江苏省2013-2014高二上册生物同步课程：2.1.2-水与无机盐的调节及血糖调节--苏教版-必修3讲解学习.ppt

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1、江苏省2013-2014学年高二上册生物同步课程：2.1.2-水与无机盐的调节及血糖调节-苏教版-必修3学习目标：学习目标：1.了解水和无机盐的代谢过程及其了解水和无机盐的代谢过程及其调节过程调节过程2了解血糖代谢的过程和调节过程了解血糖代谢的过程和调节过程能力目标：能力目标：1.学生结合实例分析水和无机盐及学生结合实例分析水和无机盐及血糖的调节过程血糖的调节过程2能概述水和无机盐及血糖的调节过程能概述水和无机盐及血糖的调节过程情感目标：情感目标：1.学会健康生活学会健康生活2培养学生关爱生命、热爱生活的情感培养学生关爱生命、热爱生活的情感课标领航课标领航课标领航课标领航情景导引情景导引医院里

2、给病人输液时，不能用蒸馏水，也不能医院里给病人输液时，不能用蒸馏水，也不能用无菌水，而必须使用生理盐水。你知道其中用无菌水，而必须使用生理盐水。你知道其中的原因吗？的原因吗？核心要点突破核心要点突破实验探究创新实验探究创新知能过关演练知能过关演练（二）（二）基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理一、水和无机盐的调节一、水和无机盐的调节1水和无机盐的来源和去路水和无机盐的来源和去路2尿的形成尿的形成(1)肾脏肾脏的基本的基本结结构和功能构和功能单单位位肾单肾单位位肾小体肾小体肾肾小管小管肾肾小球小球肾肾小球小球原尿原尿肾肾小管小管集合管集合管3水平衡的水平衡的调节调节(1)当当细细胞胞

3、外外液液渗渗透透压压升升高高时时，下下丘丘脑脑的的渗渗透透压压感感受受器器受受到到刺刺激激，下下丘丘脑脑增增加加_激激素素的的生生成成和和分分泌泌，由由_释释放放进进入入血血液液，促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管对对水水分分的的重重吸吸收收，排排尿尿减减少少，保保留留体体内内的的水水分分，从而使从而使细细胞外液渗透胞外液渗透压压下降并恢复正常；下降并恢复正常；(2)当当细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降时时，垂垂体体释释放放的的抗抗利利尿尿激素减少，从而使激素减少，从而使细细胞外液渗透胞外液渗透压压升高并恢复正常。升高并恢复正常。抗利尿抗利尿垂体垂体4盐盐平衡平衡调节调节血血浆浆中中K

4、浓浓度度超超过过正正常常值值或或Na 浓浓度度下下降降时时，都都将将刺刺激激肾肾上上腺腺皮皮质质增增加加分分泌泌_(一一种种激激素素)，促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管对对Na 的的主主动动吸吸收收和和对对K 的分泌，使血的分泌，使血浆浆中离子中离子浓浓度恢复正常。度恢复正常。思考感悟思考感悟1肾脏肾脏排尿主要是排去体内多余的水分排尿主要是排去体内多余的水分吗吗？【提示】【提示】体内多余的水分、体内多余的水分、钠盐钠盐以及代以及代谢废谢废物物(如：尿素如：尿素)的主要排出途径都是随尿排出。的主要排出途径都是随尿排出。醛醛固醇固醇二、血糖二、血糖调节调节1血糖的概念与正常血糖的概念与正常值值

5、(1)血血糖糖就就是是血血液液中中的的葡葡萄萄糖糖。正正常常人人的的血血糖糖浓浓度度在在_mmol/L的范的范围围内保持相内保持相对稳对稳定。定。(2)在在影影响响血血糖糖浓浓度度的的因因素素中中激激素素是是最最重重要要的的调调节节因因素素。其其中中胰胰岛岛素素和和_素素发发挥挥着着主主要要作用。作用。2血糖平衡血糖平衡调节调节3.96.1胰高血糖胰高血糖(1)血血糖糖浓浓度度升升高高时时，直直接接刺刺激激_细细胞胞分分泌泌胰胰岛岛素素，同同时时抑抑制制_细细胞胞分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素。胰胰岛岛素素能能促促进进血血糖糖进进入入组组织织细细胞胞，并并在在组组织织细细胞胞内内氧氧化化分分解解

