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1、初中作文教学初中作文教学pptppt作文的开头作文的开头好的开头俗称好的开头俗称“凤头凤头”，是指开头不同凡，是指开头不同凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。胜的效果。它强调的是第一印象。“好的开头是成功的一半好的开头是成功的一半”，因此我们作，因此我们作文时要文时要重视开头重视开头。安娜。安娜卡列尼娜开头卡列尼娜开头修改了十几次，最后定为修改了十几次，最后定为“幸福的家庭都是幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。让读者对文章一见钟情，让读者对文章一见钟情，让阅卷老师眼前一亮。让阅卷老师

2、眼前一亮。平时作文开头往往存在以下几种不足：平时作文开头往往存在以下几种不足：1 1、不必要的释题；不必要的释题；例如：在以例如：在以“阳光阳光”、“溺爱溺爱”为话题的文章中，我为话题的文章中，我们很多同学喜欢这样开头：们很多同学喜欢这样开头：“所谓阳光是指所谓阳光是指”、“溺爱是溺爱是”试问：这些概念人人尽知，再作解释有何必试问：这些概念人人尽知，再作解释有何必要？或这概念自己就弄不明白，怎好解释？要？或这概念自己就弄不明白，怎好解释？例如：老人经常跟我们说这样一句话：例如：老人经常跟我们说这样一句话：“无规则不无规则不成方圆。成方圆。”规则是什么？规则是不要按照前人给我规则是什么？规则是不

3、要按照前人给我们的路，让我们按着他们的脚印一步一步的走呢们的路，让我们按着他们的脚印一步一步的走呢？难道不按照规则办事就一定会失败？难道不按照规则办事就一定会失败？2,陈词老套陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心有些文章开头总是从形势写起，言心称称“在在的领导下，在的领导下，在的支持和关怀下，的支持和关怀下，在在的帮助下的帮助下”有的文章开头总是有的文章开头总是“太阳太阳”、“月亮月亮”，“光阴似箭、日月如梭光阴似箭、日月如梭”，这些调，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。陈词老套了。3,信笔写来信笔写来1 1、“谁没有享受过母爱呢？相

4、信每一位对于谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话。下面就是我要说的关于这个题目都有很多话。下面就是我要说的关于母爱的故事。母爱的故事。”（沐浴在母爱的阳光下）（沐浴在母爱的阳光下）不理题目要求，不问中心是什么，想着什么就不理题目要求，不问中心是什么，想着什么就写什么，或者只要句子优美，或者自己感觉写什么，或者只要句子优美，或者自己感觉“爽爽”，就可以成文。，就可以成文。2、“缤纷色彩闪出的美丽，是因它没有分缤纷色彩闪出的美丽，是因它没有分出每种色彩。出每种色彩。”一首光辉岁月告诉了我一首光辉岁月告诉了我们人生的美丽并不在于那多彩缤纷。做们人生的美丽并不在于那多彩缤纷。做人应该像

5、一块砖人应该像一块砖4 4、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢，头重脚、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢，头重脚轻。轻。例例1 1、那只是一块砖，但是他面朝四面八方，有头、那只是一块砖，但是他面朝四面八方，有头有脸；那只是一块砖，但是他横竖都正真，从不弯有脸；那只是一块砖，但是他横竖都正真，从不弯曲；那只是一块砖，也许真是一块砖，也许也可以曲；那只是一块砖，也许真是一块砖，也许也可以说那只是一面墙，但不能说，那只是一幢楼。说那只是一面墙，但不能说，那只是一幢楼。例例2 2、又是一个寒冷的天，又是一次考试。在考、又是一个寒冷的天，又是一次考试。在考场里，听到的是笔在纸上作响的声音。窗外北场里，听到的是笔在

