吃西瓜活动方案.docx

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1、吃西瓜活动方案第1篇：吃西瓜比赛活动方案 吃西瓜比赛活动方案 一、活动初衷：正值酷暑，很多市民都会选择吃西瓜消暑，在市民 中很可能隐藏西瓜大王，有人吃得快，有人吃得多。把市民饭后的吃西瓜做成一个活动，市民的参与性会很高，男女老少都可参与。（注：报名者应首先考虑个人身体情况，肠胃不好的市民应谨慎参加） 二、比赛规则：联系一个人气较旺的社区，在社区内的场地进行吃 西瓜比赛，参赛者由本社区居民和社会报名者组成。 吃西瓜比赛规则比分为男子组与女子组，每组根据报名人数可分组进行，首轮比赛后可进行决赛。 西瓜均匀切块，排放在赛桌上。由工作人员演示每块吃剩的标准（不剩红瓤，如明显剩有大量红瓤，报裁判长确定后

2、，该比赛成绩无效），在宣布比赛开始后三分钟内西瓜皮多且符合标准者获胜。在宣布比赛终止后，参赛者应立刻终止吃西瓜，等待裁判员计数，记名次。） 三、活动可以分设西瓜大王奖项一个，消夏参与奖数个。 四、活动所需西瓜及奖品由活动策划部另行商定。 第2篇：吃西瓜 吃西瓜（语言） 设计意图： 西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。 目标： 1、感知、探索西瓜的特

3、征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。 准备： 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 过程： 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。 教师讲述故事猴王吃西瓜，提问： 1、猴王是怎样吃西瓜的？ 2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ 评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、

4、思考能力。 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了 幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。 （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达

5、自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。） （1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？ （2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。） 2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。 附猴王吃西瓜（故事梗概） 很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大

6、西瓜，就把它送给了猴王。 可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。 最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 秋天的颜色（语言） 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。活动准备： 1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件秋天的颜色。 活动过程： 一、导入活动： 1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花

7、开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。 二、欣赏诗歌： 1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有许多东西也想

8、说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓励幼儿进行仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延伸： 1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。 2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。 家（语言） 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 活动目标 1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景

9、图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3根据内容制作的头饰若干； 活动指导 一、初步感知理解作品阶段 1出示“家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2教师有感情地朗诵整首诗歌。 3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

10、诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题，引导 幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 2表演游戏。 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 （注：蓝天也由幼儿扮演) 3出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林

11、是小鸟家”， 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例： 蓝蓝的天空是小乌的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家，、 快乐的幼儿园是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。 一和积木两人玩（语言） 目 标 1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。 2、能听懂对方的话，

12、并运用语言进行协商。 准 备 积木若干盒。（两个幼儿一盒） 过 程 1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。 2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。 3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示： 如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。 例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。 如果积木缺得太多，要两人合搭。 4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？ 建 议 在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行 勇敢的消防队员（体育） 一、设计意图 为了克服幼儿过去单一地、机械地模仿教师动

13、作进行练习的传统的教学方法，因此创设情景游戏，幼儿以角色身份参与游戏，让幼儿在游戏中不仅学习锻炼身体的基本动作技能， 也让幼儿在游戏中学会自己探索、尝试，体验游戏带来的乐趣。 二、目标与任务 1、练习走、跑、钻、跳等相结合的动作； 2、对幼儿进行保护动物、，保护森林、保护环境教育； 3、培养幼儿相互合作的精神。 三、游戏器械 轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。 四、游戏玩法 1、角色分配：教师消防队长；幼儿消防员 2、某消防训练基地，消防员正在进行训练，突然，接到火警119指挥中心命令，市郊森林发生大火，全体官兵赴失火现场进行灭火，抢救被大火围困的动物，经过激烈的战斗，终于把

14、火扑灭，救出了被围困的小动物。 3、规则：A、严格按照游戏路线进行游戏；B、注意安全。 大家喜欢我 主题目标：通过创设情境、实际任务，幼儿学会跟客人主动打招呼，会用适当的语言行为跟人商量着玩，当别人接受时，能从表情动作表示高兴。从而培养幼儿愿意运用这些方法，主动与人交流，并友好相处。 一、教学性情境 活动名称：交朋友 活动要求：让幼儿学会用友好的态度对待别人，当别人不接受自己时，会想办法让别人喜欢自己。 活动准备：木偶剧表演，课前学习表演拉拉勾。 活动指导： （一）创设情境哑巴老虎，幼儿观察交流。 1小动物们愿意和老虎威威交朋友吗？为什么？ 2老虎威威想了一个不说话的办法来跟小动物们交朋友，你

