合肥十中高中体育与健康课程改革回顾与展望.ppt

《合肥十中高中体育与健康课程改革回顾与展望.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合肥十中高中体育与健康课程改革回顾与展望.ppt（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、合肥十中高中体育与健康课程改革回顾与展望 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望各位领导、各位专家、兄弟学校的同仁们：下午好！承蒙市教育局教研室多年的指导和我校各位领导的大力支持,合肥十中高中体育与健康新课程改革在不断的探索中前进，历时八年，现已到了收获的季节，硕果累累。一、历史背景一、历史背景 2003年至2005年，我校体育课教学承担了省级子课题研究，体育课教学采用的是“选项.分层.专修”的教学模式。至2006年秋季开学，新课程标准在全省各地正式开始实

2、施，我校承担的这项子课题的研究工作也为此后的这几年的全面课程改革奠定了坚实的基础。二、我校新课程改革实施方案二、我校新课程改革实施方案1、基本认识、基本认识根据普通高中体育与健康课程标准的课程性质及课程基本理念的要求，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，帮助学生学会体育学习，注重运动爱好和专长的形成，使我们从重教走进重学，尊重学生的需要，从重视学生的情感体验入手，在教师的指导和激励下，以运动项目为载体，以身体练习为手段，强调教学的基础性、实践性、综合性，激发和保持学生的体育兴趣。从而形成兴趣爱好专长习惯的发展趋势。通过三年的教学，能够达到新课程总目标的要求。2、我校新课程改革

3、实施的目标、我校新课程改革实施的目标根据新课程标准的要求，结合我校具体的实际情况，充分利用学校的可用资源，改变原有的传统教学模式，拓展教学内容，改变过去以大纲为本的现象，使学生由被动学习转变为主动学习，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，变学生机械练习为主动学习的过程。具体要求：培养学生主动学习的习惯，培养学生健康的心理与主动适应社会的能力，使学生具有一定自主学习的能力，并在课外能养成自觉锻炼身体的习惯。体育教师要完善自己的角色转变，由体育知识、技能的传授者变为学生学习的促进者和指导者；由体育课程的复制者变为体育课程的建设者和开发者；由居高临下的管理者与表演者变为同学生平等的交往者和合作者

4、。3、方案设计、方案设计。在总结我校2003-2005年进行的省级课题“高中体育选项、分层、专修”体育课改试验的基础上，结合近几年我校对实施方案的不断的追踪和调整，使我校的实施方案不断得以完善，使其更具科学性和合理性。学校情况学生情况学生情况：高一、高二、高三年级各12个班级，约2000名学生，全校36个班级。教师情况教师情况：体育教师8名，其中一名中层干部。田径专业4人，篮球专业3人，健美操专业1人。学校设施情况学校设施情况：三块水泥篮球场，一个250米的田径场，内有小足球场一个，排球场一个，羽毛球场2个，乒乓球台3个。具体操作具体操作：依据省、市普通高中体育与健康课改的指导意见并结合我校的

5、实际情况制定方案。组织各备课组教师深入学习普通高中体育与健康课程标准（试验）等新课改材料。选项时间间隔与动员。我校每学年度开学初，各年级进行选项动员工作，高一新生进校的第一节体育课，进行新课程改革的宣传与动员，并把我校2003-2005年以来的教改经验介绍给学生，动员时强调“以人为本，注重过程，促进发展”的理念，使每个学生都能得到全面的发展。第二节课发放体育选项表及学生基本状况调查表并回收，再进行全面地整理和分析。结合我校教师的知识能力以及学校的体育资源状况，以“健康第一”的指导思想作为选修教育内容的出发点，特开设以下课程：见兴趣选项表（表一、表二）。兴趣调查表是根据我校的实际情况限定的学生兴

