初中美术教资面试教案模板.docx

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1、初中美术教资面试教案模板第1篇：初中美术教资面试教案 初中美术教案 初中美术教资面试经典教案2篇 第一篇黑白装饰画的美感 1.题目：九年级黑白装饰画的美感教学 2.内容： 黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。具有明快、简洁、生动的特点。可以用黑白反衬的方法；黑白互换的方法；或利用点线面的大小、聚散及疏密变化的方法，还可以在作品形象上添加丰富的纹样。创作装饰画要安排好画面整体的黑白关系，构成富有节奏的画面。也可以借鉴民间艺术常见的装饰手段夸张、变化、添加纹饰，并巧妙地运用各种表现手法，体现出自己独特的创意。 3.基本要求： （1）试讲约10分钟。 （2）书写相应

2、的教案。 （3）授课思路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。 （4）按课题需要进行板书包括基本的知识点，板绘要清晰，并与讲解相结合。 教案设计 课题：黑白装饰画的美感 教学目标： 1知识与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 2过程与方法目标：通过学习整体观察的方法，翻作的欣赏和动手实践创作，提高学生的提高学生绘画表现力。 3情感态度与价值观目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。 教学重点： 认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料

3、，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。 教学难点： 如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 教学过程： 一、导入新课： 1.教室两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。（黑白和色彩的对比） 2.提出问题：今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里? 3.（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品：分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。 设问：请同学们说出两幅画的区别？ 小结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这 就是黑白画。

4、（明暗调子素描和黑白装饰画的对比） 二、讲授新课 （一）欣赏黑白画课件 1展示图片：陶罐、中国画、插图、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画。 2.结合环境有黑白图样的（如日食的场景）现象，联系起黑白画的装饰趣味。 （二）结合作品分析 1 / 4 初中美术教案 1、黑、白的形成： 画面中的黑、白指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。黑、白的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。 黑：深沉、有力、稳健、强烈 视觉感受 白：醒目、明亮 灰：使画面明快、活泼、富于节奏感 2、黑、白构成的美感 黑、白经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中

5、音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。 3、黑、白的布局 在黑白的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。 （三）黑白画的归纳方法。 1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。 2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。 3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和

6、物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。 4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。避免喧宾夺主。 四、作业要求：学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作，也可以参照图片或生活中的事物。 1、注意培养学生对黑白构成的认识和理解。 2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白的调子。 五、作业评价： 1.自评的方式说一说表现的内容是什么？用到了那些表现方法？ 2.提问：想象还有那些创作黑白装饰画的方法？ 3.学生共同评选出最具创意奖。 六、课堂总结： 通过学习黑白画的概括归纳方法，能够通过创作表达个人感

7、受，从中发现美和再现美，并受到陶冶，希望今后多观察，创作出更多有特色作品，装点美化我们的生活。 板书设计： 黑白灰构成的美感 基本构成要素：点、线、面、 色调：黑、白、灰 布局：均衡与和谐 黑白画装饰画的表现形式： 夸大、缩小、部分特写 第二篇纸立体浮雕 1.题目：七年级纸立体浮雕教学 2 / 4 初中美术教案 2.内容：纸经过折叠、卷曲，形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定的光线照射下，产生立体效果。纸浮雕对形象的外形设计要注意装饰性，形象要概括。在对形象的各个局部进行设计时，既要注意立体效果，又要考虑制作简便。 3.基本要求： （1）试讲约10分钟。 （2）书写相应的教案。 （3）授课思

8、路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。 （4）按课题需要进行板书包括基本的知识点，板绘要清晰，并与讲解相结合。 教案设计 课题：纸立体浮雕 教学目标 1.知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。 2.方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程，锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。 3.情感态度价值观：培养学生关注生活，热爱生活，引导他们在生活中发现美、鉴赏美、创造美。感受艺术与生活

9、的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。 教学重点： 了解纸造型的基础知识，掌握纸浮雕的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去 教学难点： 纸浮雕的设计。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。 教学过程: 一、导入课题： 展示奇妙的纸浮雕艺术品，设计如下导入语：“纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。” 二、欣赏作品 1.讲解：纸浮雕作品就是利用纸