6、纸上作响的声音。窗外北风呼啸，树木在摇头晃脑。此时的树也像一种风呼啸，树木在摇头晃脑。此时的树也像一种人一样。人有标准才有硬度，就像一块砖。人一样。人有标准才有硬度，就像一块砖。例：做人的道理自古以来就是很多人所探讨的，例：做人的道理自古以来就是很多人所探讨的，究竟怎样做才能使人生更有意义呢？孔子的有究竟怎样做才能使人生更有意义呢？孔子的有“择其善者而从之择其善者而从之”、“已所不欲勿施于人已所不欲勿施于人”等；孟等；孟子的子的“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”；王勃的；王勃的“穷且益坚，穷且益坚，不坠青云之志不坠青云之志”；文天祥的；文天祥的“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照

7、汗青留取丹心照汗青”等等很多的看法，它们都各现等等很多的看法，它们都各现人生的精义所在。其实我们也不必老想着这豪人生的精义所在。其实我们也不必老想着这豪言壮语，轰轰烈烈的人生，倒不如像一块砖头言壮语，轰轰烈烈的人生，倒不如像一块砖头一样，踏踏实实地过完这来之不易的一生。一样，踏踏实实地过完这来之不易的一生。做人应该像一块砖做人应该像一块砖5 5、照抄原材料或引用复述不简练，中心照抄原材料或引用复述不简练，中心话题话题“千呼万唤不出来千呼万唤不出来”。6 6、起调太高，难以后继起调太高，难以后继例如：例如：“我的家庭可不寻常了！我的家庭可不寻常了！”这样的开这样的开头抒发的感情过于强烈，往往后继

8、乏力，头抒发的感情过于强烈，往往后继乏力，就像唱歌起调起高了，很难上去。而且后就像唱歌起调起高了，很难上去。而且后面若举不出事例来印证面若举不出事例来印证“不寻常不寻常”几个字，几个字，则文章给人虎头蛇尾的感觉。则文章给人虎头蛇尾的感觉。7 7、引用错误，或开头段出现错、引用错误，或开头段出现错别字。别字。“教之道，贵以砖。教之道，贵以砖。”三句经中三句经中”砖砖“用于比喻用于比喻非常珍遗的物品。砖有棱有色，方方正正，非常珍遗的物品。砖有棱有色，方方正正，就因为这样，才可以筑起百层大楼。难道这就因为这样，才可以筑起百层大楼。难道这不像我们的人的品格吗？做人就应该像砖一不像我们的人的品格吗？做人

9、就应该像砖一样。样。8、开头突然、开头突然有些文章开头，缺乏应有的交代，显有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。如写得突如其来，没头没脑，不知所云。如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始下就开始“感感”起来了。写供料作文一开头起来了。写供料作文一开头就说就说“读了这个材料我有深刻的体会读了这个材料我有深刻的体会”材料内容只字不提就这样写，太突然了。材料内容只字不提就这样写，太突然了。9、开头重复、开头重复文章只能有一个开头，可是有的文章文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写有两个开头。比如有的

10、文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景，写开个头。有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况，可根据题目或中心的要求，现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。取其一个开头即可。10、盲目写景、盲目写景写景的主要目的，或是为了突出主题，写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这

11、样的写景是没如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就有意义的。有些文章一开头就“花儿花儿”、“鸟鸟儿儿”、“草儿草儿”地写一通，实在是不必要。地写一通，实在是不必要。文章开头的写法：文章开头的写法：一、开门见山一、开门见山1.1.短小精悍短小精悍例：例：1 1、茅盾海南杂忆开头：、茅盾海南杂忆开头：“我们到我们到了那有名的了那有名的天涯海角天涯海角。”12”12个字便交代个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。历史的追忆开路。2、“清晨，大雾。清晨，大雾。”陈国凯雾开头仅四字陈国凯雾开头仅四字白描，便交代了故事

12、发生的时间与环境，又白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。暗示了故事结局，含义深刻隽永。3.另篇善待贫困：另篇善待贫困：“我的财富，是家境的我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。贫寒和生活的艰辛。”2、亮明观点，富有感召力、亮明观点，富有感召力例例1、朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，、朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪流恶臭难闻，一股股有害气体毒一条条溪流恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤地想大声呼叫：愤地想大声呼叫：“请关注人类的生存环境请关注人类的生存环境吧！吧！“例例2、让大地代表我的