6、趣项目表，否则学生漫天选项，如攀岩、游泳等，这些课程学校根本不能开设。兴趣选项分班表的几项能代表大多数学生的兴趣趋向，如田径就很少有学生选择。表一：高一年级表一：高一年级表一：高一年级表一：高一年级“选项教学选项教学选项教学选项教学”运动兴趣调查表运动兴趣调查表运动兴趣调查表运动兴趣调查表班级班级班级班级 性别性别性别性别 班主任班主任班主任班主任 日期日期日期日期 姓姓名名田田径径篮篮球球足足球球 排排球球 武武术术乒乒乓乓球球 羽羽毛毛球球 健健身身操操 体体操操表二：合肥十中级高中学生运动选项分班表班级班级：编编号号 姓姓名名 性性别别 序序号号 篮篮球球 排排球球 足足球球 羽羽毛毛球

7、球 武武术术 健健身身操操4 4、水平五体育教学计划。结合高中学生的身心特点、学校的实际、水平五体育教学计划。结合高中学生的身心特点、学校的实际情况等，把课程标准中五方面的水平五目标及其内容标准，依情况等，把课程标准中五方面的水平五目标及其内容标准，依据一定的要求据一定的要求“拆分拆分”到高中三年六个学期个模块中去的教学到高中三年六个学期个模块中去的教学实施计划，是制定模块教学计划的重要依据。实施计划，是制定模块教学计划的重要依据。目目标标第一学年第二学年第三学年第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期运动参与有规律的进行体育锻炼能描述有规律的体育锻炼对健康的好处根据自身情况制订简单的

8、个人锻炼计划能够自觉参与体育锻炼知道科学锻炼的基本原理应用简单方法测试自己的体能可以进行自我评价描述一段时间锻炼后身体的健康变化在坚持参与体育锻炼的基础上带动同伴进行体育锻炼帮助同伴制定简单的锻炼计划将体育作为生活中不可缺少的组成部分应用科学的方法参加体育锻炼身体健康提高预防疾病的意识和能力通过多种练习提高心肺功能和有氧耐力了解传染性疾病的传播途径和预防措施了解心血管疾病、癌症和糖尿病的起因和预防措施通过多种练习提高肌肉力量和肌肉耐力掌握和应用营养知识，了解食物营养价值与合理膳食的构成，初步制定2-3个有特色的简单营养配餐处方通过多种练习增强灵敏性、协调性和柔韧性懂得健康对身体健康的影响，逐步

9、形成健康的生活方式进一步提高体能，全面增强身体素质学会一两种我国专统养生保健方法关注和改善自己的身体健康状况能够帮助同伴一同发展体能比较我国传统养生保健方法与现代体育锻炼方法对同伴提出有利于形成健康生活方式的建议心理健康运用所学方法调控自己在体育活动和比赛中的情绪在不断进步的过程中培养自尊和自信了解体育活动对预防和消除心理障碍事的作用正确对待性心理变化努力控制由于性吸引产生的干扰在体育活动中形成坚强的意志品质通过设置合理的目标使自己不断获得成功通过体育活动发展自主学习的能力与探究学习的能力能够将在体育活动中发展的能力迁移到日常生活和学习中理解体育活动对形成积极人生态度的作用努力在日常学习和生活

10、中自觉运用适宜的调控情绪的方法进一步培养积极的自我价值感，提高自我认同的程度，增强自信心帮助同伴消除不良情绪社会适应通过体育活动提高人际交往技能正确处理体育活动与其他活动中竞争与合作的关系与同伴一起分担体育活动与其他活动中遇到的困难和问题尊重他人对体育活动的兴趣和需要在体育活动中不故意伤害他人，培养良好的体育道德在体育比赛中遵守规则，服从裁判成为文明的体育观众了解国家有关体育与健康的主要法规培养积极的社会责任感，了解个人健康与群体健康和社会发展之间的关系培养良好的团队意识和行为，在体育活动和比赛中与同齐心协力取得集体的成功关心社会的体育与健康，主动参与学校的体育与健康活动运动技能掌握相关项目的