10、材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。 2.出示纸浮雕的若干张作品进行欣赏 （幻灯显示）思考：以上欣赏的纸浮雕作品有什么特点？制作纸浮雕利用了纸的什么特点？是如何制作的？ 具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点。利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。 三、讲解示范纸浮雕的制作方法 1.折叠法:直折.曲折;（幻灯显示） 2

11、.剪刻法:剪大.刻小; 3.卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨; （幻灯显示） 纸浮雕作品的制作步骤 3 / 4 初中美术教案 1.设 计 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.组 合 粘 贴: 4.整 体 调 整: 四、介绍纸浮雕种类： 电脑显示各种纸浮类型： 1.自然型 2.几何形 3.拼合粘贴 五、布置作业： 利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。 要求： 1、用硬材料，先用铅笔画线 2、折时注意不要撕 3、折完粘在纸板上 学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，适当给予帮助。并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。 六、小结：展

12、评作业 同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命。今天，我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手来装点“美丽人生”，让生活处处充满美! 七、拓展迁移 （幻灯显示）思考:在日常生活中能否学以致用呢? 在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效途径。 纸立体浮雕 1.制作步骤： （1）构思 （2）画图 （3）

13、制作 2.形象设计： （1）根据范图 （2）根据生活中的形象 3.制作方法： 切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等 4 / 4 第2篇：教资面试初中英语教案 教资面试初中英语教案 【篇1：2022教师资格面试指导初中英语听说课】 教师资格面试指导初中英语听说课 随着教师资格证考试的全国统考化，考试难度也随之增加，尤其是教师资格证考试中的面试环节(以下简称教资面试)。这无形中也给考生带来了诸多压力，想要考取初中英语教师资格证，就必须要过试讲这一关。在教资面试的初中英语试讲中，考生可能会抽到多种类型的试讲题目。如果考生抽到的题目中有以下类似要求，则可以将其设计为一堂听说课： 1.重点练习学生听说的能

14、力; 2.要求学生展示对话; 3.设计听后的口语活动。 今天我们先来谈一谈如何设计初中英语的听说课。 听说是学习英语所需要培养的技能，因此在技能教学中，我们最常用的方式就是pwp模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。那么在这个pwp模式的每个环节中，我们具体要根据什么来设计课堂环节呢?根据义务教育阶段的英语课程标准，我们总结出，在听前阶段我们主要是以熟悉相关词语和句型、提出需要解决的问题为目的、和明确具体任务为目的来设计教学活动;在听中阶段，则以听信息，排顺序、列项目、补全文字等完成各种任务为目的;在听后阶段，也就是练习说的环节，设计

15、的教学活动应以口头回答问题、模拟或表演情景对话、小组讨论等形式来展开。因此考生在设计课堂活动时，要紧紧围绕以上的关键信息设计听说课。可以将听说课的流程设计为以下几步：导入，听前，听中，听后，小结作业。 首先我们从课堂导入开始说起。初中英语教学最常用的导入方式有两种，一个是温故知新导入法(以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点)，一个是设置情景导入法(指综合利用图片、音乐、视频等设备，结合教师语言、学生活动等因素，制造出一种符合教学需要的情景的导入方法)。一般来讲，在面试中为了吸引考官的眼球，建议考生采用设置情景导入方式。设置情景导入方式又可以分为以下几种：实物

16、导入法、游戏导入法、创疑导入法、音视频导入法、生活实例导入法、人物故事导入法、名言名句、活动表演导入法等。 案例：在设计有关价格的课程时，可以采用自由讨论的方式让学生明白主要话题。通过自由讨论可以激发学生的思维，让学生在讨论中明白将要学习的内容。首先让学生看衣服，然后问学生想不想买一件，这就自然而然的涉及到了本课的主题：询问价格。 t: look, whats this in english? s: its a jacket. t: this is my jacket.its nice, isnt it? what color is it? s: its red. t: do you want