6、、合合成成糖糖原原或或脂脂肪肪酸酸，同同时时抑抑制制糖糖原原的的分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化为为葡葡萄萄糖糖等等，从从而而使血糖使血糖浓浓度降低。度降低。(2)当当血血糖糖浓浓度度过过低低时时，可可引引起起胰胰岛岛A细细胞胞分分泌泌_，促促进进_的的分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化为为葡萄糖，从而使血糖葡萄糖，从而使血糖浓浓度上升。度上升。胰胰岛岛B胰胰岛岛A胰高血糖素胰高血糖素肝糖原肝糖原3血糖代血糖代谢谢失失调调症症(1)低血糖症：血糖低血糖症：血糖浓浓度降低。度降低。(2)糖尿病糖尿病血血糖糖浓浓度度范范围围：空空腹腹时时血血糖糖浓浓度度7.0mmol/L。口口服服或或静静脉

7、脉注注射射葡葡萄萄糖糖2 h后后血血液液浓浓度度11.1mmol/L。症症状状：_，即即_、多多食食、多尿和多尿和_。治治疗疗：_并并结结合合药药物等方法。物等方法。“三多一少三多一少”多多饮饮体重减少体重减少调调控控饮饮食食思考感悟思考感悟2当当检检测测到到某某人人的的尿尿液液中中有有葡葡萄萄糖糖时时，能能否否说说明明此人患有糖尿病呢？此人患有糖尿病呢？【提示】【提示】不能，当人一次不能，当人一次摄摄入糖入糖过过多或多或肾肾小管小管的重吸收能力减弱后，都会出的重吸收能力减弱后，都会出现现尿糖尿糖现现象，而糖象，而糖尿病是胰尿病是胰岛岛B细细胞受胞受损损后，胰后，胰岛岛素分泌不足引起素分泌不足

8、引起的。的。核心要点突破核心要点突破要点一要点一水的平衡及调节水的平衡及调节1人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出来实现的出来实现的正常成年人每天正常成年人每天(24h)水分的摄入量和排出量水分的摄入量和排出量机体能够通过调节尿量，使水的排出量与摄入机体能够通过调节尿量，使水的排出量与摄入量相适应，以保持机体的水平衡。量相适应，以保持机体的水平衡。2水平衡的神经水平衡的神经体液调节过程图解如下体液调节过程图解如下【名【名师师点睛】点睛】(1)水平衡的水平衡的调节调节中枢在下丘中枢在下丘脑脑。(2)抗抗利利尿尿激激素素是是由由下下丘丘脑脑神神经经细细胞胞

9、分分泌泌，由由垂垂体体后后叶叶释释放放，作作用用于于肾肾小小管管和和集集合合管管，促促进进对对水水分分的重吸收，尿量减少。的重吸收，尿量减少。(3)当当细细胞胞外外液液渗渗透透压压升升高高时时，可可产产生生三三种种效效应应：渴渴觉觉、抗利尿激素分泌、抗利尿激素的、抗利尿激素分泌、抗利尿激素的释释放。放。(4)调节调节水水盐盐平衡的器官是平衡的器官是肾脏肾脏。例例例例1 1(2009年高考广东卷年高考广东卷)如图中曲线表示某健如图中曲线表示某健康成年人分别饮康成年人分别饮1升清水及饮升清水及饮1升生理盐水后的升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是尿生成速率。错误的叙述是()A饮清水后约饮清水后约