11、基础知识，学习基本的运动方法掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法篮球必修、选修2学分或其他球类运动及健美操学习多种运动的基本技术及相关知识，为后面的专项学习打下基础关注国内外的重大体育赛事篮球必修、选修2学分或其他球类运动及健美操提高运动技能的水平，较好地掌握所开设的运动项目的技术巩固提高运动技能的水平，培养安全进行体育活动的能力篮球必修、选修2学分或其他球类运动及健美操进一步提高技术水平，初步培养相关项目的战术意识自觉运用所掌握的运动技能参加课外体育活动篮球必修、选修2学分或其他球类运动及健美操认识多种运动项目的价值，为终身体育奠定基础认识竞技运动和健身运动的区别利用网络资源为体育实践服

12、务，初步了解当代体育文化的发展趋势田径、武术必修2学分在提高所选运动项目技能水平的基础上组织和参加课外体育比赛能够担任课外体育比赛的裁判工作班内自选项目5 5、课程安排、课程安排、课程安排、课程安排20062006级、级、20072007级、级、20082008级，我校体育课采用的是选级，我校体育课采用的是选项模块教学。就省、市二级教育主管部门对体育课程项模块教学。就省、市二级教育主管部门对体育课程的的1111个学分的部分内容的规定，结合我校的体育教学个学分的部分内容的规定，结合我校的体育教学实际，课程安排有田径（国家级），武术或体操（省实际，课程安排有田径（国家级），武术或体操（省级），篮球

13、（市、学校级），体育理论基础知识等必级），篮球（市、学校级），体育理论基础知识等必修项目及其他选修项目。也就是说指定必修有修项目及其他选修项目。也就是说指定必修有4 4个学分，个学分，其余的其余的7 7个学分为选修。我校三年的具体体育课教学方个学分为选修。我校三年的具体体育课教学方案都不尽相同。案都不尽相同。（1 1）20062006级高中年级的体育课教学方案如下：级高中年级的体育课教学方案如下：年级年级上学期下学期高一武术、篮球田径、选项1高二选项2、选项3选项4、再选1高三再选2、再选3再选4或专题（2 2）20072007级高中年级的体育课教学方案如下：级高中年级的体育课教学方案如下：年

14、级年级上学期上学期下学期下学期学分学分高一高一田径田径篮球篮球（必修）（必修）排球排球 或或 足球足球 武术（必修）武术（必修）4 4高二高二篮球篮球 排球排球 武术（必修）武术（必修）健美操健美操篮球篮球 足球足球 排球排球乒羽球乒羽球 体育与健康课体育与健康课程理论考核程理论考核5 5高三高三体操体操自选（班内选自选（班内选项）项）2 2（3）2008级高中年级的体育课教学方案如下：年级年级上学期上学期下学期下学期学分学分高一高一篮球（必修、选修）篮球（必修、选修）足球足球 排球排球羽乒球羽乒球 四选一四选一篮球篮球（必修、选修）（必修、选修）足球足球 排球排球 羽乒球羽乒球 四选一四选一

15、4 4高二高二篮球篮球（必修、选修）（必修、选修）足球足球 排球排球 羽毛球羽毛球 四选一四选一篮球篮球（必修、选修）（必修、选修）足球足球 排球排球 羽毛球羽毛球 四选一四选一体育与健康课程理论考核体育与健康课程理论考核5 5高三高三田径田径武术武术（必修）（必修）体操体操 篮球篮球 足球足球 排球排球 羽毛球羽毛球 乒乓球分组活动乒乓球分组活动2 2三、三、2008级高中体育课程设置体现了我校选级高中体育课程设置体现了我校选项模块教学的特色项模块教学的特色 20082008级课程设置的总体规划体现了我校的实施方案一级课程设置的总体规划体现了我校的实施方案一直处在不断的调整中并得以不断完善，