15、们想一想不说法这个办法好不好？为什么？（可用表情、动作，好听的声音）（幼儿尝试）。 3.除了用这些方法交朋友，还有什么好办法能交朋友？（幼儿商量，教师巡迥指导）。 4小朋友们想了这么多好办法，看看老虎威威想了一个什么好办法？ 5它终于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？ （二）小结：关心帮助别人，别人就会和你交朋友。 （三）游戏拉拉勾，体验交上朋友的快乐。（实践操作） 二、实务性活动 （一）具体内容 1接待客人 2外出作客 3结伴游玩 4打电话 （二）具体方法 1时间：可利用节假日。 2交往对象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。 3鼓励幼儿在家里自己给老师打电话，并能找话题与老师交谈。 （三）

16、活动重点：积累交流经验。 （四） 活动指导： 1请爸爸、妈妈反馈活动情况。 2幼儿完成任务，老师与他们个别交流。并加以鼓励。（你和谁一起玩的？玩得怎么样？为什么） 三、分享交流活动 （一）活动要求：通过运用已经学会的适合的交往方式，获得成功的体验，激励小朋友以后再次使用这些交往方法。 （二）活动准备：设置“借东西”的情境障碍： 1老师正在上课，门关着； 2我的老师不在； 3.老师说：“哎呀，你们要借的东西我没有，在其他老师那里”； 4老师正与别人谈话。 （三） 分享交流： 1创设“借东西”的真实情境，从中观察孩子的反应。 （1）我想请小朋友帮忙，向其他老师借一些东西，谁愿意帮助我？ （2）我非

17、常需要这些东西，请小朋友一定要想办法借到这些东西。 2根据幼儿的实际反应，进行交流讨论。 （1）你们是怎么借到东西的？（笑咪咪，有礼貌，不打扰别人） （2）你们在借东西时碰到了哪些困难？是怎么解决的？ 3实务性经验的联想，幼儿交流分享。 （1）今天我们学会借东西的本领，那么平时你们遇到事情是怎么与人打交道的？ （2）是不是也用过这些好方法呢？ 4.幼儿得到的体验：如果我们有事情，应该主动地告诉别人，让别人明白，看看别人是不是愿意帮忙，当别人给了我们帮助，我们要感谢别人。 第3篇：吃西瓜 吃西瓜 七月的骄阳把大地烤得火热，知了在树上扯着嗓子大叫“知啦！”“知啦！”在这种天气里，如果能吃上一只大西

18、瓜该多好呀！正好，爸爸从屋里抱出了一只大西瓜。 “啪！”一刀下去，爸爸把西瓜切成两半，露出红红的瓜瓤。“啧，这瓜大概很甜吧？”我馋极了。我和弟弟几乎同时抱住了大的一半。爸爸妈妈只好吃小的一半。我拿起汤匙，抢先在西瓜上划了一条“三八线”，当然，我这一半要比弟弟的大。弟弟看到他那一半比我小，马上大叫大嚷：“不行，这不公平！”说罢重新在西瓜上重重地划了一条“三八线”。我不禁大怒弟弟这一半比我先前那一半还要大。哼，我也得暗地里干他一下子。 于是，我就从“三八线”上开始吃。表面上，我的汤匙没有越过“三八线”，到了下部，我的汤匙总是斜到弟弟那边去。弟弟没有发觉其中的“奥秘”，我得意极了。 倒霉的事终于发生

19、，当我又一次把汤匙斜向弟弟那边时，弟弟的汤匙也正好插下，两只汤匙“嚓”地碰在一起。弟弟大叫大嚷起来：“好啊，你我要告诉妈妈！”我转过头，咦，妈妈明明听到了弟弟的叫声，为什么不出声呢？爸爸妈妈津津有味地吃着西瓜，并没分“三八线”，也没挖“隧道”，可吃得那么带劲，那么甜蜜。我似乎懂得了爸爸妈妈的意思，轻轻地对弟弟说：“弟弟，我不吃了，你吃吧。”弟弟楞了一下，眨巴着乌黑的大眼睛，也好像明白了，不好意思地说：“不，咱们一块吃，再不分三八线了。”我点了点头。 我们重新吃西瓜，我觉得西瓜比刚才更甜。瞧，爸爸妈妈在冲着我们笑呢！ 第4篇：吃西瓜 吃西瓜 前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸

20、爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。 我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。 “吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口,嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，

21、我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。 这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。 1、给下面词语中带点的字选择正确的读音用“”画出来。 闷热(men men) 瓜瓤(yang rang) 诱人(you xiu) 硬咽(yan yan ye) 2、判断四个自然段的小标题哪个对，在括号内画“”。 第一自然段：买瓜。（ ） 第二自然段：切瓜。（ ） 第三自然段：让瓜。（ ） 第四自然段：难忘。（ ） 3、用“”画出第三自然段中描写“我”心理活动的句子。 4、填空：描写爸爸吃瓜动作的词有（ ）（ ） 5、选择正确答案，在后面括号

