我最好的老师(优秀课件)学习资料.ppt

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1、第一页，共17页。第二页，共17页。1、把课文读正确、把课文读正确(zhngqu)，读通顺，读，读通顺，读流利。流利。2、边读边思考：、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？“我我”最好的老师是一位怎样的老师？最好的老师是一位怎样的老师？自学自学(zxu)提示提示第三页，共17页。编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证(lnzhng)权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 词语词语(cy)小盘点小盘点第四页，共17页。出人意料：超出人们的意料。出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说

2、侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。的样子。破绽：比喻说话做事破绽：比喻说话做事(zu sh)时露出时露出的漏洞。的漏洞。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。味。第五页，共17页。1、课文主要、课文主要(zhyo)讲了一件什么事？讲了一件什么事？课文讲述了课文讲述了“我我”时时 老师老师 的故事的故事(gsh)(gsh)。他是一。他是一个个 的人，的人，独特，独特，他他用用 方法，让我还有我的同方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：学明白了一个重要的道理：六年级六年级科学课科学课怀

3、特森先生怀特森先生(xin sheng)很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料出乎意料不迷信书本、也不要不迷信权威不迷信书本、也不要不迷信权威.第六页，共17页。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现）希望我们多去发现(fxi

4、n)问题，大胆提问题，大胆提出来；出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。2 2怀特森先生怀特森先生(xin sheng)(xin sheng)是一位怎是一位怎样的老师？样的老师？他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人,教学方法独特教学方法独特(dt)(dt)，常常有出人意料的举动，常常有出人意料的举动.第七页，共17页。讨论讨论(toln):(toln):如果你是怀特森老师的学生如果你是怀特森老师的学生,面对这种种面对这种种(zhngzhng)(zhngzhng)出人意料的举动出人意料的举动,你会怎么想你会怎么想?第八页，共17页。怀特森老师有个

5、性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们除了给我们(w men)(w men)带来惊讶，带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文什么好处呢？快速默读课文,在书在书中找出相应的语句。中找出相应的语句。第九页，共17页。（1）使我们对学习产生了浓厚的兴）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，趣，“常常会在课后花好几个小时常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间甚至几天的时间(shjin)去思考和去思考和论证论证”；（2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理逐

6、渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理，“不不要迷信书本，也不要迷信权威要迷信书本，也不要迷信权威”。第十页，共17页。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个(y)重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”书本、权威，代表的是已有的、书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个中的两个“不要迷信不要迷信”强调的是一种怀强调的是一种怀疑疑(huiy)的精神，强调要通过独立的的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。思考去获取知识。第十一页，共17页。“他说，每一个人都应该(ynggi)具有独立思考和独立判

7、断事物真伪的能力，同时也应该(ynggi)具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家(zhunji)的说法，要敢于怀疑。第十二页，共17页。从此，科学课对于我们(w men)来说就成了一种“冒险”。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个(y)真实的复杂的认识过程。第十三页，共17页。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激(cj)的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的

8、过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近(jijn)真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。第十四页，共17页。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列这个被列入我国小学教材的生物入我国小学教材的生物“常识常识”，被一位名叫，被一位名叫聂利的聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写写(zhun xi)的论文蜜蜂并不是靠振动翅的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年

9、科技创新大赛银奖膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。第十五页，共17页。科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，我们每一个人都应，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有们才会拥有(yngyu)善于发现、善于发现、探求真知的能力。探求真知的能力。第十六页，共17页。再 见第十七页，共17页。