10、1h，尿生成速率达到峰值，尿生成速率达到峰值B饮清水后饮清水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度降，血液中的抗利尿激素浓度降低低C在在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多多D3h后两条曲线将不再交叉或重叠后两条曲线将不再交叉或重叠【尝试尝试解答】解答】D【解解析析】本本题题考考查查水水盐盐平平衡衡调调节节，具具体体分分析如下：析如下：【互互动动探探究究】B项项中中所所涉涉及及的的激激素素的的分分泌泌部部位位和生理作用是什么？和生理作用是什么？【提提示示】下下丘丘脑脑。促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管对对水水分分的重吸收。的重吸收。跟跟踪踪训训练练下下列列有有

11、关关人人体体水水分分调调节节的的叙叙述述中中，正正确确的是的是()A大量大量饮饮水，水，则则抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加B渴渴觉觉中枢中枢兴奋兴奋，则则抗利尿激素分泌减少抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素分泌增加，则则尿量增加尿量增加D抗抗利利尿尿激激素素分分泌泌增增加加，肾肾小小管管、集集合合管管对对水水的的重吸收加重吸收加强强解解析析：选选D。大大量量饮饮水水，细细胞胞外外渗渗透透压压降降低低，抗抗利利尿尿激激素素的的分分泌泌量量减减少少；细细胞胞外外渗渗透透压压升升高高时时，一一方方面面抗抗利利尿尿激激素素分分泌泌增增加加，肾肾小小管管、集集合合管管对对水水的的重

12、重吸吸收收加加强强，另另一一方方面面还还刺刺激激渴渴觉觉中枢中枢兴奋兴奋，产产生渴生渴觉觉。要点二要点二盐平衡的调节盐平衡的调节1人体对无机盐的摄入和排出也保持着动态平人体对无机盐的摄入和排出也保持着动态平衡衡2.某些无机盐的平衡也是通过负反馈调控来完成某些无机盐的平衡也是通过负反馈调控来完成的的无机盐平衡调节示意图无机盐平衡调节示意图(“”表示促进、表示促进、“”表示抑制表示抑制)【名名师师点点睛睛】(1)醛醛固固酮酮在在促促进进对对Na吸吸收收的的同同时时也促也促进进了了对对水的吸收。水的吸收。(2)水水平平衡衡调调节节既既有有神神经经调调节节又又有有体体液液调调节节，但但无无机机盐盐平衡

13、的平衡的调节调节只有体液只有体液调节调节。(3)钠钠盐盐的的排排出出特特点点是是多多吃吃多多排排，少少吃吃少少排排，不不吃吃不不排排，钾钾盐盐的的排排出出特特点点是是多多吃吃多多排排，少少吃吃少少排排，不吃也排。不吃也排。被被切切除除某某一一内内分分泌泌器器官官的的家家鼠鼠会会很很快快死死亡亡，若若补补充充大大量量盐盐水水可可维维持持生生存存。切切除除的的这这一一内内分分泌泌器官最可能是器官最可能是()A甲状腺甲状腺B胰腺胰腺C肾肾上腺上腺D脑脑垂体垂体【尝试尝试解答】解答】C例例例例2 2【解解析析】由由补补充充大大量量盐盐水水可可维维持持生生存存，得得知知该该内内分分泌泌器器官官与与Na的

14、的吸吸收收有有关关，而而与与Na的的吸吸收收有有关关的的激激素素为为醛醛固固酮酮，其其生生理理作作用用是是促促进进肾肾小小管管、集集合合管管对对Na的的重重吸吸收收和和对对K的的分分泌泌。而而醛醛固固酮酮又又是是由由肾肾上上腺腺分分泌泌的。的。跟跟踪踪训训练练实实践践证证明明，双双侧侧肾肾上上腺腺皮皮质质损损伤伤的的动动物不能存活。下列与之相关的原因可能是物不能存活。下列与之相关的原因可能是()A血液中血液中Na的的浓浓度猛增，度猛增，K浓浓度猛降度猛降B血液中血液中Na和和K浓浓度猛降度猛降C血液中血液中Na和和K浓浓度猛增度猛增D血液中血液中Na浓浓度猛降，度猛降，K浓浓度猛增度猛增解解析