22、里画“”。“我得到一种宝贵的东西”这一种东西是： (1)西瓜的营养。（ ） (2)父子的情谊。（ ） (3)父亲的疼爱。（ ） (4)团结的力量。（ ） 6、写出这篇课文的中心思想。 第5篇：吃西瓜比赛策划方案 - 1、丰富货车司机的业余生活,为物流人送去关爱和清凉,呼 吁全社会关注物流人 2、以创新的活动形式增加公众号订阅量 3、制造地区话题新闻,引起热门讨论,体现河南智达物流科 技有限公司的社会责任感。 比赛形式: 猜西瓜重、吃西瓜 比赛地点: 金岱工业园区(暂定) 比赛时间: 下午5:00(暂定) 参赛方式: 手机APP客户端下载;微信订阅号关注;现场货主或者车主注册; “智信保”公众号

23、粉丝;均可参与 比赛内容: 西瓜大王:西瓜均匀切块,排放在赛桌上。由工作人员演示每牙吃剩的标准(不剩红瓤,如明显剩有大量红瓤,报裁 2 - 3 第6篇：猴吃西瓜 语言活动课猴吃西瓜教学设计 【教学目标】： 1、欣赏并理解寓言故事，有感情的朗诵寓言 2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的口气是什么样子，并分析动作，进行表演。 3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。 【教学重难点】： 1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的表情动作 2、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。 【教具准备】：教学课件 【教学过程】： 一、导入

24、课题 师：小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西？（小朋友们回答） 师：一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。今天我们就来学习故事猴子吃西瓜。 二、范读文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知

25、道，吃西瓜是吃瓤！” “不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故” 猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀两半，小毛猴吃

26、瓤。大伙，是共分西瓜皮 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？” “那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 三、教师提问，帮助学生理解故事。 师：听过老师做了范读后，我想问问小朋友，这个故事一共出现了几个人物呢？都有谁？（猴王、小毛猴、老猴子、大伙） 师：要读好这个故事，首先就要分析每个角色的性格特点，接下来，我们从故事中一个一个的分析。 四、分析角色性格特点 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然当然是知

27、道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 师：小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖，连它自己都不知道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下，这段话应该用怎样的语气去说？ 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” 师：通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？ 猴子A：“不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 师：这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话，应该使用争抢说话并带有否定

28、语气的语言状态。(范读后找小朋友读) 这时候，大伙争执起来：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故” 师：在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？而这个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？ 猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大

29、伙，都吃西瓜皮！” 师：当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气，这个时候猴王的语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁？(范读后找小朋友读) 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：（猴子A）“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？” 师：这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的? （猴子B）“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 师：最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味”，听老师在读一下。(范读后找小朋友读) 五、学生熟读故事，解决生僻字。 师

30、：分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。 六、分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子A，猴子B，猴子C） 七、表演环节。 八、对故事内容所揭示的道理进行总结 师：通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说明了1不能不懂装懂,否则,就会犯错.2听取别人意见时,要多思考3如果猴王自己试过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试） 第7篇：猴吃西瓜 猴吃西瓜 一、舞蹈大王叫我来巡山 二、表演 背景：猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴王啊，从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。 小猴分三堆玩手拍

31、手，大猴跑跳，猴王抓耳挠腮，跑到大西瓜后。 猴王大喊：“开会啦！开会啦！开会啦！“ 众猴分两边挠腮：“开什么会？开什么会？开什么会？” 猴王用手故作咳嗽：“嗯！嗯！” 众猴跪地拜猴王：“拜见猴王，拜见猴王，拜见猴王。” 猴王清了清嗓子（加动作）：“小的们，今天，我找到了一个大西瓜。”（露出惊喜样） 众猴左右望望（语速快，惊喜）：“大西瓜，大西瓜，大西瓜。” 猴王挠挠头，跳到舞台中间：“可是，这个西瓜到底该怎么吃？（跳到小猴一边问：）你知道吗？（小猴们纷纷摇手），（跳到大猴们一边问：）你知道吗？（大猴们纷纷摇手），（跳到舞台中间，指向观众问：）你知道吗？” 猴王大笑：“哈哈哈，我可是知道的！（转

