山东商务职业学院.doc

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1、山东商务职业学院2009年版人才培养方案编制规范一、排版规范1.页面设置：A4标准页面，纵向排版，表格尽量设置成纵向。纵向页面的边距为：左边距2.8CM，其他边距均为2.6CM。 横向页面的边距为：上边距2.8CM，其他边距均为2.6CM。2.页眉页脚：一律不设置页眉页脚。3.关于分节：请不要设置分节符。4.字号：专业大标题为宋体二号字加粗，正文部分一级标题为仿宋四号加粗，其他小标题及正文均为仿宋四号，表格文字为宋体五号。5.行间距：行间距设置为每页30行，首行缩进2字。6.表格页面：表格边界不要超过设定的页面边距。如果表格过大，一页排不下，可采用字号缩小、行间距调整或分页形式处理。设计表格的

2、文字居中，填列表格的文字居左（说明性表格或某一项目下的明细项目文字缩进2字），填列表格的数据居右。7.标题格式： XX系XX专业人才培养方案（系和专业名称请用全称），下附“（适用于2009级学生）”二、“职业行动领域”的说明1、工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。工作任务分析：根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析。2、行动领域：工作过程导向的课程基础，是与本职业紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和，采用工作过程描述的方式，体现了职业的、社会的和个人的需求。3、行动领域归纳：根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域。行

3、动领域应覆盖本专业的主干课程能力培养，一般可归纳为10-15个之间。4、难度等级：难度等级系数设计为0.5-3之间，各专业难度等级系数之和为20-30之间。5、此表根据本专业学生认知及职业成长递进规律，按照 “由简单到复杂、由先到后的教学时间顺序、职业能力的关联程度”进行准确描述。如果表格不够，可在下页单独续表，右上角注上“续表”两字。三、“专业学习领域课程”的说明1、学习领域转换：根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程。学习领域：工作过程导向的课程方案，是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务陈述的学习内容和实践理论综合的学习时间三部分构成的学习单元。工作过程导向的课程的名称和内容

4、不是指向科学学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。2、专业学习领域包括顶岗实习，专业学习领域的基准学时包括实践教学课时。3、此表按照涵盖专业主干课程的核心教学项目（与行动领域对应）填列，如果表格一页不够，可在下页单独续表，右上角注上“续表”两字。四、“专业学习领域的学习情境设计”的说明1、学习情境：工作过程导向的课程教学，是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后，在学习领域框架内构成的“小型”的主题学习单元。2、学习情境设计：根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元。3、典型学习情境设计，是对“专业学习领域学习情景总体设计

5、”中主要学习情景项目设计的具体实施方案。“专业学习领域学习情景总体设计”中学习情景项目均应设置具体的实施方案。每个专业列入人才培养方案的典型学习情境设计项目2-3个，其中必须包括顶岗实习的学习情境设计项目。五、“课程结构及学时、学分分配”的说明此表可跟据各专业实际情况修改。学生完成课程总学分为180学分左右。学生毕业必须达到200学分以上，其中20学分为社会能力学分。附件：人才培养方案参考模板XXXXXX系XXXXXX专业人才培养方案（适用于2009级学生）一、招生对象、学制（一）招生对象：高中毕业生（二）学习年限：三年二、培养目标与基本要求（汽车电子技术专业案例）（一）培养目标本专业以就业为

6、导向，面向现代汽车制造、维修行业，培养适应社会主义现代化建设需要，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业所需的基本理论知识和专业实践技能，具有从事本专业相关工作的综合职业能力和全面素质，从事汽车制造、维修、检测、研究、技术服务、管理的高级技能型人才。（二）基本要求1、毕业生应具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，坚信中国特色社会主义理论；具备有理想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；具有爱国主义、集体主义的思想道德素质；具有强烈的社会责任感，明确的职业理想，甘于奉献的职业道德素质；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，团