15、析：选选D。双双侧侧肾肾上上腺腺皮皮质质损损伤伤的的动动物物不不能能分分泌泌醛醛固固酮酮，醛醛固固酮酮的的作作用用是是促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管对对Na的的主主动动吸吸收收和和对对K的的分分泌泌，所所以以可可导导致致血血液液中中Na的的浓浓度猛降和度猛降和K的的浓浓度猛增。度猛增。要点三要点三血糖平衡的调节血糖平衡的调节1血糖的来源和去向血糖的来源和去向(1)主要来源：食物。主要来源：食物。(2)主要去向：氧化分解供能，是血糖最有意义的主要去向：氧化分解供能，是血糖最有意义的去路。去路。2血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)过程过程(2)激素的作用激素的作用胰岛素的生理功能是增加血糖去

16、路和减少血糖胰岛素的生理功能是增加血糖去路和减少血糖来源，是惟一的一种降低血糖的激素。来源，是惟一的一种降低血糖的激素。胰高血糖素的生理功能是升高血糖浓度。胰高血糖素的生理功能是升高血糖浓度。特特别别提醒提醒(1)肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。肌糖原的主要生理作用是氧化分解实现此过程。肌糖原的主要生理作用是氧化分解供给肌肉能量。供给肌肉能量。(2)胰岛素分泌增多抑制胰高血糖素的分泌，胰高胰岛素分泌增多抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素分泌增多促进胰岛素的分泌。血糖素分泌增多促进胰岛素的分泌。妊娠期糖尿病妊娠期糖尿病(简称简称GDM)是

17、一种可由多种是一种可由多种因素导致的糖代谢异常妊娠并发症，孕妇患因素导致的糖代谢异常妊娠并发症，孕妇患GDM后血糖调节能力下降，对胎儿发育和自身健康带后血糖调节能力下降，对胎儿发育和自身健康带来多种负面影响。以下是某位孕妇的来多种负面影响。以下是某位孕妇的GDM筛检报筛检报告，请你完善。告，请你完善。(判定是否为判定是否为GDM的标志是的标志是4个样个样品中有品中有3个血糖浓度大于或等于参考值个血糖浓度大于或等于参考值)姓名：姓名：性别：女性别：女测定日期：测定日期：年年月月日日样品样品测定值测定值(g/L)参考值参考值(g/L)例例例例3 30h1.081.051h2.301.902h1.8

18、51.653h1.481.45(1)由此由此筛检报筛检报告可判定告可判定该该孕孕妇妇_。(2)若若此此孕孕妇妇想想了了解解病病因因是是否否为为自自身身胰胰岛岛分分泌泌异异常常，则则需要需要检测检测血液中的血液中的_和和_。(3)相相当当一一部部分分GDM患患者者在在产产后后会会康康复复。简简述述康康复后她复后她们们身体血糖水平偏高身体血糖水平偏高时时的的调节过调节过程。程。【思思路路点点拨拨】本本题题主主要要考考查查血血糖糖调调节节过过程程，解解答本答本题题可从以下角度分析：可从以下角度分析：【尝试尝试解答】解答】(1)患患GDM(2)胰胰岛岛素胰高血糖素素胰高血糖素(3)当当血血糖糖水水平平

19、偏偏高高时时，胰胰岛岛B细细胞胞分分泌泌胰胰岛岛素素增增加加，同同时时抑抑制制胰胰岛岛A细细胞胞分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素，从从而而使血糖降至正常水平。使血糖降至正常水平。【解解析析】本本题题考考查查学学生生应应用用知知识识正正确确解解释释现现实实生生活活中中血血糖糖调调节节异异常常病病症症的的相相关关问问题题的的能能力力。静静脉脉血血的的4个个样样品品中中血血糖糖浓浓度度均均高高于于参参考考值值，说说明明该该孕孕妇妇患患有有GDM。胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素，可可通通过过检检测测血血液液中中这这两两种种激激素素的的浓浓度度来来了了解解胰胰岛岛功功能能是是否否异异常

