人教版语文五年级下册草船借箭演示教学.ppt

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1、人教版语文五年级下册草人教版语文五年级下册草船借箭船借箭我国四大名著三国演义 水浒传 红楼梦 西游记 情景导入情景导入 这篇课文是根据我国著名长篇历史小说这篇课文是根据我国著名长篇历史小说三国三国演义演义第四十六回的相关内容改编的。这部小说写第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义桃园三结义”“三顾茅庐三顾茅庐”“火烧赤壁火烧赤壁”“空城计空城计”，广

2、为流传。，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。作者是元末明初的罗贯中。这篇课文讲的是我国著名长篇历史这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说小说三国演义三国演义中的一个故事。故中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清什么，经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算神机妙算”这个词语的意

3、思。这个词语的意思。介绍背景介绍背景 北魏（曹操）打败 攻打 西蜀（刘备）联合 东吴（周瑜）（诸葛亮）派诸葛亮 （鲁肃）妒忌妒忌d d j j 姓曹姓曹c c o o 都督都督d d 甘甘g g n n愿受罚愿受罚 姓鲁姓鲁l l 迟延迟延y y n n 幔幔m m n n子子 私私s s 自自水寨水寨zhzh i i 擂擂l l i i鼓鼓 呐呐n n 喊喊支援支援yuyu n n 丞丞chch ngng相瑕相瑕不掩瑜不掩瑜y y 弓弩弓弩n n 手手诸葛亮诸葛亮妒忌妒忌惩罚惩罚水寨水寨擂鼓擂鼓呐喊呐喊丞相丞相都督都督神机妙算神机妙算妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己妒忌：对才能、名誉、

4、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。好的人心怀怨恨。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。略。推却：拒绝，推辞。推却：拒绝，推辞。军令状：接受军令后的保证书，表示如不军令状：接受军令后的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。能完成任务，愿依军法治罪。整体感知课文 1.1.文中写到了哪几个人物？文中写到了哪几个人物？2.2.在文中找出在文中找出“草船借箭草船借箭”的起因，经过的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？还讲到了什麽？

5、起因（起因（1 12 2）准备（准备（3 35 5）经过（经过（6 69 9）结果（结果（1010）按按事事情情发发展展诸葛亮诸葛亮曹操曹操周周瑜瑜鲁肃鲁肃第一段第一段（1 12 2自然段）自然段）讲周瑜妒忌诸葛亮的讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。诸葛亮接受任务并保证三天造好。第四段第四段（最后一个自然段）最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如小结：按照事情的发展顺序分周瑜自叹不如小结：按照事情的发展顺序分段。段。第三段第三段（6 69 9自然段）自然段）诸葛亮利用草船向曹诸葛

6、亮利用草船向曹操借箭。操借箭。第二段第二段（3 35 5自然段）自然段）周瑜不给造箭材料进周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。妙地做好借箭准备。默读起因部分，请你思考默读起因部分，请你思考:1 1、周周瑜瑜是是怎怎样样“请请”诸诸葛葛亮亮商商议议军军事事的的？他他的的真真正正目目的的是是什什么么，从从哪哪儿儿看出来？看出来？2 2、诸诸葛葛亮亮为为什什么么不不揭揭穿穿他他，反反而而接接受受赶赶造造十十万万枝枝箭箭的的任任务务，并并且且立立下下军军令状？令状？默读故事起因默读故事起因默读起因部分，请你思考默读起因部分，请

7、你思考:1 1、周周瑜瑜是是怎怎样样“请请”诸诸葛葛亮亮商商议议军军事事的的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借是设下陷阱，假借“公事公事”逼迫诸葛亮承担逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。的险恶用心。一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜联盟和战胜曹操的十万

8、大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的想置他于死地的“军令状军令状”，表现出诸葛亮，表现出诸葛亮的足智多谋。的足智多谋。2 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？十万枝箭的任务，并且立下军令状？“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好器最好?”“用弓箭最好。用弓箭最好。”“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想对，先生跟我想的一样。现在军中

9、缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。推却。”“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用么时候用?”“十天造得好吗十天造得好吗?”“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”“先生预计几天可以造好先生预计几天可以造好?”“只要三天。只要三天。”“军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。”“怎么敢跟都督开玩笑怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。天造不好，甘受惩罚。”二人在对话时，各自是怎样想的二人在对话

10、时，各自是怎样想的?周瑜（明知故问）周瑜（明知故问）:“我们就要跟曹军交战我们就要跟曹军交战”周瑜（周瑜（）说：）说：“对，先生跟我想的一对，先生跟我想的一样样”周瑜（）说：周瑜（）说：“十天造的好吗？十天造的好吗？”周瑜（）说：周瑜（）说：“先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？”周瑜（）说：周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑军情紧急，可不能开玩笑”讨论填词（试探讨论填词（试探;心中暗喜；威胁心中暗喜；威胁;迫不及迫不及待；）待；）心中暗喜心中暗喜分析人物的心理分析人物的心理:迫不及待迫不及待试探试探威胁威胁诸葛亮（脱口而出）诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好用弓箭最好”诸葛亮（）说；诸