17、 to buy one? s: yes, i do. t: good, and today we will talk about clothes. 接着就是听前预热环节。考生可以采用预测、头脑风暴、提出问题、发现活动等方法，帮助学习者确立听力目标，目的就是让学习者更好地理解听力材料。如果有一些词汇比较难，考生也可以在此环节解决词汇问题。 案例：采用做游戏的方式。通过大屏幕展示图片，让学生一边看图片，一遍练习单词和句型，加深学生们的印象。学生们通过游戏参与学习，可以增加学习的乐趣，由于游戏设计比较简单，学生的参与度会很高，而且学习内容贴近生活，学生会很容易掌握重点词汇。 play a game:

18、 challenge our memory the teacher shows students some groups of pictures.and ask students to have a challenge if he knows all the subjects and can remember them, they can stand up and repeat them.after this, let students talk about their favorite subjects, and match the words with the pictures in 1a

19、. t: look at those pictures; they are covers of our books.this is the math.this is chinese.this is history.this is geography.this is chemistry.now, i will show these pictures one by one casually, and you should speak their english.who want to have a challenge? s: let me have a try.math, chinese, his

20、tory, geography, physics, chemistry.t: ok, very good.seat down please. 接着是听中环节。这是英语听说课中，听力教学的关键阶段。通过丰富多彩的教学活动，如边听边记录、根据听力信息对相关内容排序、根据听力信息表演相关动作或绘出图片、填空等活动，达到理解信息和训练技能的目的。在此环节中，考场一般不会有多媒体等设备，所以考生可以自己模仿，自己扮演多媒体的角色，可以将设计的对话自己读出来，并给学生设置一定的任务。 案例：跟读录音，模仿语音语调，并完成相应任务。 play the recording for the first time

21、.students should complete the conversations in 1a.check the answers.listen again and describe what you can see in the map after this time and share your answers, and then read after it. t: now listen to the tape and complete the conversations in 1a. t: ok, stop here.who can tell me what we should fi

22、ll in the first sentence? s1: where i can by some stamps. t: what about the second sentence? s2: there is a post office on center street. t: ok, very good.the next one. s3: where i can get a dictionary. t: yes, very good.who can tell us the last one? s4: there is a bookstore on main street. t: you a

23、ll did a good job.now, please listen to the tape again and read after it.after listening, please use the key sentence structure on the blackboard to make sentences with your partner. 之后是听后环节，这个环节主要目的就是让学生练习“说”。 主要通过模拟或表演情景对话、小组讨论等口头表达，来巩固听力活动中的重点句型或知识点。 案例：通过听后的对话练习，可以让学生进一步加强对重点句型和口语表达的练习。在练习中，通过换用

24、不同的主体进行询问，学生就能明白如何将该课的重点内容应用到实际生活中。另外，通过对话之后的分享，学生的学习成果能够得到认可和评价，更加有利于促进学生的积极性，提高对英语对话练习的兴趣。 t: practice the conversations above with your partner.then make your own conversations.you can use the following structures.then some groups will be invited to share your dialogue.lets begin! s1: when is you

25、r birthday? s2: my birthday is on april 5, may.s1: when is your fathers birthday? s2: my fathers birthday is on april 6, may. 最后就是小结作业环节。 在教师资格考试的面试中，由于考试时间的局限性，建议考生采用收束式小结的方法来进行结课。收束式小结的主线是教师针对本堂课所上的教学内容做归纳式总结，总结的主要目的是让学生们回顾本节课所授知识点，并且重新梳理知识点。因此可以让考生一起来朗读或者分角色朗读等方式来结课，达到练习听说的目的。 面试考试时，作业的设计应以实践性作业设

26、计为主。实践型的作业设计有对话 (conversation)，表演(performance)，搜集资料(search information)，调查(survey)，讨论(discuion)，辩论(debate)。在听说课中，这些实践性的作业都可以应用得到。 案例：让学生观看天气预报，来记录本省其他地方的天气情况，并在下节课上做一个汇报。 watch the tv and record the weather condition in your province and fill the following table, then be a weather reporter again.use

27、 the new knowledge to tell the information you got to all of the students in the next english cla. 在教资面试中，考生虽然抽到的题目内容十分简略，但是考生还是可以根据自己的知识储备将简略的内容充实起来，那么这就要求考生要有大量的积累，因此想要顺利通过教资面试，也是需要考生认真准备的。所以想要拿到教师资格证，就应该未雨绸缪，否则，等到快考试的时候才临渴掘井，那么只能再一次与教师资格证擦肩而过了。 【篇2：中学英语教师资格证试讲面试模版】 本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载

28、，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。 this is my sister 说课试讲考试复习资料 各位评委上午好! 今天我说课的内容是人教版七年级上unit 3 this is my sister.本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 一、对教材的分析和理解 从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。is this your eraser? 很自然过度is this your sister? 以前学的whats this?转变who is this?