20、常。GDM患患者者康康复复后后，血血糖糖调调节节功功能能恢恢复复正正常常，所所以以当当血血糖糖水水平平偏偏高高时时，机机体体主主要要通通过过胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素的的调调节节作作用用，使使血血糖糖恢恢复复平衡。平衡。跟跟踪踪训训练练(2010年年高高考考广广东东卷卷)血血糖糖平平衡衡对对机机体体生生命命活活动动具具有有重重要要作作用用。如如图图是是血血糖糖调调控控模模式式图图，据，据图图回答：回答：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了分泌增多，促进了

21、_分解成葡萄分解成葡萄糖，使血糖水平升高。糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛胰岛_细胞受损，导致体内细胞受损，导致体内_分泌分泌减少。减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_和和_等细胞器直接参等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的生的_直接提供。直接提供。解解析析：(1)较较低低的的血血糖糖水水平平可可刺刺激激胰胰岛岛A细

22、细胞胞分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素，胰胰高高血血糖糖素素能能够够促促进进肝肝糖糖原原分分解解产产生生葡葡萄萄糖糖，从从而而使使血血糖糖水水平平升升高高。(2)胰胰岛岛素素是是机机体体内内唯唯一一能能降降低低血血糖糖水水平平的的激激素素，若若机机体体长长期期处处于于高高血血糖糖状状态态，可可能能是是由由于于胰胰岛岛B细细胞胞受受损损，导导致致胰胰岛岛素素分分泌泌减减少少所所致致。(3)分分泌泌蛋蛋白白合合成成的的场场所所是是核核糖糖体体，后后经经内内质质网网、高高尔尔基基体体的的加加工工和和运运输输并并分分泌泌到到细细胞胞外外，该该过过程程需需要要细细胞胞呼呼吸吸产产生生的的ATP直接供能。直接

23、供能。答案：答案：(1)胰高血糖素肝糖原胰高血糖素肝糖原(2)B胰胰岛岛素素(3)核糖体内核糖体内质质网高网高尔尔基体基体ATP实验探究创新实验探究创新对照实验的设计方法对照实验的设计方法胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用，胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用，为验证胰高血糖素具有升高血糖浓度的生理作用，为验证胰高血糖素具有升高血糖浓度的生理作用，以小白鼠为材料设计实验验证胰高血糖素升高血以小白鼠为材料设计实验验证胰高血糖素升高血糖浓度的作用。糖浓度的作用。(1)实验材料：生理状况相似的小白鼠实验材料：生理状况相似的小白鼠20只，胰高只，胰高血糖素溶液，斐林试剂等。血糖素溶液，斐林试

24、剂等。(2)实验步骤：实验步骤：将小白鼠分成将小白鼠分成2组，每组组，每组10只，分别确定为甲组、只，分别确定为甲组、乙组。乙组。将甲组小白鼠注射将甲组小白鼠注射_，乙组小白鼠注射等，乙组小白鼠注射等量的生理盐水。量的生理盐水。(均采用腹腔注射均采用腹腔注射)取两组试管共取两组试管共20只，各加入等量的只，各加入等量的_。一段时间后，分别对两组小白鼠取尿，分别加入一段时间后，分别对两组小白鼠取尿，分别加入对应的两组试管中。水浴加热观察两组试管中溶液对应的两组试管中。水浴加热观察两组试管中溶液的颜色变化。的颜色变化。(3)实验结果预测实验结果预测对应甲组小白鼠的试管均出现对应甲组小白鼠的试管均出

25、现_，说明，说明_。对应乙组小白鼠的试管仍为蓝色，说明乙组小白对应乙组小白鼠的试管仍为蓝色，说明乙组小白鼠尿液中不含糖。鼠尿液中不含糖。实验结论实验结论：甲：甲组组小白鼠血糖升高，超小白鼠血糖升高，超过过一定数一定数值值而出而出现现糖尿，糖尿，说说明明_。【解解析析】验验证证性性实实验验一一般般设设计计为为两两组组实实验验，即即对对照照组组和和实实验验组组，再再根根据据两两组组实实验验的的不不同同结结果果，得得出出既既定定的的实实验验结结论论。本本实实验验乙乙组组小小白白鼠鼠注注射射的的是是生生理理盐盐水水，故故甲甲组组应应确确定定为为实实验验组组，乙乙组组为为对对照照组组。实实验验组组注注射