16、使其更具科学性和直处在不断的调整中并得以不断完善，使其更具科学性和合理性。合理性。1 1、时间的调整。此前必修课程设置在高一上学期，现今、时间的调整。此前必修课程设置在高一上学期，现今必修课程放置在高三上学期。主要是受高考因素的影响，必修课程放置在高三上学期。主要是受高考因素的影响，如果高三再选项分班教学，效果会比较差，造成课堂教学如果高三再选项分班教学，效果会比较差，造成课堂教学管理上的弊端。管理上的弊端。2 2、教学内容的调整。一学期一个教学项目，两个模块教、教学内容的调整。一学期一个教学项目，两个模块教学内容。此前是一个学期两个教学项目，选项过于频繁，学内容。此前是一个学期两个教学项目，

17、选项过于频繁，不利于学生较系统地学习。不利于学生较系统地学习。3、校本教材：篮球。优点：普及篮球运动教学；缺点：由于受学校场地、课时等条件的制约，不能满足3选及以上的教学。四四 选项教学项目的整体规划选项教学项目的整体规划1 1、整体规划。各术科项目的教师根据课程设置的要求，、整体规划。各术科项目的教师根据课程设置的要求，计划模块层次教学。计划模块层次教学。2 2、阴雨课：三种教学形式。一是自然班上理论课，二阴雨课：三种教学形式。一是自然班上理论课，二是上必修理论课，三是上专项理论课。是上必修理论课，三是上专项理论课。1-21-2两种形式三两种形式三个统一：统一时间，统一内容，统一作业。个统一

18、：统一时间，统一内容，统一作业。3 3、模块教学计划。以校本教材篮球为例，设置两个模、模块教学计划。以校本教材篮球为例，设置两个模块层次教学内容：模块一，以技术教学为主，简单战术块层次教学内容：模块一，以技术教学为主，简单战术配合为辅；模块二，以战术配合教学为主，提高技术水配合为辅；模块二，以战术配合教学为主，提高技术水平为辅，同时渗透裁判规则的教学，以篮球（水平五平为辅，同时渗透裁判规则的教学，以篮球（水平五，模块一）为例（见表）。，模块一）为例（见表）。4 4、学时计划。即教案，是模块教学计划的具体执行计、学时计划。即教案，是模块教学计划的具体执行计划，应包括学习目标、学习内容、学习步骤、

19、教学后记划，应包括学习目标、学习内容、学习步骤、教学后记等部分。等部分。教学时间：第一学期 教学对象：高一年级 水平目标（1）通过学习较好地掌握一些基本技术、战术，同时体验学习和成功的乐趣，具有主动的探究意识（2）通过分层学习能熟练地运用基本技术和简单的战术，学会并参与课余活动比赛的裁判工作（3）掌握科学锻炼的原理，自觉制定锻炼计划并自我监督（4）培养良好的体育精神，团结、合作共同进步（5）在教学比赛中检验练习成果，张扬个性的同时体会团队精神的重要性（）了解基本规则，合理运用技术课时达成目标教学内容教学措施21、通过观赏NBA、CBA比赛录像来了解我国篮球运动现状2、通过理论学习和现场实习掌握

20、一定的裁判技术欣赏比赛剪辑男生掌握临场裁判的简单技术女生掌握记录员技术1、片段欣赏2、听口令男生出裁判手势3、女生现场实习记录员工作4、自主、合作、探究学习31、学会学习过程的评价2、了解几种持球突破的技术3、了解中枢脚概念，学习持球交叉步突破技术和掌握急停技术4、增强学习的自信心5、敢于展示自我、提高竞争意识男生：掌握行进间体前变向技术、持球突破技术女生：掌握行进间运球急停急起技术、行进间体前变向技术1、准备活动中增加形式多样的专项准备练习，充分调动学生的兴趣2、中枢脚的概念，以持球后原地转动练习和持球后跳步练习增加对中枢脚概念的理解3、突破的方法，一对一的练习增加动作的实效性（重点交叉步突