11、葛亮（）说；“都督委托，当然办都督委托，当然办”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“既然就要交战，十天既然就要交战，十天造好，必然误了大事造好，必然误了大事”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“只要三天只要三天”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“我愿立军状我愿立军状”讨论填词讨论填词.(.(将计就计，态度坚决将计就计，态度坚决,笑了笑笑了笑,胸有成胸有成竹竹 ）笑了笑笑了笑分析人物的心理:将计就计将计就计胸有成竹胸有成竹态度坚决态度坚决阅读准备部分：阅读准备部分：鲁肃对周瑜说：鲁肃对周瑜说：“十万只箭，十万只箭，三天怎么造得成呢？三天怎么造得成呢？诸葛亮说的诸葛亮说的是是假假话吧？话吧？”周瑜说：周瑜说：“是

12、他自是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意军匠们，叫他们故意迟延迟延，造箭，造箭用的材料，不给他准备齐全。到用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他话可说了。你去探听探听，看他怎麽打算，回来报告我。怎麽打算，回来报告我。假：假：jiji真假真假 假假货货jiji假期假期 暑假暑假迟延：迟延：拖拖延。延。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：说：“三天之内要造十万只箭，三天之内要造十万只箭，得请你帮帮我的忙。得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得都

13、是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？了你的忙？”诸葛亮说：诸葛亮说：“你借你借给我二十条船，每条船上要三十给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的还要一千多个草把子，排在船的两边。我两边。我自有妙用自有妙用。第三天管保。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就道，他要是知道了，我的计划就完了。完了。”自有妙用：自有妙用：自然有巧妙自然有巧妙的用处。的用处。鲁肃答应了。他不知道诸鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，周瑜，果然果然不

14、提借船的事。只不提借船的事。只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜漆这些材料。周瑜疑惑疑惑起来，起来，说：说：“到了第三天，看他怎么到了第三天，看他怎么办办!”果然：果然：表示表示事实与所说事实与所说或所料相符。或所料相符。疑惑：疑惑：本课本课指心里不明指心里不明白白自读经过部分，谁能复述借箭的经过自读经过部分，谁能复述借箭的经过?自读故事经过自读故事经过 “你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万

15、支箭。船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。”这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。朝北岸开去。”诸葛亮为什么要把船连接起来？诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。为了增大受箭面积。“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。清。”诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭诸葛亮

16、为什么选择大雾漫天的时候去借箭？为了使敌人不明真相。为了使敌人不明真相。“诸葛亮下令诸葛亮下令，又叫船上的军士一边，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。擂鼓，一边大声呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象。为了制造进攻的假象。一字摆开一字摆开一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）许多草船连成一排受箭许多草船连成一排受箭诸葛亮鲁肃在船内饮酒诸葛亮鲁肃在船内饮酒领悟诸葛亮的笑领悟诸葛亮的笑诸葛亮诸葛亮笑笑着说：着说：“雾这么大，曹操一定雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天不敢派兵出来。我们只管饮酒取

17、乐，天亮了就回去。亮了就回去。”诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了。他太了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的笑是宽厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计；他是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无可奈何，策落空，拿他无可奈何，是自信的笑、胜利是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色的笑，笑出了英雄本色。从诸葛亮的。从诸葛亮的“笑笑”中，可以看出他胸有成竹，神机妙算。中，可以看出他胸有成竹，神机妙算。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船诸葛亮又下

18、令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮为什么要这样诸葛亮为什么要这样做？做？这样既能两面受箭，又这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返还，于箭满后顺风顺水返还，省去掉头的时间。足见省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。诸葛亮的过人智慧。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。已经驶出二十多里，要追也来不及了。“顺风顺水顺风顺水”说明什说明什么？么？显示了诸葛亮丰富的天显示了诸葛亮丰富的天文、地理知识。文、地理知识

19、。课文还有哪个地方显示诸课文还有哪个地方显示诸葛亮精通天文、气象，预葛亮精通天文、气象，预测准确的句子？（测准确的句子？（第第7节找）节找）诸葛亮巧妙安排：诸葛亮巧妙安排：一妙：一妙：青布幔子遮船，曹军看青布幔子遮船，曹军看不清虚实。不清虚实。二妙：二妙：草靶子排在船两边，吓草靶子排在船两边，吓唬曹营军士，还可以保护自己。唬曹营军士，还可以保护自己。三妙：三妙：二十只船一字排开，两二十只船一字排开，两面受箭，面积大。保证了借箭面受箭，面积大。保证了借箭的数量，保持了船的平衡。的数量，保持了船的平衡。四妙：四妙：二十只船来去顺风顺水，曹军望船兴二十只船来去顺风顺水，曹军望船兴叹。叹。五妙：五妙：

