学前儿童的意志培训资料.ppt

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1、第十单元第十单元 学前儿童学前儿童(r tng)(r tng)的意志的意志 第一课第一课 意志意志(yzh)(yzh)概述概述 第二课第二课 学前儿童学前儿童(r tng)(r tng)意志的发展意志的发展 第三课第三课 学前儿童意志的培养学前儿童意志的培养 第一页，共27页。第一课第一课 意志意志(yzh)(yzh)概述概述 第二页，共27页。一、意志一、意志(yzh)的概念的概念（一）意志（一）意志(yzh)的概念及特征的概念及特征 意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己的行动意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己的行动(xngdng)(xngdng)，克服面临的各

2、种困难，实现预定目的的心理过程。，克服面临的各种困难，实现预定目的的心理过程。1明确自觉的目的性明确自觉的目的性 2意志表现为意识对行为的调节意志表现为意识对行为的调节 3与克服困难相联系与克服困难相联系 第三页，共27页。一、意志一、意志(yzh)的概念的概念（二）意志（二）意志(yzh)行动中的动机冲突行动中的动机冲突 人行动的产生都有其内在的原因，也就是有某种动机人行动的产生都有其内在的原因，也就是有某种动机(dngj)(dngj)。动机。动机(dngj)(dngj)存在于人的整个意志行动之中，是推动和激励人进行意志行动的直存在于人的整个意志行动之中，是推动和激励人进行意志行动的直接心理

3、原因和动力。接心理原因和动力。1双趋冲突双趋冲突2双避冲突双避冲突 3趋避冲突趋避冲突 4多重趋避冲突多重趋避冲突 第四页，共27页。二、意志行动二、意志行动(xngdng)过程过程（一）采取决定（一）采取决定(judng)阶段阶段 采取决定是意志行动采取决定是意志行动(xngdng)(xngdng)的开始阶段，它决定意志行动的开始阶段，它决定意志行动(xngdng)(xngdng)的方向的方向及其可能实现的程度，是意志行动及其可能实现的程度，是意志行动(xngdng)(xngdng)的动因。的动因。1确定行动的目确定行动的目 2形成动机形成动机3选择行动的方法和制订行动的计划选择行动的方法和

4、制订行动的计划第五页，共27页。二、意志行动二、意志行动(xngdng)过程过程（二）执行（二）执行(zhxng)决定阶段决定阶段1及时执行及时执行(zhxng)决定决定2克服困难克服困难第六页，共27页。三、意志三、意志(yzh)的品质的品质（一）独立性（一）独立性 独立性（独立性（independencyindependency）表现为一个人自己有能力作出重要的决定并执行这）表现为一个人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任些决定，有责任(zrn)(zrn)并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。独立性不同于

5、武断。武断表现为置他人的意见于不顾，不考虑具是切实可行的。独立性不同于武断。武断表现为置他人的意见于不顾，不考虑具体情境而一意孤行。体情境而一意孤行。第七页，共27页。三、意志三、意志(yzh)的品质的品质（二）坚定性（二）坚定性 坚定性（坚定性（steadfastnesssteadfastness）表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并）表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。高度坚定性的人有顽强的毅力、坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。高度坚定性的人有顽强的毅力、充满必胜的信念，不怕困难，不怕挫折，善于总结经验教训，既不为无效的充满必胜的信念，不

6、怕困难，不怕挫折，善于总结经验教训，既不为无效的愿望所驱使，也不被预想的方法所束缚愿望所驱使，也不被预想的方法所束缚(shf)(shf)。为了达到目的，坚毅有恒，。为了达到目的，坚毅有恒，百折不回，就是意志坚定性的表现。百折不回，就是意志坚定性的表现。第八页，共27页。三、意志三、意志(yzh)的品质的品质（三）果断性（三）果断性 果断性（果断性（determinationdetermination）表现为一个人善于明辨是非，能及时、坚决地）表现为一个人善于明辨是非，能及时、坚决地采取决定和执行决定的品质。果断不同于轻率。它是以充分的根据、周密的采取决定和执行决定的品质。果断不同于轻率。它是以