13、真诚，向大海许下我、让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远下我的祝愿。我永远感激您感激您我的父亲。我的父亲。二、巧用修辞，展示文采。二、巧用修辞，展示文采。即化虚为实即化虚为实例例1、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。望。例例2、如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友

14、的来信，品味就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福，幸福，时时刻刻围绕在凝神遐思，那就是幸福，幸福，时时刻刻围绕在你身旁。幸福就是一种感觉。你身旁。幸福就是一种感觉。幸福幸福例例3、当别人失败时，你不因此而嘲讽他，当别人失败时，你不因此而嘲讽他，这便是尊重。当一位残疾人走在大街上时，这便是尊重。当一位残疾人走在大街上时，你不用异样的眼光看他，这便是尊重。当你不用异样的眼光看他，这便是尊重。当一个人上台演讲却忘了演讲词时，作为观一个人上台演讲却忘了演讲词时，作为观众的你不因此而喝倒彩，

15、这就是尊重。在众的你不因此而喝倒彩，这就是尊重。在大千世界里，我们需要尊重，更应该尊重大千世界里，我们需要尊重，更应该尊重别人。别人。尊重尊重规律分析规律分析化虚为实中，主题为虚，事例为实，如诚实不可化虚为实中，主题为虚，事例为实，如诚实不可以说以说“什么样就是诚实的什么样就是诚实的”即不能直接看到。即不能直接看到。迁移训练：迁移训练：请以请以“朋友朋友”为话题写一个化虚为实的开头段为话题写一个化虚为实的开头段n答案：在你成功时，为你喝彩的未必是你的朋友。答案：在你成功时，为你喝彩的未必是你的朋友。但当你陷入泥潭，伸手拉你一把的必定时你真正的但当你陷入泥潭，伸手拉你一把的必定时你真正的朋友。朋

16、友是每个人成长过程中不可缺少的一部分。朋友。朋友是每个人成长过程中不可缺少的一部分。拥有朋友，我们就拥有两个世界；拥有朋友，我们拥有朋友，我们就拥有两个世界；拥有朋友，我们就拥有两份快乐；拥有朋友，我们就会减少一半痛就拥有两份快乐；拥有朋友，我们就会减少一半痛苦，所以，我们要珍惜朋友。苦，所以，我们要珍惜朋友。三、三、广泛引用，广泛引用，突出主题。突出主题。即借用诗词名言警句等即借用诗词名言警句等l例例1、美是什么样子的？白居易说：美是什么样子的？白居易说：“日出江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：；苏轼说：“蒌篙蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时满地芦芽短，正是河

17、豚欲上时”；李白说：；李白说：“燕燕草如碧丝，秦桑低绿枝草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：；杜牧说：“千里莺啼千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样，美到底是什么样子呢？子呢？l例例2、如学生习作、如学生习作心灵的守望者心灵的守望者开头引用开头引用诸葛亮的话：诸葛亮的话：“著名的军事家诸葛亮说过：著名的军事家诸葛亮说过：夫夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。明志，非宁静无以致远。”例例3、月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。、月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。每当我吟诵这句诗，心中便又说不出每当我吟诵这句诗，心

18、中便又说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，一片朦胧的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，一片朦胧n例例4、古语云：索物于暗室者，莫良于、古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一为一“信信”字，孔明接受字，孔明接受“托孤托孤为一为一“诚诚”字，字，因有了因有了“诚信诚信”二字，百年的老店得以顾客二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法章得以千年传为美谈。盈门，刘邦的约法章得以千年传为美谈。诚信诚信四、描写环境，烘托背景四、描写环境，烘托背景例例1、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去