29、但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。 二、教学目标 依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。 1.知识目标 帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数形式有初步了解。 2.能力目标 通过

30、本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到fathers mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。 3.情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。 三、教学重点及难点 本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该 是重中之中。 难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，

31、这是一本书，这是三本书;除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说this is a book.these are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯! 突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。 通过反复操练，加深印象。 再循环记忆达到最终目标。 教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。 学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练

32、。 四、教学设计过程 课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。 第一,引入呈现。(10)i want to be your friend.do you want to know more about me? do you to know about my family?课件展示 1.家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。 2.父母。认知grandfather，grand

33、mother，grandparents，并认识复数。 3.我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。 4.我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。 5.回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。 第二,巩固操练(20) 1.小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人(8)老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。 2.读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识david的家人。(7) 3.表演对话，在讲台上指着屏幕认识david的家人。(5 ) 第三,拓展(8)小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认

34、识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。 第四,5分钟检测：(5)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。 第五,最后作业布置(2 ) introduce myself 说课试讲考试复习资料 good afternoon, everyone.im zhou yan.im an english teacher from experimental school of suqian.now ill say sample a of leon six in book one.ill prepare to say the leon from four

35、 parts. part one analysis of the teaching material (一) status and function 1.this is an important leon in book one.from this leon, it starts asking the to grasp contents of each sample.to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.to start listing “word bank” and tell t

36、he to remember the new words.to start asking the to write the english sentences well.therefore this leon is in the important position of the teaching material. 2.this leon is the first one of unit 2.so if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this unit. 3.such a top

37、ic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english. (二)analysis of the students the has learned english for about one month so far.they can understand some words and some simple sentences.the have taken a

38、great interest in english now. (三)teaching aims and demands the teaching aims basis is established according to junior school english syllabus provision. 1.knowledge objects (1) to make the know how to use the affirmative sentence “this is.” and the negative sentence “this is not?.”everyday expreion

39、s for “apologies”“im sorry”“thats all right”. (2) to study the new words “six, hey, sorry, its, thats”, etc.by learning the dialogue of this leon. (3) to finish some exercises. 2.ability objects (1) to develop the abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) to train the ability of wor

40、king in pairs. (3) to develop the abilities of communication by learning the useful structures. 3.moral objects (1) to enable the to be polite and love life. (2) to enable the to look after their things well. (四)teaching key and difficult points the teaching key and difficult points basis is establi

41、shed according to sample a of leon six in the teaching materials position and function. 1.key points: (1).to help the to communicate with each other. (2).to enable the to study in groups and co-operate skillfully.(3).to develop the interest in english. 2.difficult points: (1) how to make dialogues a

42、nd act them out. (2) how to write the right whole sentences. (五) teaching aids multi-media computer, tape recorder, software: powerpoint or authorware, school things and so on.they will be needed in this leon. part two the teaching methods municative teaching method 2.audio-visual teaching method 3.

43、task-based” teaching method as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english language.so in this leon ill mainly use “communicative” teaching method, “a

44、udio-visual” teaching method and “task-based” teaching method.that is to say, ill let the to get a better understanding of the key structure of the dialogue.ill give the some tasks and arrange five kinds of activities: talking, gueing games, watching cai, acting out sample a and having a competition

45、. teaching special features to use these methods are helpful to develop the thought. part three studying ways 1.teach the how to be succeful language learners. 2.let the pa observationimitationpractice to study language. 3.teach the how to master dialogues and how to communicate with others.teaching special features: let the communicate with each other and adopt c