20、船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。1 1、草船借箭的结果怎样？、草船借箭的结果怎样？2 2、这这时时周周瑜瑜的的心心里里是是什什么么滋滋味味？为为什什么么长叹一声？长叹一声？自读结果部分，请思考自读结果部分，请思考:自读故事结果自读故事结果 周瑜长叹一声，说周瑜长叹一声，说:“诸葛亮诸葛亮 ，我真比，我真比不上他不上他!”神机妙算神机妙算知天文知天文 “第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。里

21、。”“这时候大雾漫天，江上连面对面都看这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。不清。”体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。不迫和神机妙算。懂地理懂地理 “天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，

22、逼近曹军水寨受船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。箭。”体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。并且进行了巧妙的安排。识人心识人心 诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。不让他们

23、近前。”体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜。周瑜。请你概括人物的性格特点。请你概括人物的性格特点。曹操曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。写法：人物性格鲜明。写法：人物性格鲜明。周瑜周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。诸葛亮诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、顾全大局，豁达大度，足智多谋、才华卓越。才华卓越。鲁肃鲁肃：忠厚老实，顾

24、全大局。忠厚老实，顾全大局。诸葛亮神机妙算表现在诸葛亮神机妙算表现在:知周瑜知周瑜知鲁肃知鲁肃知曹操知曹操识天象识天象晓地利晓地利险恶用心险恶用心自尊自傲自尊自傲嫉贤妒能嫉贤妒能忠厚守信忠厚守信顾全大局顾全大局疑心重疑心重用兵谨慎用兵谨慎大雾漫天大雾漫天顺风顺水顺风顺水草船借箭接受任务 诸葛亮 有知识借箭准备 有胆量草船借箭 神机妙算 有肚量如期交箭 有计谋 知人善用分析事情的前因后果:因为（因为（）所以诸葛）所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭亮用草船向曹操借十万只箭诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （）周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十

25、日内造十万只箭来陷害他日内造十万只箭来陷害他三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗算，使周瑜自叹不如的暗算，使周瑜自叹不如拓展延伸2.2.“草船借箭草船借箭”中的中的“借借”字可以字可以换成什麽字呢？为什麽课文用借而换成什麽字呢？为什麽课文用借而不用其它字呢？不用其它字呢？1.1.设想一下当诸葛亮归来时与周设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见瑜相见,周瑜会怎麽说周瑜会怎麽说?诸葛亮又诸葛亮又会怎麽说呢会怎麽说呢?歇后语歇后语:诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇 神秘莫测神秘莫测 诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜 略施小技略施小技 诸葛亮借箭诸葛亮借箭 有借无还有借无还 诸葛亮用

26、兵诸葛亮用兵 神出鬼没神出鬼没 诸葛亮哭周瑜诸葛亮哭周瑜 假戏真做假戏真做有关诸葛亮的歇后语和成语有关诸葛亮的歇后语和成语 诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭 满载而归满载而归 诸葛亮斩马谡诸葛亮斩马谡 不念旧情不念旧情 诸葛亮焚香弹琴诸葛亮焚香弹琴 故弄玄虚故弄玄虚成语成语:草船借箭草船借箭 三顾茅庐三顾茅庐 万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风才干才干 （）推却推却（）惩罚惩罚（）吩咐吩咐（）近义词近义词才智才智处罚处罚推辞推辞反义词反义词惩罚惩罚（）齐全齐全（）秘密秘密（）奖励奖励短缺短缺叮嘱叮嘱公开公开 神神机机妙妙算算才才智智过过人人草草船船借借箭箭识地理识地理顺水行船顺水行船准备准备35

27、 起因起因1、2识鲁肃识鲁肃借助帮忙借助帮忙 嫉妒：设计陷害嫉妒：设计陷害 经过经过6-9晓天象晓天象以雾为障以雾为障知曹操知曹操逼寨受箭逼寨受箭结果结果10叹息叹息我不如他我不如他 学习表达方法学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写，语言描写又叫对话描写。好的语言描写，能直接表现出人物的思想、品质、作风、能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者身份和个性特征，给读者“闻其言，见闻其言，见其人其人”的感觉。的感觉。学习表达方法学习表达方法本文运用人物的语言表现人物的心里，展本文运用人物的语言表现人物的心里，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一开矛盾冲突，因而人物形象

28、鲜明。如第一自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方经过一番方经过一番“舌战舌战”，形象的刻画出：周，形象的刻画出：周瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。计，不露声色。学习表达方法学习表达方法那么，怎样进行语言描写呢？那么，怎样进行语言描写呢？1、语言描写要能显示人物性格特征。、语言描写要能显示人物性格特征。2、语言描写要能表现人物的品质。、语言描写要能表现人物的品质。3、语言描写的形式要灵活。语言描写的形式要灵活。4、语言描写要符合人物的身份、年龄、职、语言描写要符合人物的身份、年龄、职业特点及文化修养等。业特点及文化修养等。练笔练笔运用语言描写反映同学的某个特点运用语言描写反映同学的某个特点结束结束