21、破）21、了解合理的传球技术2、提高行进间传接球技术3、培养学生自我发现和解决问题的能力4、培养学生合作创新意识复习原地双手胸前传接球技术学习两人或三人的行进间双手胸前传接球技术1、三角传球2、半场三对三传接球的游戏3、趣味传接球练习4、让学生探究怎样传球才不会被抢断3 1、让学生了解投篮的力学原理2、掌握上篮技术，介绍上篮时机和左右手的选择，更合理的运用这一技术3、灵敏、协调能力。展示个性，创造性4、学习中自我发现问题，解决问题学习原地单手肩上投篮技术掌握行进间单手肩上投篮技术1、投篮技术的用力、弧线以及旋转的要求2、于篮筐左右侧上篮时起跳脚和出手的选择，并讲解其合理性3、练习时强调多练习弱

22、手，小组内相互提出问题和看法4、点评练习时出现的问题2 1、学习将分散的技术结合使用并自己检验合理性2、培养创造性，善于发现问题，解决问题3、展示个性的同时能够接受别人的意见，学习与人相处的交际能力篮球单一技术的整合：突破后的上篮、接球后跳步加交叉后的运球上篮行进间传球接上篮的练习1、介绍几种篮球技术整合的例子，激发学生思维2、小组内讨论，相互观摩3、集中展示小组练习的成果，同学相互点评，教师主持2 1、学习两到三人的简单配合，激发学生思考合理的打法2、学会在比赛中多动脑筋，不盲目，冷静观察3、体会个人发挥与集体配合相辅相成的巨大作用两到三人的战术配合（以二打一、三打二为例）1、教师安排二打一

23、和三打二的练习内容由学生自由发挥，然后教师介绍常规打法，引发学生思考，比较其合理性2、教师参与练习效果更好，可调动学生的练习积极性2 1、在比赛中检验学习成果2、增加学生对技术的掌握，展示集体配合的力量安排班级里的三人制篮球赛利用课堂时间，学生自由组合练习，教师对学生的裁判水平进行评判2 促进学生对学习内容的掌握，安排考试模块考核内容：（100分）1、2为必考项目，为必考项目，3、4为选测项目（二选一）为选测项目（二选一）1、定点1分钟单手肩上投篮30分2、行进间运球接单手肩上投篮30分3、持球交叉步突破接单手肩上投篮技评（男）40分行进间运球急停急起接单手肩上投篮技评（女）40分4、行进间双

24、手胸前传接球接单手肩上投篮技评40分五、学生体育与健康学习评价五、学生体育与健康学习评价1、体育学习评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方法。过程性评价主要采用定性评价，评价的内容包括学习态度、运动参与、健康行为以及情意表现与合作精神。终结性评价大多采用定量和定性评价，定量评价主要是进行运动专项体能测试，定性评价用于运动技能评价。学号姓名班级考勤得分5%学习态度、课堂表现得分20%作业15%学段（模块）考试成绩的60%合计得分建议学分未获学分原因处理措施项目体能20%技能40%小计1卫静萍15201516365292112王可旭1520012334570143王玉娇1220151232448

25、1132 2、学分认定。模块学习过程性评价、学分认定。模块学习过程性评价(40%)(40%)，模块考试模块考试成绩评价成绩评价(60%)(60%)，完成一个模块的学习得学分，如下，完成一个模块的学习得学分，如下表表高二上学期体育高二上学期体育(第一模块第一模块)学分认定表学分认定表3、体育与健康课程理论考试及、体育与健康课程理论考试及1学分认定。理论学分认定。理论考核占考核占50%，作业成绩占，作业成绩占50%。高一体育与健康第一模块(武术武术)补考学生名单姓名班级基础知识体能测试套路对练王力勋1唐瑭1贾勤驰1曹资聪1王琰1沈栋华24、补考补考通知由校年级组统一发放到各班级，体补考通知由校年级