19、最后一只起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上忆之门上例例2、秋雨中我独自一人寻觅。只见秋风瑟、秋雨中我独自一人寻觅。只见秋风瑟瑟，枯叶飘飞，卷进雨雾中像飘飞的灵魂瑟，枯叶飘飞，卷进雨雾中像飘飞的灵魂无声无息的落在生命之树下；绵绵秋雨，无声无息的落在生命之树下；绵绵秋雨，打开了我惆怅的思绪打开了我惆怅的思绪五、联想回忆，巧妙叙述五、联想回忆，巧妙叙述例例1、独立小院，月光如水，静静的流泻在我的、独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你不身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你不尽的

20、思念，曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，尽的思念，曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车我把你送上了开往异乡的列车例例2、“常回家看看，回家常回家看看，回家”歌声在房间的上歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的心，泪水已溢满了脸空回旋着。东子拿着父亲的心，泪水已溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前子掩卷而思，思绪又回到了三年前例例3、我想：我永远不会忘记那天，那个烟雨、我想：我永远不会忘记那天，那个烟雨濛

21、濛的日子，那个暖暖的笑容濛濛的日子，那个暖暖的笑容例例4、往事就像一棵橄榄，越嚼越有味忏悔、往事就像一棵橄榄，越嚼越有味忏悔的泪水总在回忆中尽情的流淌，带着苦涩，的泪水总在回忆中尽情的流淌，带着苦涩，带着欢乐，带着无穷的回忆又一次漂流在遥带着欢乐，带着无穷的回忆又一次漂流在遥远的记忆中远的记忆中六、六、设问生疑，制造悬念。设问生疑，制造悬念。例例1、美是什么？我带着这道千年难题，穿越时空隧道，、美是什么？我带着这道千年难题，穿越时空隧道，我要叩问孔子，请教屈原，看看他们是如何解答的？我要叩问孔子，请教屈原，看看他们是如何解答的？例例2、如学生习作贫困、如学生习作贫困超越超越财富开头：财富开头：

22、“英国的皇英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；呐喊和彷徨是鲁迅冠是伊丽莎白女皇的财富；呐喊和彷徨是鲁迅的财富，的财富，“奉献我一人，方便千万家奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？那么我的财富又是什么呢？”又如生命的色彩：又如生命的色彩：“我时常不由自主地想：什么是我时常不由自主地想：什么是财富呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四财富呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四海？不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什海？不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什么？百思不解时，我缓缓开启了记忆的闸门么？百思不解时，我缓缓开启了记忆的闸

23、门”这样这样的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头技法在考场作文中的使用频率很高。技法在考场作文中的使用频率很高。七、妙用题记七、妙用题记题记是指写在题目下面正文之前的文字题记是指写在题目下面正文之前的文字巧用题记开篇既起到了提纲挈领的作用，巧用题记开篇既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花

24、。景线，使文章锦上添花。人间因充满温情而美丽无限人间因充满温情而美丽无限小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠;花蕾接受阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂；花蕾接受阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂；飞鸟沐浴东风的温柔，在高旷的天空唱响一片欢歌。飞鸟沐浴东风的温柔，在高旷的天空唱响一片欢歌。自然因拥有生机而气象万千自然因拥有生机而气象万千题记题记八、故事导入式八、故事导入式即用故事开头，特别是生动有趣的故事即用故事开头，特别是生动有趣的故事运用这种手法开头，需注意以下几点：运用这种手法开头，需注意以下几点：首首先是用作开头的故事要精心选择，

25、故事要先是用作开头的故事要精心选择，故事要有利于作者观点的引出。其次是因为故事有利于作者观点的引出。其次是因为故事本身仅仅是一个话题的引线，所以叙述不本身仅仅是一个话题的引线，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，只要能达到引出宜过细，篇幅不宜过长，只要能达到引出正文的目的就行，不可为求生动而面面俱正文的目的就行，不可为求生动而面面俱到。到。范例赏析范例赏析：我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了尾生就是这样一位执著得可爱

26、的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字诚信。诚信。守住心灵的契守住心灵的契约约一位老人在火车上不小心掉了一只新鞋，在众人一位老人在火车上不小心掉了一只新鞋，在众人的惋惜声中，老人毫不犹豫地把另一只鞋也从窗的惋惜声中，老人毫不犹豫地把另一只鞋也从窗口扔掉。他解释说，这双鞋无论多么昂贵，对我口扔掉。他解释说，这双鞋无论多么昂贵，对我而言都失去作用，而捡到这双鞋的人就不同了。而