7、充分的根据、周密的思考为前提的。果断的人能全面、深刻地考虑行动的目的思考为前提的。果断的人能全面、深刻地考虑行动的目的(md)(md)和方法，当和方法，当事态发展到最紧急关头的时候，能当机立断。在行动时，敢作敢为，及时行事态发展到最紧急关头的时候，能当机立断。在行动时，敢作敢为，及时行动，毫不动摇；在不需要立即行动或情况发生变化时，能立即停止已经作出动，毫不动摇；在不需要立即行动或情况发生变化时，能立即停止已经作出的决定。的决定。第九页，共27页。三、意志三、意志(yzh)的品质的品质（四）自制力（四）自制力 自制力（自制力（selfselfcontrolcontrol）是善于控制自我的能力，

8、如善于控制自己的行为和情绪反应）是善于控制自我的能力，如善于控制自己的行为和情绪反应的能力等。自制力是意志的抑制功能的能力等。自制力是意志的抑制功能(gngnng)(gngnng)。在意志行动中，与目标不一致的欲望的诱。在意志行动中，与目标不一致的欲望的诱惑、消极的情绪（如厌倦、懒惰、恐惧）等都会干扰人们作出决定和执行决定。有自制力的惑、消极的情绪（如厌倦、懒惰、恐惧）等都会干扰人们作出决定和执行决定。有自制力的人，能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执人，能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根

9、据的决定。易冲动，意气用事，不能律己，知过不改等，都是缺行已经采取的、具有充分根据的决定。易冲动，意气用事，不能律己，知过不改等，都是缺乏自制力的表现。乏自制力的表现。第十页，共27页。第二课第二课 学前儿童意志学前儿童意志(yzh)(yzh)的发展的发展 第十一页，共27页。一、学前儿童意志一、学前儿童意志(yzh)的特点的特点（一）行动的目的性逐渐（一）行动的目的性逐渐(zhjin)增强增强 婴儿期，儿童不能预见行动婴儿期，儿童不能预见行动(xngdng)(xngdng)的结果，不能用词表达自己的行动的结果，不能用词表达自己的行动(xngdng)(xngdng)目的，没有明确行动目的，没有

10、明确行动(xngdng)(xngdng)目的的行动目的的行动(xngdng)(xngdng)带有很大的冲动性。带有很大的冲动性。第一，目的由笼统到明确。第一，目的由笼统到明确。第二，由确立眼前目的发展到确立较远的目的。第二，由确立眼前目的发展到确立较远的目的。第三，由确立个人目的发展到确立集体目的。第三，由确立个人目的发展到确立集体目的。第十二页，共27页。一、学前儿童一、学前儿童(r tng)意志的特点意志的特点（二）坚持性逐渐（二）坚持性逐渐(zhjin)发展发展 初入园的幼儿还不善于掌握自己的行动，不善于坚持自己的行动以达到预定的目初入园的幼儿还不善于掌握自己的行动，不善于坚持自己的行动

11、以达到预定的目的。在成人的。在成人(chng rn)(chng rn)的指导和集体活动的要求下，儿童行动的目的性和坚持性都得的指导和集体活动的要求下，儿童行动的目的性和坚持性都得到锻炼。学前初期儿童逐渐能在感兴趣的活动中坚持行动。此外，也逐渐能在成人到锻炼。学前初期儿童逐渐能在感兴趣的活动中坚持行动。此外，也逐渐能在成人(chng rn)(chng rn)的提醒和帮助下坚持完成成人的提醒和帮助下坚持完成成人(chng rn)(chng rn)或集体所交给的一些任务。或集体所交给的一些任务。第十三页，共27页。一、学前儿童一、学前儿童(r tng)意志的特点意志的特点（三）自制能力（三）自制能力