26、组统一发放到各班级，体育组老师按规定的时间统一补考测试，举例如下：育组老师按规定的时间统一补考测试，举例如下：合肥十中高一体育补考通知合肥十中高一体育补考通知 定于定于4月月30日下午班会课，进行日下午班会课，进行20072008学年度第一模块（武术），学年度第一模块（武术），第二模块（篮球）补考。希望补考的同学准时参加，无故不参加，后果自负。第二模块（篮球）补考。希望补考的同学准时参加，无故不参加，后果自负。如遇雨天另行通知。如遇雨天另行通知。体体 育育 组组2008年年 4 月月2日日高一体育与健康第二模块(篮球)补考学生名单姓名班级基础知识体能测试投篮运球行进间传接球阮伶伶1唐瑭1王志恒

27、1张雨萌1王琰1张雪玉1饶爽1庞伟2曹月琴2陈善峰2 高一体育必修2未获学分学生名单姓名班级考勤得分学习态度课堂表现得分作业/平时测试得分学段（模块）考试成绩（60%）合计得分建议学分 未获学分原因阮伶伶1514531550模块考试不合格唐瑭15171525620模块考试不合格王志恒15131533660模块考试不合格张雨萌15161531670模块考试不合格王琰15151530650模块考试不合格张雪玉15131529620模块考试不合格饶爽15171532670模块考试不合格庞伟25131033610模块考试不合格曹月琴25151533680模块考试不合格陈善峰25151032620模块考

28、试不合格六、我校模块教学取得的成绩六、我校模块教学取得的成绩1、教育教学研究成果丰富。论文高中体育模块教学设置的探讨十城市三等奖论文谈学校运动会改革的实施对策省级三等奖论文新近学校体育课程改革存在的问题于对策研究发表在安徽体育科技2008年第4期论文新课程、新体验、新认识发表在北京教育2008年第5期论文课改带来的冲击波合肥市中小学体育工作研讨会一等奖论文合作学论文习在健美操中的作用 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖论文健美操在初中体育课堂的运用 合肥市中小学体育工作研讨会交流奖论文体育与健康课分项教学的设想合肥市中小学体育工作研讨会三等奖论文体育课分层教学举隅合肥市中小学体育工作研讨会二等奖

29、论文高中阶段设置体育与健康课应注意的几个问题安徽省中小学体育工作研讨会三等奖合肥市中小学体育工作研讨会一等奖论文高中体育与健康合肥市中小学体育工作研讨会三等奖论文谈谈如何提高学生上体育课的兴趣合肥市中小学体育工作研讨会二等奖论文体育教学特性在思想品德教育中的反映合肥市中小学体育工作研讨会二等奖论文实施目标管理，提高教学效益合肥市中小学体育工作研讨会特别奖论文新课程、新体验、新认识合肥市中小学体育工作研讨会二等奖论文合肥市中学女生厌学体育的状况分析与对策研究合肥市中小学体育工作研讨会一等奖论文合肥十中高中体育“选项、分层、专修”课改实验篮球班总结合肥市中小学体育工作研讨会三等奖论文广播操教法初探

30、合肥市中小学体育工作研讨会交流奖论文家访，在水到渠成时合肥市“走入学生家庭，走入学生心灵”主题征文活动荣获二等奖课题一：省级课题：初中阶段体育教学目标管理于2001年结题，并获得安徽省第三届优秀教育科研成果评选三等奖。课题二：省级子课题：高中选项、分层、专修于2005年结题，并获安徽省教育科研成果评选三等奖。此课题在2006年全市体育教师继续教育培训班上做过介绍。2、在十城市体育新课改教学观摩课上进行展示、在十城市体育新课改教学观摩课上进行展示3 3、今年我校田径运动会的项目设置体现了新课改的、今年我校田径运动会的项目设置体现了新课改的理念理念。长期以来学校运动会一直成了少数体育尖子的。长期以

