元素周期律说课教学资料.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《元素周期律说课教学资料.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《元素周期律说课教学资料.ppt(31页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、元素周期律说课元素周期律说课说课内容教学背景分析1教学目标2教学过程3板书设计4教学反思52聚焦元素周期律教学教育价值学生认知情况教学背景分析在讲完必修在讲完必修2第一章物质结构第一章物质结构 元素周期律元素周期律之后我们应该做些什么?之后我们应该做些什么?3教学背景分析 4、元素“位置结构性质”之间的关系。1、元素性质(原子半径/微粒半径、元素主要化合价、元素的金属性与非金属性)周期性的变化规律。2、单质性质(金属单质和非金属单质活泼性)的变化规律。3、元素化合物性质的变化规律(包括元素的最高价氧化物对应水化物酸碱性的周期性变化规律、元素气态氢化物稳定性递变规律)。5、元素周期律的本质原因以
2、及元素周期律的应用。“元素周期律”知识包括元素周期律,以及体现元素周期律的元素周期表相关内容。具体有:对于元素周期律和周期表的探索发展了学生对于元素观的认识,有助于对学生进行科学方法培养指导我们探索物质性质的研究,预言指导新元素、新材料的发现,是学习化学的一种重要工具揭示了元素之间的内在联系,摆脱了元素化合物知识的零散、庞杂,在化学知识系统化过程中起到重要作用充分体现了事物由量变引起质变的规律,培养了学生通过实验事实进行分析、归纳的能力 学习化学从死记硬背到“有理”可循教学背景分析教教学学教教育育价价值值 在学习元素周期律内容后,从学生的认知角度出发,如何进行更有效的教学?教学背景分析 学生认
3、知情况学生认知情况主要问题:1、学生对于元素周期律知识的认知更多地停留在简单识记层面,在解释具体问题时较少从结构角度入手探讨元素及其化合物性质递变规律。2、有一些学生将元素周期律知识中几组概念弄混,如元素的金属性与单质的还原性,非金属性与单质的氧化性混同。3、预测陌生物质的性质时缺少分析问题的角度。将学生停留在识记层面的基础知识加以规整,并帮助学生在头脑中建立起认识、比较物质性质的一般思路和方法,让元素周期律“活”起来,也帮助学生用活元素周期律。第一第一第一第一课时课时第二第二第二第二课时课时第三第三第三第三课时课时达成目达成目达成目达成目标标单元整体设计思路梳理基础知识建构基于元素周期律与“
4、二维图”之间的认知思路应用认知思路解决元素性质比较及实验设计等综合问题将核心元素放回周期表,体会位-构-性关系,从元素到所构成物质,用类别通性和化合价进行物质转化的复习巩固通过二维图比较,引领学生基于周期律进行元素性质比较,建立元素周期律与具体物质性质比较的深层次联系应用基于元素周期律认识元素化合物性质的一般思路和方法处理综合实际问题基于元素周期律建立对元素化合物的系统认知思路第二课时设计思路目目标期望期望建构基于元素周期律认识元素化合物的认知思路阶段一:不同元素 不同物质间的性质比较 阶段二:构建陌生元素的二维图,预测性质 阶段三:基于实验方案设计的物质性质比较知识与技能通过对含硫元素与氯元
5、素不同物质间性质的比较,学生认识到物质性质的不同源于组成元素性质的不同,原子结构决定元素性质。通过书写硒单质发生反应的化学方程式,绘制含硒元素的化合物二维图,再次梳理认识物质性质的一般思路和方法。教学目标9 过程与方法在Se与Cl非金属性强弱对比的问题解决中,寻找到中间元素S,强化原子结构对元素性质、物质性质起决定作用。在Br与S非金属性强弱的探讨中,依从非金属性判断依据,评价实验方案,体验实验研究中的定量、控制变量思想。教学目标10情感态度与价值观在Se与Cl非金属性强弱对比的思辨过程中体验合作学习,在Br与S运用实验对比非金属性强弱时,培养严谨的科学态度。教学目标教学重难点 教学重点难点基
6、于元素周期律建构认识元素化合物系统认知思路的过程。12物质的组成物质的类别类别通性物质的结构核心元素化合价氧化性和还原性回顾:认识物质性质的一般思路和方法教学过程设计意图:回顾第一课时内容,为第二课时做铺垫新课引入新课引入物质14u环节1 比较含S、Cl各物质性质u环节2 预测Se性质,比较Se与Cl的非金属性u环节3 运用实验比较Br与S的非金属性强弱教学过程u环节1 比较含S、Cl各物质性质u环节2 预测Se性质,比较Se与Cl的非金属性u环节3 运用实验比较Br与S的非金属性强弱教学过程SH2SSO2SO3H2SO3H2SO4Na2SO4Na2SO3Na2S氢氢化化物物 单单质质 氧氧化
7、化物物 酸酸 盐盐 物质物质类别类别-20+4+6化合价化合价 HClCl2Cl2O7HClO3HClO4NaClO4KClO3NaCl氢氢化化物物 单单质质 氧氧化化物物 酸酸 盐盐 物质物质类别类别-10+5+7化合价化合价 HClO+1NaClO环节一环节一 比较含比较含S S、ClCl各物质性质各物质性质不同元素、不同物质之间性质如何比较呢?完成学案任务一造成比较结果的根本原因是什么?分组讨论比较的内容比较的内容比较的结果比较的结果S与与Cl2单质的氧化性单质的氧化性H2SO4与与HClO4的酸性的酸性H2S与与HCl的稳定性的稳定性S2-与与Cl-的还原性的还原性任务一任务一完成下表
8、完成下表比较的依据比较的依据 从位置出发分析从位置出发分析 从原子结构分析从原子结构分析 从非金属性角度分析从非金属性角度分析教学过程环节一环节一 比较含比较含S S、ClCl各物质性质各物质性质教学过程环节一环节一 比较含比较含S S、ClCl各物质性质各物质性质SH2SSO2SO3H2SO3H2SO4Na2SO4Na2SO3Na2S氢氢化化物物 单单质质 氧氧化化物物 酸酸 盐盐 物质物质类别类别-20+4+6化合价化合价 HClCl2Cl2O7HClO3HClO4NaClO4KClO3NaCl氢氢化化物物 单单质质 氧氧化化物物 酸酸 盐盐 物质物质类别类别-10+5+7化合价化合价 H
![元素周期律说课教学资料.ppt_第1页](https://file3.taowenge.com/fileroot3/2022-8/4/e9321ef8-10c1-424e-bc4f-81726c9939ce/e9321ef8-10c1-424e-bc4f-81726c9939ce1.gif)
![元素周期律说课教学资料.ppt_第2页](https://file3.taowenge.com/fileroot3/2022-8/4/e9321ef8-10c1-424e-bc4f-81726c9939ce/e9321ef8-10c1-424e-bc4f-81726c9939ce2.gif)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 元素周期律 教学 资料
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内