12、(nngl)逐步发展逐步发展 学前幼儿学前幼儿(yu r)(yu r)的自制力，总的来说是比较弱的。的自制力，总的来说是比较弱的。第十四页，共27页。二、学前儿童意志二、学前儿童意志(yzh)的发展的发展（一）学前儿童意志（一）学前儿童意志(yzh)行动的萌芽行动的萌芽 孩子不是一生下来就具有意志活动的，意志是个体发展较迟的一种心理机制，它孩子不是一生下来就具有意志活动的，意志是个体发展较迟的一种心理机制，它是随着言语和随意动作的掌握而形成是随着言语和随意动作的掌握而形成(xngchng)(xngchng)的，随意动作的发生发展是意志活动的，随意动作的发生发展是意志活动发生的第一个条件。发生的

13、第一个条件。第十五页，共27页。二、学前儿童意志二、学前儿童意志(yzh)的发展的发展（二）学前儿童（二）学前儿童(r tng)意志的发展意志的发展1行动目的行动目的(md)的发展的发展 两三岁儿童的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不两三岁儿童的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，因而行动是混乱而无条理的，由于行动之前不能预先提出行动目假思索就开始行动，因而行动是混乱而无条理的，由于行动之前不能预先提出行动目的，其行动往往是由外界的影响和当前感知到的情景所决定，已开始的行动或易停止的，其行动往往是由外界的影响和当前感知到的情景所决

14、定，已开始的行动或易停止或易改变方向。或易改变方向。第十六页，共27页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)意志的发展意志的发展（二）学前儿童（二）学前儿童(r tng)意志的发展意志的发展2行动动机行动动机(dngj)的发展的发展 动机决定行动目的和行动方法。动机是在需要的刺激下产生的，满动机决定行动目的和行动方法。动机是在需要的刺激下产生的，满足需要是产生动机的基础和前提。从学前儿童需要的发展特点看，进入足需要是产生动机的基础和前提。从学前儿童需要的发展特点看，进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要的发展，孩子的活动动机有了较大发幼儿期以后，随着儿童社会性需要的发展，孩子的活动动机有了较大发

15、展。展。第十七页，共27页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)意志的发展意志的发展（二）学前儿童（二）学前儿童(r tng)意志的发展意志的发展3行动过程行动过程(guchng)中坚持性的发展中坚持性的发展 行动过程中的坚持性，是学前儿童意志发展的主要指标。在坚持性行动过程中的坚持性，是学前儿童意志发展的主要指标。在坚持性中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到儿童克中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到儿童克服困难的能力和状况。服困难的能力和状况。第十八页，共27页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)意志的发展意志的发展（二）学前儿童（二）学前儿童(

16、r tng)意志的发展意志的发展4自制力的发展自制力的发展(fzhn)46岁的幼儿，意志行动有了进一步的发展，这表现在各种意志品质，岁的幼儿，意志行动有了进一步的发展，这表现在各种意志品质，如自觉性、坚持性、自制力等开始有了比较明显的表现。但如自觉性、坚持性、自制力等开始有了比较明显的表现。但56岁的幼儿，岁的幼儿，由于言语和思维的不断发展，意志上的自觉性、坚持性和自制力也有了较大由于言语和思维的不断发展，意志上的自觉性、坚持性和自制力也有了较大的提高。一般说来，这个时期的幼儿的意志品质的发展还是很差的，目的性、的提高。一般说来，这个时期的幼儿的意志品质的发展还是很差的，目的性、坚持性、自制力

17、都仅是一些初步的表现。坚持性、自制力都仅是一些初步的表现。第十九页，共27页。第三课第三课 学前儿童意志学前儿童意志(yzh)(yzh)的培养的培养 第二十页，共27页。一、学前儿童意志一、学前儿童意志(yzh)培养的原则培养的原则（一）理论与实际结合（一）理论与实际结合(jih)的原则的原则 学前儿童意志的培养应当结合学前儿童意志发展学前儿童意志的培养应当结合学前儿童意志发展(fzhn)(fzhn)的特点和规律，有针对性地的特点和规律，有针对性地进行。在培养过程中，应当注意结合每个孩子的实际情况，运用心理学的理论，不可完全进行。在培养过程中，应当注意结合每个孩子的实际情况，运用心理学的理论，