27、言都失去作用，而捡到这双鞋的人就不同了。所以与其留一只对自己无用的鞋，倒不如放弃，所以与其留一只对自己无用的鞋，倒不如放弃，或许能成全了另一个人。在老人身上，我读到了或许能成全了另一个人。在老人身上，我读到了睿智，读到了理解，更读到了睿智，读到了理解，更读到了“放弃放弃”的底蕴。的底蕴。放弃放弃以以“危机危机”为话题，写一段小故事作为话题，写一段小故事作为文章的开头。为文章的开头。答案：答案：两个人在森林里，遇到了一只大老虎。两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A就赶紧从就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B急死了，骂道：急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不

28、过老虎啊！你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”A说：说：“我只要跑得比你快就好了。我只要跑得比你快就好了。”二十一世纪，二十一世纪，没有危机感是最大的危机。电信，银行，保险，甚没有危机感是最大的危机。电信，银行，保险，甚至是公务员这些我们以为非常稳定和有保障的企业，至是公务员这些我们以为非常稳定和有保障的企业，已经面临着许多的变数。当更多的老虎来临时，我已经面临着许多的变数。当更多的老虎来临时，我们有没有准备好自己的跑鞋？们有没有准备好自己的跑鞋？九、借物起兴式九、借物起兴式阅读下列文章开头并分析其特点。阅读下列文章开头并分析其特点。（1）蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱，插上翅膀，去）蒲公英放弃了母

29、亲温暖的怀抱，插上翅膀，去寻找属于自己的世界；雨滴放弃了天空中游荡的自由，寻找属于自己的世界；雨滴放弃了天空中游荡的自由，化做甘露亲吻万物，于是百花嫣然，万物蓬勃。化做甘露亲吻万物，于是百花嫣然，万物蓬勃。放弃，并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当的放放弃，并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当的放弃才能更好地作为弃才能更好地作为放弃放弃（2）天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空）天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不

30、论其大小，所以海洋广阔无边。人生因宽容而异彩纷呈。所以海洋广阔无边。人生因宽容而异彩纷呈。包容包容（3）风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿）风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？痕迹痕迹规律分析规律分析借生活中的其他事物开头，通过一组排比借生活中的其他事物开头，通过一组排比句子来强化其文采，最终落在话题材料上，其格句子来强化其文采，最终落在话题材料上，其格式类似于陕北民歌形式式类似于陕北民歌形式信天游。这

31、种格式的信天游。这种格式的开头重在平时的喻体积累与思维训练。开头重在平时的喻体积累与思维训练。迁移训练迁移训练1、请以、请以“完美与缺憾完美与缺憾”为话题写一个借物起为话题写一个借物起兴式的开头段。兴式的开头段。2、请以、请以“朋友朋友”为话题写一个借物起兴的开为话题写一个借物起兴的开头段。头段。答案：茉莉花香气袭人，但却缺少艳丽的颜色；答案：茉莉花香气袭人，但却缺少艳丽的颜色；牡丹国色天姿，却没有沁人心脾的馨香；玫瑰色牡丹国色天姿，却没有沁人心脾的馨香；玫瑰色香俱佳，却又浑身是刺香俱佳，却又浑身是刺.如果我们用完美的眼光如果我们用完美的眼光来看待这些花，有谁能够真正完美呢？但有谁敢来看待这些

32、花，有谁能够真正完美呢？但有谁敢说它们都不美呢？因为正是这些缺憾，使得它们说它们都不美呢？因为正是这些缺憾，使得它们各具风味，别具一格各具风味，别具一格完美与缺憾完美与缺憾答案：如果没有了船桨，木筏再不能远航；如果答案：如果没有了船桨，木筏再不能远航；如果没有了翅膀，鸟儿再不能飞翔；如果没有了北极没有了翅膀，鸟儿再不能飞翔；如果没有了北极星，夜行的人也许会迷失方向；如果没有了朋友，星，夜行的人也许会迷失方向；如果没有了朋友，生活将会变得暗淡无光生活将会变得暗淡无光开篇的原则和注意事项 开篇的原则：开篇的注意事项：开篇要为内容和中心服务，开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。是文章的有机

