制度制度 -流程化流程化 -行为化：行为化：PAPER WORK)谢谢！谢谢！