7、结协作的职业心理素质；具有吃苦耐劳，积极进取，勇于创新，自主创业的职业适应素质。2、毕业生应具有必备的文化基础知识，掌握本专业所需的专业理论、专业技术知识；具备从事本专业工作的基本能力、职业技能、岗位适应能力和社会活动能力；能应用本专业的知识、技能来分析和解决实际问题；具有一定的信息收集和处理能力、知识更新能力、计算机应用能力；具有较强的专业实践技能，并具有一定的创新精神，能适应现代社会发展和科技进步的需要，具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。3、毕业生应具有一定的军事基本知识，体育运动知识和卫生保健知识，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄和健全的心理。三、职业服务面向（汽车电子技术专业

8、案例）本专业毕业生主要面向汽车电子元件研究部门及生产企业、汽车制造企业、汽车维修企业，立足工作一线，从事现代汽车电子元件的开发、生产、检测、维修与技术服务工作；从事现代汽车的制造工作；从事现代汽车的维修（包括是汽车电气设备、电控系统的维修）、汽车性能的检测工作；从事汽车及汽车零配件销售或售后服务工作；从事汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔工作，从事汽车运输管理、交通运输组织管理等工作。四、能力培养目标（一）专业能力（汽车电子技术专业案例）1、熟悉现代汽车发动机、底盘、电气设备各系统的基本组成、一般构造和工作原理，重点搞清现代汽车各种典型电控系统功用、主要组成部件构造及工作原理。2、熟练掌握现代

9、汽车典型电控系统的自诊断与检修方法。3、能正确识读现代汽车各种车系的电路图，熟练进行常见电路故障的分析诊断。4、学会正确使用和维护汽车，具有对现代汽车常见故障的诊断、排除能力和维修技能。5、具有从事现代汽车电子元件的检测、维修与技术服务能力。6、能够会使用电路设计工具。7、掌握现代汽车性能的检测与试验方法。8、要求学生具有驾驶小型汽车的能力。（二）社会能力1、2、五、职业行动领域（一）职业描述（电气自动化技术专业案例）（二）行动领域序号典型工作任务行动领域难度等级1（按对典型工作任务内容归纳综合能力名称填列，并合并单元格）（按行动领域归纳的综合能力的难易程度的等级填列，并合并单元格）234说明

10、：本专业设计典型工作任务 项，主要行动领域 项，设定难度等级系数总和为 。六、专业学习领域课程方案序号学习领域基准学时备注第一学年第二学年第三学年12说明：本专业的专业学习领域设计为 项，专业学习领域基准学时 个，占总学时的比例为 %。七、专业学习领域的学习情境设计（一）专业学习领域学习情景总体设计（电气自动化技术专业案例）说明：本专业共设 项学习领域，设计学习情景共 项。（二）专业学习领域典型学习情境设计1、（学习领域的具体项目名称）学习情境设计（电气自动化技术专业案例）说明：八、社会能力考核要求（一）社会能力考核项目（案例）序号工种颁证部门技能等级学期1英语教育部考试中心二级22计算机教育

11、部考试中心A级13CAD全国CAD网络中级24汽车维修电工劳动局中级55学生综合素质学校6以上英语、计算机过程证书为必考，其它技能证书获取一个即可，多者不限。（二）英语、计算机、综合素质难度系数（案例）项目序号社会考核种类难度系数备注英语1全国英语等级考试一级0.5校内统考2全国英语等级考试二级1校内统考3全国英语等级考试三级1.5校内统考计算机1全国计算机等级考试一级1校内统考2全国计算机等级考试二级1.5校内统考3全国计算机等级考试三级2校内统考综合素质1综合素质考核合格1校内考核2综合素质考核良好1.5校内考核3综合素质考核优秀2校内考核说明：1、要求在外语水平、计算机应用能力方面分别取

12、得相应的等级证书，二者难度系数总和不得低于1.5。（各类考试难度系数具体见表2）。2、各专业学生至少取得一种与本专业相关的行业中级以上职业资格证书。九、实践教学项目设置（案例）（一）集中实践教学项目设置序号课程编号课程名称建议周数学分课时开设学期实施地点备注1入学教育与军训24012金工实习合计（二）学做一体化教学项目设置序号课程编号课程名称建议周数学分课时开设学期实施地点备注108BS1031汽车电子CAD实训246028系机房理实一体化208BS1021汽车故障的分析与诊断24604大众4S工学结合合计说明：1、军训、劳动、上岗实习、毕业设计、每周以1学分计算，其它实践周每周按2学分计算。

