上课：浣溪沙(李璟)讲课稿.ppt

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1、上课：浣溪沙上课：浣溪沙(李璟李璟)简简 介介 作作 者者 李璟（李璟（916-961916-961），），字伯玉，徐州人，五代字伯玉，徐州人，五代时南唐国主，史称时南唐国主，史称南唐中主南唐中主。多才艺，好读书，。多才艺，好读书，文士冯延巳等时时在其左右，相与讲论文学。文士冯延巳等时时在其左右，相与讲论文学。江南野史说他江南野史说他“时时作为歌诗，皆出时时作为歌诗，皆出入风骚入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。其词蕴藉含蓄，深沉动人。后人把他及其子李煜的作品，合刻为后人把他及其子李煜的作品，合刻为南唐南唐二主词二主词

2、。浣浣 溪溪 沙沙 李李 璟璟 菡萏菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与还与韶光韶光共憔悴，不堪看。共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。多少泪珠无限恨，倚阑干。shohndn莲花、芙蕖、芙蓉、红衣莲花、芙蕖、芙蓉、红衣 荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，深秋的西风拂动绿水，使人愁绪满怀。深秋的西风拂动绿水，使人愁绪满怀。美好的人生年华不断消逝。与韶光一同美好的人生年华不断消逝。与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看（这满眼萧瑟憔悴的人，自然不忍去看（这满眼萧瑟的景象）。的景象）。

3、细雨绵绵，梦境中塞外风物缈远。细雨绵绵，梦境中塞外风物缈远。小楼中醒来吹笙以思念亲人，可是由于小楼中醒来吹笙以思念亲人，可是由于时间长久，寒气逼人，虽还想吹但已经时间长久，寒气逼人，虽还想吹但已经不能吹了。（想起故人旧事），（她）不能吹了。（想起故人旧事），（她）含泪倚栏，怀抱无穷幽怨。含泪倚栏，怀抱无穷幽怨。浣浣 溪溪 沙沙 李李 璟璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。多少泪珠无限恨，倚阑干。残残愁愁憔悴憔悴寒寒恨恨思妇怀人（

4、远）之作思妇怀人（远）之作 这首词中塑造了什么样的形象？这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？抒发了什么样的感情？这首词中塑造了这首词中塑造了思念远人的思妇形象思念远人的思妇形象，抒发了抒发了孤单寂寞孤单寂寞之情。之情。鸡塞：代指边塞。鸡塞：代指边塞。“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”运用运用了什么表现手法？有何作用？了什么表现手法？有何作用？（1 1）这两句词运用了）这两句词运用了虚实结合虚实结合的表现手法。的表现手法。（2 2）“梦回鸡塞远梦回鸡塞远”是是虚虚景，写思妇在睡梦中景，写思妇在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；见到遥远的边关而去找寻想

5、念的人；“细雨细雨”是是醒来后的醒来后的实实景，景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合边关何其遥远。边关何其遥远。（3 3）“玉笙吹彻玉笙吹彻”为为实实景景，“寒寒”字写人的内字写人的内心心凄冷凄冷,为虚，渲染了为虚，渲染了抒情女主人公抒情女主人公的感伤心情。的感伤心情。赏析句子题：手法赏析句子题：手法+内容内容+情感情感 “细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍两句倍受王安石等人的赞赏。请受王安石等人的赞赏。请赏析赏析这两句的妙处。这两句的妙处。A、情景交融情景交融，“细雨细雨”“鸡塞鸡塞”“小楼小楼”“笙声笙声”四四个意象，再加上个意象，

6、再加上“远远”“寒寒”两个修饰语，两个修饰语，营造了营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思之苦。孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思之苦。B、虚实结合虚实结合，以梦境写思念，以梦境写思念，将梦中相见的将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂欢娱与醒来的凄凉孤寂对比对比来写来写，传达出相思，传达出相思之苦。之苦。上片：上片：写景写景下片：下片：写人写人意境题：内容（意象）意境题：内容（意象）+意境意境+情感情感“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两两句写景，营造出怎样的句写景，营造出怎样的意境意境？荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘

7、绿水间吹起了秋风。已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造营造了一幅了一幅荷塘秋残图荷塘秋残图，意境意境衰败、衰败、凄凉凄凉。上片情与景的关系：上片情与景的关系：女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，生情，“还与韶光共憔悴还与韶光共憔悴”，愁苦自己的愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去悴下去。移情（拟人）移情（拟人）借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融 还与韶光共憔悴，不堪看。还与韶光共憔悴，不堪看。“韶光韶光”的的“憔悴憔悴”既指既指美好时节美好时节的景物的凋残的景物的凋残，也是，也是美好的人生年美好的人生年华的

8、消逝。华的消逝。多少泪珠无限多少泪珠无限恨恨，倚阑干。，倚阑干。“无限恨无限恨”：伤秋伤秋之恨，之恨，思夫思夫之恨。之恨。总总 结结 全全 词词这首词上片写这首词上片写秋景秋景,下片怀下片怀远人远人。作者在思妇的对景伤情、作者在思妇的对景伤情、感叹青春易逝感叹青春易逝中，渗透了自己中，渗透了自己不堪迟暮不堪迟暮的的感伤感伤心情。心情。而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又象征着南唐的没落象征着南唐的没落，寄托了作者的，寄托了作者的家国家国之痛之痛。这首词的词眼是什么？这首词的词眼是什么？可以是可以是“愁愁”，可以是，可以是“恨恨”，还可以是，还可以是“残残”。“残

9、残”：“菡萏香销翠叶残菡萏香销翠叶残”是是荷残荷残也，也，“西风愁西风愁起绿波间起绿波间”是是秋残秋残也，也，“还与韶光共憔悴，不堪还与韶光共憔悴，不堪看看”，是人在，是人在残年残年对对残景残景，诚然其不堪看也。，诚然其不堪看也。“细雨梦回鸡塞远细雨梦回鸡塞远”是是梦残梦残也，也，“小楼吹彻玉笙寒小楼吹彻玉笙寒”是是曲残曲残也，人在残年感已多，也，人在残年感已多，“多少泪珠无限多少泪珠无限恨恨”，况且更，况且更“倚阑干倚阑干”对此残景乎？对此残景乎？浣浣 溪溪 沙沙手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁

10、香空结雨中愁。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。回首绿波三楚暮，接天流。卷起珍珠做的帘子，挂上帘钩，在高楼上远望的我和从前一卷起珍珠做的帘子，挂上帘钩，在高楼上远望的我和从前一样，愁绪依然深锁。风里的落花那么憔悴，谁是它的主人呢样，愁绪依然深锁。风里的落花那么憔悴，谁是它的主人呢？这使我越想越加茫然。？这使我越想越加茫然。信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。我回头眺望暮色里的三峡，看江水从天而降，浩荡的忧愁。我回头眺望暮色里的三峡，看江水从天而降，浩荡奔流。奔流。伤春词、春恨词伤春词、春恨词丁丁 香香“丁香结丁香结”本是丁香的花蕾，取固结难解之意，本是丁香的花蕾，取固结难解之意，诗人多用它比喻诗人多用它比喻愁思的郁结不散愁思的郁结不散。如李商隐代赠诗：如李商隐代赠诗：“芭蕉不展丁香结，芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁同向春风各自愁。”李璟的独创就在于将丁香结化入雨中的境界，李璟的独创就在于将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的喻体丁香花蕾更加凄楚动人，使象征愁心的喻体丁香花蕾更加凄楚动人，更加令人怜悯。更加令人怜悯。结束结束