26、射的的是是胰胰高高血血糖糖素素溶溶液液。胰胰高高血血糖糖素素具具有有升升高高血血糖糖浓浓度度的的生生理理功功能能，因因此此实实验验组组小小白白鼠鼠一一段段时时间间后后的的尿尿液液中中就就含含有有葡葡萄萄糖糖，可可用用斐斐林林试试剂剂检检测测。其其结结果甲果甲组组小白鼠小白鼠对应对应的的试试管中管中会会出出现现砖砖红红色色沉沉淀淀，说说明明尿尿中中含含糖糖，乙乙组组小小白白鼠鼠对对应应的的试试管管中中颜颜色色没没有有改改变变，说说明明尿尿液液中中不不含含糖糖，从从而而得得出出既既定定结结论论：胰胰高高血血糖糖素素具具有有升升高高血血糖糖浓浓度的作用。度的作用。【答案答案】(2)一定量的胰高血糖素

27、溶液一定量的胰高血糖素溶液斐林试剂斐林试剂(3)砖红色沉淀小白鼠尿液中含有糖砖红色沉淀小白鼠尿液中含有糖胰胰高血糖素具有升高血糖浓度的生理作用高血糖素具有升高血糖浓度的生理作用【实验链实验链接】接】对对照照实实验验是是指指除除所所控控因因素素外外其其他他条条件件与与被被对对照照实实验验完完全全相相同同的的实实验验。设设计计对对照照实实验验便便于于实实验验前前后后对对比比或或组组间间对对比比，得得出出明明确确可可信信的的结结论论，增增加加实实验验的的可可信度。常用的信度。常用的对对照照类类型有以下几种：型有以下几种：(1)空空白白对对照照，即即不不给给对对照照组组作作任任何何处处理理。如如还还原

28、原糖糖鉴鉴定定实实验验中中留留一一部部分分样样液液不不加加斐斐林林试试剂剂，作作空空白白对对照。照。(2)自自身身对对照照，指指对对照照组组和和实实验验组组都都在在同同一一对对象象上上进进行行。如如观观察察植植物物细细胞胞质质壁壁分分离离与与复复原原实实验验即即是是如如此此，关关键键要看清要看清实验处实验处理前后的理前后的现现象及象及变变化。化。(3)相互对照，指不单独设置对照组，而是几个实验相互对照，指不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。如探究温度对酶活性的影响实验中，组相互对照。如探究温度对酶活性的影响实验中，设置的各个温度梯度组之间即可相互对照，分析得设置的各个温度梯度组之间即可相

29、互对照，分析得出结论。出结论。(4)条件对照，指虽给对照组施以某种实验处理，但条件对照，指虽给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的处理因素，突出实验实施的处理因素不是所研究的处理因素，突出实验实施的处理因素与实验研究的因素间的差异，可通过得出两种相对与实验研究的因素间的差异，可通过得出两种相对立的结论验证实验结论的正确性。如探究甲状腺激立的结论验证实验结论的正确性。如探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响实验中，实验组饲喂添加甲素对蝌蚪生长发育影响实验中，实验组饲喂添加甲状腺激素的饲料，条件对照组饲喂添加甲状腺激素状腺激素的饲料，条件对照组饲喂添加甲状腺激素抑制剂的饲料，空白对照组饲喂普通饲料。抑制剂的饲料，空白对照组饲喂普通饲料。特别提醒特别提醒“空空白白”不不是是什什么么影影响响因因素素都都不不给给予予，而而是是对对实实验验组组所所要要研研究究的的因因素素给给予予空空白白，以以突突出出或或纯纯化所要研究的因素。化所要研究的因素。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