31、来学校运动会一直成了少数体育尖子的竞技舞台，大多数学生只作观众，这次运动会能使更竞技舞台，大多数学生只作观众，这次运动会能使更多的学生参加到运动会的比赛项目中去。多的学生参加到运动会的比赛项目中去。抢收抢种游戏抢收抢种游戏排球对垫比赛足球颠球比赛足球颠球比赛4、体育高考成绩喜获丰收、体育高考成绩喜获丰收2007年9人参加体育高考，8人录取，一本2人，二本6人。2008年8人参加体育高考，5人录取，一本3人，二本2人。2009年21人参加体育高考，15人录取，一本9人，二本6人。七、高中体育与健康新课程实施过程中七、高中体育与健康新课程实施过程中的困惑与思考的困惑与思考1、新课改后作为基础运动、

32、新课改后作为基础运动田径项目的教学如何解决田径项目的教学如何解决瓶颈效应？瓶颈效应？由于田径运动项目自身的特点，显得枯燥乏味，普遍不受高中学生的欢迎。但田径运动是“一切运动项目之母”，对于发展学生的体能、培养学生坚强的意志品质，具有其他运动项目所不能及的作用。市教研室刘钢主任来我校调研时建议，可将田径项目的内容进行深度挖掘，推出跨栏跑（学生崇拜明星刘翔的心理）、三级跳、背越式跳高（动作优美）、接力跑等项目作为选修模块的教学内容。但要具备可接受性，可以游戏化、简易化，提高内容的情趣，激发学生的学习动机，还要做到可迁移性，为终身体育打下坚实的基础。在动员学生选项时还应多予以引导。2、现有的体育组教

33、师的专业是否适合开展选项模、现有的体育组教师的专业是否适合开展选项模块教学？块教学？根据学生的兴趣爱好设计模块教学，这个中心不能变。对于学校体育教师的专业不符合学生选项的问题，学校应该让部分体育教师去进修，提高教师的专业水平和能力，以适合学生的选择。同时体育教师应该主动提高自己的专业水平，多阅读相关的书籍、利用网络以提高自己的专业教学能力。我校星期四的教研组活动时间，大家经常在校运动场切磋技艺，能者为师，共同提高。3、课堂教学的管理问题突出、课堂教学的管理问题突出，如何解决，如何解决？窜选项班级是部分学生没有按照自己的兴趣爱好选项。要提高教师的课堂教学管理艺术和能力；通过有效的课堂教学，保持和

34、激发学生的学习热情；教师加强业务学习，增强专业知识和教学能力，用较强的专业能力吸引学生。4、学习评价的可操作性问题、学习评价的可操作性问题。现行的教学班大多是大班教学，每位教师都要教好几个班级、好几百位学生，难以认识每一位学生。新课改从宏观上确立了评价改革的必要性，真正体现了“面向全体学生”的教育理念，关注学生的个体差异和进步幅度，但评价内容多元化的可操作性问题值得商榷。能否用“抓两头带中间”的办法呢？大家知道学生体育成绩的概率分布服从正态分布，少数优秀的，少数差的，大多数是中等的，而中等的学生因学习合格可获得成功的体验，教师的关注度可适当少点，教师可在模块教学初对学生进行测试，依此了解学生的

35、基础并进行分组层次教学，可重点关注少数优秀和少数差的学生，教学中运用自评、小组互评等多种评价模式激励学生，并根据学生的学习态度、情意表现与合作精神、成绩的进步幅度的大小等综合评定成绩，这必将能提高每一位学生学习的自尊心和自信心。不要让追求“面面俱到”的评价与考核形式成为羁绊。尽管我校的体育新课程改革取得了阶段性成果，但还有很多亟待解决的问题，如体育与健康课程内容资源的利用与开发现有运动项目的改造及新兴运动类项目的引用问题，新课程模块教学评价的科学性等问题。此次合肥市高中体育教改交流会在我校隆重举行，甚感荣幸！欢迎在座的专家和同仁们不吝赐教，对我校的课改实施情况多提宝贵意见，大家交流成果，资源共享，以求共同进步，共同发展。参考文献：1、普通高中体育与健康课程标准（实验）2、体育与健康教与学潘绍伟主编3、高中体育选项教学探索与实践谭华主编20092009年年1111月月2626日日