《旅夜书怀》ppt17459.ppt

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1、登高 杜甫v风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。v无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。v万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。v艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。忧国忧民诗史沉郁顿挫本诗反映的虽是诗人的个人遭遇，但我们从本诗反映的虽是诗人的个人遭遇，但我们从中却可以窥见战乱时代广大人民的苦难，表中却可以窥见战乱时代广大人民的苦难，表现了作者现了作者的情怀。他的诗歌反的情怀。他的诗歌反映了唐朝由盛而衰的进程，富有映了唐朝由盛而衰的进程，富有现实主义现实主义特特色，也因此被称为色，也因此被

2、称为“”。作品风格。作品风格，后人推崇他为，后人推崇他为“”。诗圣旅夜书怀旅夜书怀旅夜书怀旅夜书怀【唐】杜甫旅夜书怀旅夜书怀v旅途中旅途中夜里写下的夜里写下的抒发自己情抒发自己情感的诗。感的诗。杜甫在唐代宗广德二年（杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人）的春天携家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友的帮助，他折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠（乐山）、

3、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。县），于九月到达云安（四川云阳）。旅夜书怀旅夜书怀就是在这次旅行中写的。就是在这次旅行中写的。这一年，杜甫已满这一年，杜甫已满53岁，杜岁，杜甫的思想甫的思想:穷年忧黎元穷年忧黎元,叹息肠内热叹息肠内热.他一直患有肺病和他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，

4、其实也是不得已而为之，因此，一路转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。这首诗就集中的表现了他这种心情。背景背景夜夜2、通过、通过“夜夜”字察实景字察实景,缘缘景明情，通过景色推断作者景明情，通过景色推断作者的感情的感情所见所见细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。书书怀怀3、通过、通过“抒怀抒怀”悟实悟实情情抒情抒情名岂文章著？名岂文章著？官应老病休。官应老病休。飘飘何所似，飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。

5、思考讨论思考讨论鉴赏文本鉴赏文本 夜夜2、通过、通过“夜夜”字察实景字察实景,缘缘景明情，通过景色推断作者景明情，通过景色推断作者的感情的感情所见所见细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。1 1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？细草细草 微风微风 岸岸 危樯危樯 孤舟孤舟 星星 平野平野 月月 大江大江2 2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。呈现图画。延伸延伸:

6、分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：概括景物所营造的氛围

7、特点。一般用两个概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。物的特点和情调。结合诗句描绘诗中展现的图景画面。考生应结合诗句描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。分析作者的思想感

8、情。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。展现展现了一幅了一幅孤寂冷清孤寂冷清的旅夜图。月下，的旅夜图。月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾腾.如此开阔的环境如此开阔的环境,如此孤独的小舟如此孤独的小舟,表表达达了诗人被贬后无所依托的飘泊自伤之了诗人被

9、贬后无所依托的飘泊自伤之情情.细草微风岸，危墙独夜舟。细草微风岸，危墙独夜舟。孤弱的细草孤弱的细草在无边的风在无边的风里飘摇不定里飘摇不定孤舟孤舟草草：细细 孤弱孤弱风：风：微微 轻风轻风虽轻却不断虽轻却不断岸：岸：（阔大的）江岸（阔大的）江岸樯：樯：危危 高高孤立突兀孤立突兀夜：夜：（凄冷的）夜晚（凄冷的）夜晚舟：舟：独独 孤舟孤舟孤立突兀的孤立突兀的危樯和孤独危樯和孤独的小舟对抗的小舟对抗着漫漫长夜着漫漫长夜阔岸阔岸 星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流。星：星：平野：平野：月：月：江流：江流：低垂低垂阔阔 辽阔无边辽阔无边垂垂明朗的月光明朗的月光汹涌澎湃汹涌澎湃星空低垂愈显星空低

10、垂愈显原野辽阔无边原野辽阔无边明朗的月空下明朗的月空下江水汹涌澎湃江水汹涌澎湃奔流不息奔流不息三两星盏衬托着三两星盏衬托着无边荒凉的平野无边荒凉的平野月似乎不堪滚滚东月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而流的大江的压逼而一下子涌了出来一下子涌了出来结论：结论：阔岸阔岸平野平野大江大江孤舟孤舟何等孤单何等孤单何等渺小何等渺小诗人命运的写照诗人命运的写照明确：明确：诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓

