五年级下册语文《第七单元习作》精美课件讲课稿.ppt
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1、五年级下册语文第七单五年级下册语文第七单元习作精美课件元习作精美课件()的小嘎子 ()的王熙凤()的严监生()的刷子李()的托德找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例 所谓典型事例是指所谓典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ,这些事情可以,这些事情可以明显反映出人物的特点。明显反映出人物的特点。人物人物 性格性格典型事例典型事例小嘎子小嘎子 顽皮机灵顽皮机灵 严监生严监生 吝啬、爱吝啬、爱财如命财如命王熙凤王熙凤 察言观色察言观色 刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 摔跤时总想下冷绊子,使巧招。摔跤时总想下冷绊子,使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。临死前还记挂着多烧了一
2、茎灯草。会根据贾母的态度改变自己的言行。会根据贾母的态度改变自己的言行。刷墙时穿一身黑,不掉一滴白浆。刷墙时穿一身黑,不掉一滴白浆。习作要求:习作要求:一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写
3、出他某一方面的特点。些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。让人物特点更加突出。对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌(面容长相,如五官等)容貌(面容长相,如五官等)身材(高、矮、胖、瘦)身材(高、矮、胖、瘦)衣着(穿着打扮)衣着(穿着打扮)表情(喜、怒、哀、乐)表情(喜、怒、哀、乐)肖像描写:外貌神态 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先理安排好描写顺序,一般先写写整体整体再写再写局部局部,局部描写,局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吃了一吓,赶忙抬起头
4、,却见我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个一个凸颧骨,薄嘴唇凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下五十岁上下的女人站在我面前,的女人站在我面前,两手搭两手搭在在髀间髀间,没有系裙,张着没有系裙,张着两脚两脚,正像一个画正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅鲁迅故乡故乡 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡 只见他黑脸短只见他黑脸短毛,毛,长嘴大耳,圆长嘴大耳,圆身肥肚,身肥肚,穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九布衣服,提一柄九齿钉耙。齿钉耙。
5、猜猜他是谁猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?猜猜他是谁猜猜他是谁?他有三头六臂,脖子上套着他有三头六臂,脖子上套着乾乾坤圈坤圈,脚踏,脚踏风火轮风火轮,威风八面。,威风八面。相貌是千差万别的,所以我们相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反
6、映人最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,画面,而不要面面俱到。而不要面面俱到。最使我难忘的,是我小学时候最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起来,的女教师蔡老师。现在回想起来,她那时有十八九岁。她那时有十八九岁。右嘴角边有榆右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。钱大小一块黑痣。在我的记忆里,在我的记忆里,她是一个她是一个温柔和美丽温柔和美丽的人。的人。他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样病新愈的人,但是精神很好
7、,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。阿累阿累一面一面 身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;面如重枣面如重枣,唇若涂脂唇若涂脂;丹凤眼丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。三国演义三国演义 我的感受:我的感受:描写细致,句式工整,把一代描写细致,句式工整,把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特
8、点。这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病。娇袭一身之病。泪光点点泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病病如西子胜三分。如西子胜三分。说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
9、人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2 2、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。静默的小哲学家似的。3 3、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇
10、,或是微微上翘的小鼻子,都使你是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。感到滑稽、逗人。(害羞但天真、活泼)(害羞但天真、活泼)(文静)(文静)活泼、滑稽、逗人)活泼、滑稽、逗人)如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着
11、。似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子,着桌子,满脸通红,满脸通红,叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”童年童年 我的感受:我的感受:我对这段描写印象深刻,因为我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。1 1、姐姐姐姐七七岁岁,是是一一年年级级学学生生,穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤,胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜,又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力,
12、脸脸蛋蛋累累得得通通红红,微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子,发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的一朵朵从木头上旋下来的刨花。刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。姐姐姐姐七七岁岁,是是一一年年级级学学生生,穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤,胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜,又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力,脸脸蛋蛋累累
13、得得通通红红,微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。二二.动作描写动作描写1 1、要、要具体,具体,抓住特征。抓住特征。2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词,写出动作的连,写出动作的连贯性,彰显人物性格。贯性,彰显人物性格。3 3、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写。小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,近了,又见她悄悄
14、地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀,她高兴得又蹦又跳。翅膀,她高兴得又蹦又跳。三,语言描写三,语言描写准确生动,突出人物的个性。准确生动,突出人物的个性。某一学生的语言描写(原)某一学生的语言描写(原)门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:主任来了,说:“谁踢坏的?谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:捣乱鬼董小天说:“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:芳说:“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?还
15、有谁看见的?”“没看见。没看见。”李星说。李星说。这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们性格。如果加上符合他们性格的的个性化语言个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的同时添上相应的表情和动作表情和动作,就会加强对话的表,就会加强对话的表达效果达效果:(修改后)(修改后)门被打坏了,开了一个门被打坏了,开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任来窟窿。班主任来了,了,瞪着眼瞪着眼:“谁踢坏的?谁踢坏的?”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼,冷笑着:眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?好门?”旁边的
16、张小勇,旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸:“哈哈,开了窗,好通风。,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老老师说:师说:“还有谁看见的?还有谁看见的?”“我,我,没看见。没看见。”
17、李星李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。使劲地咽了一口水,神情恍惚。试做下列几种修改:试做下列几种修改:内心独白式:内心独白式:我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨:“阿弥陀佛,阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。唉!机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。前一天还趁父母不在家跑出去打。老老师啊,发发慈悲师啊,发发慈悲,我以后上课一定好,我以后上课一定好好听讲,好听讲,千万别让我不及格千万别让我不及格啊!啊!老爸老爸呀,手下留情吧呀,手下留情吧,我
18、以后学习一定用,我以后学习一定用心呀!心呀!”幻觉描写式:幻觉描写式:我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组组成一张巨大的网成一张巨大的网向我卷来,使向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我不得动弹,不能呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容,了老师满面的怒容,仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。环境描写式环境描写式:天阴沉沉的天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。地打颤。教室里静悄悄的教室里静悄悄的,只听见,只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音,的发试卷的声音,
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