33、组成部分。简洁生动优美 开篇注意事项开篇注意事项：留下美丽的背影留下美丽的背影考场作文结尾妙法举隅考场作文结尾妙法举隅“风头豹尾风头豹尾”同学们的考场作文结尾存在哪些常见问题同学们的考场作文结尾存在哪些常见问题呢？呢？一是有头无尾。一是有头无尾。由于缺乏整体构思，结尾如同一个由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半半拉子拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。工程，叙而不清，说而不明，议而不足。二是虎头蛇尾。二是虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后，常常有有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩

34、之处。无奇千篇一律，毫无出彩之处。三是画蛇添足。三是画蛇添足。或无病呻吟，或人为拔高，硬要给文或无病呻吟，或人为拔高，硬要给文章加上一个章加上一个“光明的尾巴光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成，使得本该是亮点的结尾成了文章的了文章的“黑子黑子”，令阅卷老师发出，令阅卷老师发出“一声叹息一声叹息”。同学们要注意，考场作文的结尾应牢记两同学们要注意，考场作文的结尾应牢记两点：点：一是要有强烈的中心意思一是要有强烈的中心意思，即不忘为即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果表现中心服务。作文的主体部分如果“偏偏题题”了，结尾处应该补救。了，结尾处应该补救。二是应当精炼，二是应当精炼，当止则止，不能

35、喧宾夺主。它要有利于读当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。下面介绍常用的考场作文结尾方法。下面介绍常用的考场作文结尾方法。好的结尾的特点：好的结尾的特点：简洁、明快、干净利落简洁、明快、干净利落技巧一：技巧一：首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸显主旨中考满分作文节选中考满分作文节选（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是

36、为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。便是梦想的花季。（尾尾）花花季季中中，我我希希望望自自己己能能永永远远记记住住先先哲哲的的那那句句良良训训：生生活活的的船船不不能能没没有有理理想想的的帆帆。生生活活的的理理想想就就是是为为了了理理想想的的生活。（选自湖荆州中考满分文把梦想带给花季）生活。（选自湖荆州中考满分文把梦想带给花季）作者先在开头提出文章的中心，然后在作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。中心鲜明突出。中考满分作文节选中考满分

37、作文节选（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！（选自河南中考满分文守卫精神的火种）友善！（选自河南中考满分文守卫精神的火种）简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应

38、开头，加强了论证的力度。尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。技巧二：技巧二：言为心声，呼唤号召言为心声，呼唤号召 让让我我们们大大家家行行动动起起来来吧吧，把把爱爱心心带带给给他他人人，带带给给那那些些失失学学儿儿童童，带带给给那那些些孤孤寡寡老老人人带带给给身身边边的的每每一一个个人人。当当你你把把爱爱心心献献给给他他人人时时，你你也也获获得得了了莫莫大大的的幸幸福福。要要相相信信，只只要要人人人人都都献献出出一一份份爱爱，世世界界将将变变成成美美好好的的人人间间。（选选自自湖湖北北荆荆州州中中考考满满分分文文把把爱爱心心带带给给他他人人）在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一在文章结尾发

39、出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶中考满分作文节选中考满分作文节选例例2、如果生命是乏味的，我怕有来世；、如果生命是乏味的，我怕有来世；如果生命是有趣的，今生我已满足；如果生命是有趣的，今生我已满足；把握生命，品读生命，珍惜生命吧！把握生命，品读生命，珍惜生命吧！号召大家把握生命，珍惜生命，有力号召大家把握生命，珍惜生命，有力地突出主旨，达到宣扬效果地突出主旨，达到宣扬效果。例例3、让我们大家行动起来吧，把、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给那些孤寡老人带给身边的带给