18、不可完全照搬理论。照搬理论。第二十一页，共27页。一、学前儿童意志培养一、学前儿童意志培养(piyng)的原则的原则（二）激励性原则（二）激励性原则(yunz)激励是一种激励是一种(y zhn)(y zhn)手段，能使孩子的外部动机转化为内部动机。增手段，能使孩子的外部动机转化为内部动机。增加自信心，是孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量。加自信心，是孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量。第二十二页，共27页。一、学前儿童意志培养一、学前儿童意志培养(piyng)的原则的原则（三）适度（三）适度(shd)原则原则 幼儿的身心尚处于发育阶段，意志力的发展同样受到其身心条件的制约，受生

19、理水平幼儿的身心尚处于发育阶段，意志力的发展同样受到其身心条件的制约，受生理水平和整个心理和整个心理(xnl)(xnl)活动发展水平的限制，使幼儿的意志活动仍处于发展的低级阶段。活动发展水平的限制，使幼儿的意志活动仍处于发展的低级阶段。第二十三页，共27页。二、学前儿童意志二、学前儿童意志(yzh)的培养的培养（一）独立性的培养（一）独立性的培养(piyng)首先，成人要大胆首先，成人要大胆(ddn)(ddn)放手，让孩子自己动手去做力所能及的事。放手，让孩子自己动手去做力所能及的事。其次，运用游戏，培养幼儿的独立性。其次，运用游戏，培养幼儿的独立性。再次，尊重孩子的好奇心，激发他们探索的兴趣

20、，培养孩子独立思考的能力。再次，尊重孩子的好奇心，激发他们探索的兴趣，培养孩子独立思考的能力。最后，培养孩子克服困难的精神。最后，培养孩子克服困难的精神。第二十四页，共27页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)意志的培养意志的培养（二）增强（二）增强(zngqing)幼儿的果断性幼儿的果断性 果断性是建立果断性是建立(jinl)(jinl)在独立性基础上的一种意志品质，果断性反映一个人在行在独立性基础上的一种意志品质，果断性反映一个人在行动中的决策速度和深度。具有这种意志品质的人在考虑问题时全面周到，能及时做出动中的决策速度和深度。具有这种意志品质的人在考虑问题时全面周到，能及时做出判断和

21、决定，采取措施。判断和决定，采取措施。第二十五页，共27页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)意志的培养意志的培养（三）增强（三）增强(zngqing)幼儿的自制力幼儿的自制力 自制力是一种很重要的意志品质。幼儿自制力的表现自制力是一种很重要的意志品质。幼儿自制力的表现(bioxin)(bioxin)主要在于他在活主要在于他在活动持久性上的发展。幼儿一般不善于控制自己，想干什么就干什么，行为易受外界影动持久性上的发展。幼儿一般不善于控制自己，想干什么就干什么，行为易受外界影响，多为兴趣愿望支配。响，多为兴趣愿望支配。第一，当孩子表现出轻度缺乏自制的情形时，可以采取提醒和点出错误第一，当孩子

22、表现出轻度缺乏自制的情形时，可以采取提醒和点出错误的方法。的方法。第二，使幼儿明确行动规则。第二，使幼儿明确行动规则。第三，不迁就幼儿无理、缺乏自制的行为。第三，不迁就幼儿无理、缺乏自制的行为。第四，树立学习的榜样。第四，树立学习的榜样。第二十六页，共27页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)意志的培养意志的培养（四）幼儿意志（四）幼儿意志(yzh)坚持性的培养坚持性的培养 第一，帮助孩子确立行动目的，鼓励第一，帮助孩子确立行动目的，鼓励(gl)(gl)他们坚持到底。他们坚持到底。第二，教给幼儿一定的技能技巧。第二，教给幼儿一定的技能技巧。第三，在实践活动中培养幼儿的坚持性。第三，在实践活动中培养幼儿的坚持性。第二十七页，共27页。