32、身指向猴子们）下面，我就来考考你们这群小猴子，要是答对了，（面向观众，兴奋跳起）我就奖他一块大西瓜！” 众猴半蹲站起，开心地对着猴王作揖：“嘻嘻嘻，好！好！”（渐渐蹲下） 猴王板着脸：“要是答错了，我就打他的猴屁股！”（边说边做打人动作并跳着转一圈） 众猴站起，紧张，捂着屁股转圈：“啊打屁股。”（全蹲下，小猴围成一圈商议，大猴们指指点点，猴王转到西瓜后，偷听） 小猴们起挠了挠腮（加动作）：“猴王猴王，我知道，吃西瓜嘛要吃里面红红的瓤，西瓜瓤红红的甜甜的，好吃极啦。”（猴王做出贪吃状，大猴做偷听的动作） 大猴起：“不对不对不对！吃西瓜嘛，要吃外面绿绿的皮，西瓜皮香香的，脆脆的，好吃极啦！” 小猴

33、起，手叉腰：“西瓜瓤！” 大猴摆手：“西瓜皮。” 两帮猴对峙，猴王左右跳动，挠头，拿不定注意。 猴王从中间把众猴分开，指责：“停停停！你们这群小猴子，好好说话！（分别指着走到两帮猴面前，众猴纷纷摇手）这个阿！那个阿！（双手挠头，痛苦）哎呀哎呀哎呀！（跳到西瓜处）这个西瓜到底该怎么吃啊？”（围西瓜转圈，着急） 小猴起（和猴王一起加动作表演）：“猴王猴王，你听我说，大西瓜甜又甜，吃的肚子滚滚圆，西瓜皮呀硬邦邦，西瓜瓤软绵绵，你们天天啃树皮，（指责大猴）根本不知什么叫甜！” 大猴起，不服气（加动作表演）：“哼！你甜！你甜！猴王猴王，你别着急，听听我们来发言，（两两抱团走来走去）我向西探过天山险，我向

34、东去过大海边，我见过的东西千千万，我吃过的东西万万千。西瓜瓤啊黏又黏，吃到嘴里特别咸，又香又脆的西瓜皮，吃完就变老神仙。（指责小猴子们）你们这群小孩子，根本没见过大世面！” 猴王搔首弄姿：“这个这个.啊，那个那个是吧，这样，我们来听听老猴子的说法。” 老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子开始自吹（一大猴扶着，猴王、一小猴围着）：“咳咳咳，我从小就吃西瓜皮，吃得多才力气大，看我身体多强壮阿！咳咳，我还能再活一百八，咳咳。” 众猴起，争执起来。 大猴：“西瓜皮。” 小猴：“西瓜瓤。”（三次，声调渐高） 大猴：“西瓜皮。” 小猴：“西瓜瓤。” 大猴：“西瓜皮。” 小猴：“西瓜瓤。

35、” 猴王围着西瓜转，挠头思考 大猴围着外圈转：“西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮。” 小猴围成一团：“西瓜瓤啊西瓜瓤，西瓜瓤啊西瓜瓤。” 大猴欢呼起来：“西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮。”（转回舞台右边）（众猴蹲下） 猴王边说边走到舞台中间：“安静安静安静！你们这群没见过世面的小猴子，吃个西瓜都不知道怎么吃，（面向观众）以后还在猴群里怎么混那？这（众猴用放在耳朵处，作出认真倾听状）吃西瓜嘛，当然是吃吃西瓜皮拉。” 大猴起，欢呼（快）：“西瓜皮呀西瓜皮，西瓜皮呀西瓜皮。” 猴王走到大西瓜处：“既然你们这群小猴子要吃西瓜瓤，那就把西瓜瓤全给你们，大家跟我一起去吃西瓜皮

36、咯！” 大猴、猴王搬西瓜皮并欢呼：“西瓜皮呀西瓜皮，西瓜皮呀西瓜皮，哈哈哈哈哈哈。” 小猴们蹲下聚一起：“什么呀什么呀，真是的真是的。” 有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” 老猴子捋捋胡子：“咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。” 猴王皱着眉头：“对，对，对。” 小猴们吃的开心极了：“真是太甜了，真是太美味了！” 众侯向小猴们投去羡慕的目光：“哎，不懂装懂，真是害了自己！” 旁白总结（走到舞台中间）：“甜甜的瓜瓤，硬硬的瓜皮。不懂要装懂，偏吃西瓜皮。知之为知之，不知为不知。不懂别装懂，少吃西瓜皮。”（所有猴收拾好站成一排） 谢幕，集体鞠躬。 第8篇：猴子吃西瓜

37、猴子吃西瓜 很久以前，花果山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜？”一只小猴子叫了起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜是吃皮的。”于是大家争吵起来。 最后，猴王听了老猴的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。 蒲公英旅行记 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那

38、儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。” 仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是*广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。” 房地产吃西瓜活动方案 西瓜活动方案 房地产西瓜活动方案 吃西瓜比赛主持词 试吃活动方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页