40、身边的每一个人送人玫瑰，手有余香，每一个人送人玫瑰，手有余香，要相信，只要人人都献出一份爱，要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间技巧三：技巧三：巧妙发问，引入深思巧妙发问，引入深思 自自然然的的色色、自自然然的的香香、自自然然的的味味、自自然然的的美美，这这一一切切都都源源于于自自然然。自自然然是是伟伟大大的的。是是神神奇奇的的。它它与与生生活活是是那那么么的的近近，那那么么的的紧紧。品品味味自自然然，不不就就同品味生活了吗？同品味生活了吗？一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲哲理启

41、发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。中考满分作文节选中考满分作文节选 以问句结束，启示人们进以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。行思考，深化了文章的内涵。“不同的话有不同的影响，不同的角度有不不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一

42、个让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文哈哈镜中的我）（选自湖北省中考满分文哈哈镜中的我）中考满分作文节选中考满分作文节选如父亲一文的结尾：如父亲一文的结尾：我知道，我是父亲的我知道，我是父亲的汗水泡大的。父亲，我该汗水泡大的。父亲，我该这样才能表达出我对您永这样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢？远的愧疚和爱戴呢？技巧四：技巧四：引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话

43、：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”（选自陕西中考满分文阅读身边的人）（选自陕西中考满分文阅读身边的人）明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文创造造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文创造美好的明天）美好的明天）引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。又加深了文章的意境。中考满分作文

44、节选中考满分作文节选借用名句既可以使文章简洁，又可以增借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。可以添文采。可以直接引用直接引用，也可以，也可以巧妙仿巧妙仿用用。如一篇题为花样年华的文章就。如一篇题为花样年华的文章就引用了梁启超先生的少年中国说来引用了梁启超先生的少年中国说来结尾：结尾：红日初生，其道大光。河出伏流，红日初生，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。干将发硎，有作光芒。我就一泻汪洋。干将发硎，有作光芒。我就是那红日，我就是那大河，我就是那宝是那红日，我就是那大河，我就是那宝剑！这，就是我的花样年华！剑！这，就是我的花样年华！技巧五：技巧五：抒情议论，气势不凡抒情议论，气势不凡 例例1、其

45、其实实宁宁静静就就是是那那么么简简单单，一一个个浅浅浅浅的的微微笑笑，一一句句贴贴心心的的话话语语，一一颗颗能能包包含含一一切切的的心心灵灵，足足以以使使一一张张紧紧绷绷的的脸脸松松弛弛开开来来，让让笑笑容容在在人人们们脸脸上上轻轻轻轻地地绽绽开开，那那笑笑容容就就如如徜徜徉徉在在天天边边的的云云朵朵，轻轻轻轻地地点点缀缀着着那那片片蔚蔚蓝蓝的的天天，清清新新而而自自然然，（选选自自广广州州中中考考满满分分文文从从天天空空想想到到的）的）运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势

46、不凡，强劲有力。尾气势不凡，强劲有力。中考满分作文节选中考满分作文节选例例2、春光似海，青春如花春光似海，青春如花青春是美丽的，美丽的青春青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏愿天下在于奋斗，在于拼搏愿天下的人们都能让自己的青春绽放的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！出花一样的馨香！技巧六：技巧六：景物烘托，情景合一景物烘托，情景合一中考满分作文节选中考满分作文节选风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，处逐渐

47、隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文雨中品读）没有距离。（选自广州中考满分文雨中品读）小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。起。含蓄隽永，余味无穷。技巧七：技巧七：意犹未尽，余音绕梁意犹未尽，余音绕梁例：如一篇谈例：如一篇谈“逆向思维逆向思维”的十减的十减一等于一等于，它的结尾就是这样，它的结尾就是这样的：的：十减一等于九。十减一不等于十减一等于九。十减一不等于九九。十减一等于。十减一等于 祝同学们妙笔生花写出优秀作文祝同学们妙笔生花写出优秀作文