11、州五载客蜀郡，一年在梓州”的生的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。艺术手法：艺术手法：借景抒情，寓情于景，情景交融。借景抒情，寓情于景，情景交融。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。1 1、颔联的意境。、颔联的意境。2 2、与诗人的情感关系是怎样的？、与诗人的情感关系是怎样的？雄浑开阔雄浑开阔诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了烂的星月，正是为了反衬反衬出他孤苦伶仃的出他孤苦伶仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。形象和颠沛漂泊的凄怆心情。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。颈联运用了

12、什么表现手法，表达了诗颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感？人怎样的思想情感？反语反语名名因因文章著文章著官官非非老病休老病休直抒胸臆直抒胸臆凄苦无助凄苦无助愤激不平愤激不平-比喻、对比的手法，以一沙鸥自比喻、对比的手法，以一沙鸥自比，表达了漂泊孤零的感慨。比，表达了漂泊孤零的感慨。尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想情感？怎样的思想情感？探究景与情的关系探究景与情的关系细草、微风、岸、细草、微风、岸、桅樯、独舟桅樯、独舟星、平野、星、平野、月、大江月、大江特特点点孤弱孤弱阔大阔大感感情情衬衬托托孤单孤单渺小渺小景景物物手手法法融情融情于景

13、于景乐景乐景哀情哀情抒情方式：细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。名岂文章著？名岂文章著？官应老病休。官应老病休。飘飘何所似，飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。借景抒情借景抒情乐景哀情乐景哀情间接抒情间接抒情直抒胸臆直抒胸臆以景结情以景结情看题目看题目 题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。鉴赏鉴赏“五看五看”帮你正确理解古诗词帮你正确理解古诗词知方知方法法看作者、背景看作者、背景 知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提

14、。看注释看注释 注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。看意象看意象把握意象的特征把握意象的特征形态（色彩），形态（色彩），情状情状(声音、动静等声音、动静等)，时间或节令，文化，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意象内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。鉴赏古诗词作品的关键。看情感词语看情感词语 诗中的情感词语，诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要感的关键信息，一定要特别注意。特别注意。课外拓展课外拓展学以致用学以致用 课堂练习n n绝

15、句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n n注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四一岁四行役行役”的奔波流离之后，暂时定的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。居成都草堂时。n n问：此诗描绘了怎样的景物？表问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分达了诗人怎样的感情？请简要分析。析。答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙

16、地衔泥筑巢，日丽沙湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。拓展应用拓展应用:(2004年广东高考语文试卷第16题)阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题江江 汉汉 杜杜甫甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来

17、存老马，不必取长途。1 1、这这是是杜杜甫甫晚晚年年客客滞滞江江汉汉时时所所写写的的一一首首诗诗。诗诗中中二二三三联联用用了了“片片云云”、“孤孤月月”、“落落日日”、“秋秋风风”几几个个意意象象，请请分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。v答：第二联中的答：第二联中的“片云片云”、“孤月孤月”既为实意，既为实意，也有喻意，也有喻意，“片云片云”在空中飘荡，就像自己在空中飘荡，就像自己漂漂泊泊他乡，漫漫长夜中，他乡，漫漫长夜中，月亮月亮和和“我我”都是如此的都是如此的孤独寂寞孤独寂寞；第三联用；第三联用“落日落日”比喻自己比喻自己黄昏暮年黄昏暮年，“秋风秋风”则是眼前实景，与上句之则是眼

18、前实景，与上句之“落日落日”喻象喻象相对，虚实结合。两联相对，虚实结合。两联情景交融情景交融，塑造了一种，塑造了一种冷冷清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、悲情难解的烦闷悲情难解的烦闷。v“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷：苦无知音的烦闷：“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、意境雄壮、开阔，又体现了作者开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的的乐观旷达。乐观旷达。v江江汉汉杜杜甫甫v江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。v片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月

19、同孤。v落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。v古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。v2 2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。请说明理由。亦可另抒己见。v第一种答案：第一种答案：v同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。因为诗中提到这种说法。因为诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲苏病欲苏”、“存老马存老马”等，从中可看出诗等，从中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。人不怕病，不服老，希望为国效力。第二种答案：第二种答案：同同意意这这首首诗诗表表达达了了诗诗人人的的怨怨愤愤之之情情这这种种说说法法。诗诗中中写写到到“思思归归客客”、“腐腐儒儒”、“片片云云”、“落落日日”等等，特特别别是是结结尾尾两两句句：难难道道我我这这腐腐儒儒，连连一一匹匹老老马马也也不不如如了了吗吗？表表达达了了诗诗人人一一生生漂漂泊泊的的沧沧桑桑之之感感和和报报国国无无门门的的怨怨愤之情。愤之情。