13、十、各教学环节教学时间分配（案例）学年学期理论教学入学教育与军训实习与实训课程设计毕业综合实践劳动考试及机动合计1114231202145120合计说明：每学期按照20周计算，实践教学项目名称可根据专业特点确定。十一、教学进程安排课程编号课程名称课程编号学时学分授课方式开课学期及课时数备注学分学时第一学年第二学年第三学年12345616周周周周周8周一、基础学习领域12345二、专业学习领域12345三、拓展学习领域12345合计注：拓展课程包括公共任选课程与专业拓展课程，本专业主要拓展课程包括：十二、课程结构及学时、学分分配模块总学时学时比例学分学分比例基础学习领域课程670%46%其中：公

14、共任选课程90%4%专业学习领域课程880%66%专业拓展领域课程1508其中：专业任选课程90%4%理论教学总课时1700120实验课总课时160%实践教学项目总课时1140%40%顶岗实习60020实践教学总课时1900%60%合计3600100%180100%说明：本专业理论教学与实践教学的课时比例为1： ，总学分为 学分。十三、非专业学习领域主要课程的学习目标和内容学习领域1： 第一学年 参考学时： 学时学习目标1.2.3.学习内容1.2.3.学习领域2： 第 学年 参考学时： 学时学习目标1.2.3.学习内容1.2.3.说明：1、本表包括上述“专业学习领域”以外的主要课程。2、专业目

15、标及学习内容的确定，除有统一规定要求外，重点考虑本专业的特殊目标要求。十四、制定本方案有关问题的说明1、理论课以1416课时为1学分，一般实践课项目每周计1学分，实训教学项目每周计2学分。2、本培养方案分基础学习领域、专业学习领域和专业拓展领域三大教学模块。第一年主要为基础学习领域课程，培养学生具有必要的文化基本知识；第二年主要为专业学习领域课程，将工作过程转化为教学过程，培养学生专业理论知识和专业实践技能，培养学生知识的综合应用能力及职业岗位适应能力；第三年上学期主要为专业拓展领域课程，采用项目化教学或工作过程导向的方式实施教学，拓宽学生的知识和能力；第三年下学期主要为学生岗位实践，培养实际

16、工作能力。3、本培养方案重在体现职业技术教育特色，加强实践性教学环节，理论课时与实践课时的比例为1： 。4、在本专业人才培养方案中：基础学习领域课程为 学分，专业学习领域课程为 学分，专业拓展领域课程为 学分，实践教学环节 学分，社会能力考核（20-30）学分，总计（200-210）学分。学生必须获得200以上学分，方可毕业。5、学生毕业前必须获得专业相关的一个职业技能证书，实践教学环节达到 学分，专业学习领域课程达到 学分以上。6、学生毕业前必须获得规定的英语、计算机等级证书，综合素质考核达到合格以上，社会能力总学分达到20学分以上。十五、学习领域课程标准课程标准目录XXX课程标准XXX课程

17、标准XXX课程标准XXX课程标准XXX课程标准课程编号： 课程负责系部：课内总学时： 学 分： 课程类别： 必俢课 开课对象：工科非电类相关专业 执笔人： 编写日期：审核人： 批准人 ：一、课程定位二、学习目标1、专业能力（1）（2）（3）2、社会能力（1）（2）三、学习内容学习情境学习单元参考学时情境名称学习内容1.XXX1.1 XXX1.2 XXX2.XXX2.1 XXX说明：四、学习情景设计1、学习情境总体设计（课程名称）情境1情境2情境3学时学时学时2、学习情境具体设计学习情境1：XXX 参考学时：16学时学习目标学 习 单 元教学方法和建议单元名称任务载体学习情境2：XXX 参考学时：16学时学习目标学 习 单 元教学方法和建议单元名称任务载体说明：五、考核方法与要求建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占 分，期末考评占 分。具体考核要求见下表。考评方式过程考评（项目考评）期末考评（卷面考评）素质考评工单考评实操考评 分 分 分 分考评实施考评标准注：造成设备损坏或人身伤害的项目计0分。六、建议教材与参考书目 1、 2、