五年级下语文第一单元教案.doc

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1、余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案五年级下册语文备课教案（2012-2013学年度第二学期）年级 班： 五 年 级 教师姓名： 李 彦 娟 单 位： 余桥中心小学 余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案五年级语文（下）教学进度表周次时间单元及主要内容课时备注第1周2.253.1培养良好的学习习惯（10）1、春光染绿我们双脚 2、暖流7第2周3.43.83、只拣儿童多处行 4、早 4第3周3.113.155、古诗两首 练习一4第4周3.183.226、梦圆飞天7、火星地球的“孪生兄弟”4第5周3.253.298、神奇的克隆 练习二4第6周4.14.59、海伦凯勒 10

2、、二泉映月3清明节第7周4.84.1211、郑和远航12、司马迁发愤写史记4第8周4.154.1913、精度与略读 我读书我快乐练习三 14、秦兵马俑4第9周4.224.2615、埃及的金字塔 16、音乐之都维也纳 期中复习7第10周4.295.3练习四 2五一劳动节第11周5.65.1017、爱如茉莉 18、月光启蒙4第12周5.135.1719、我和祖父的园子 20、谈礼貌4第13周5.205.24练习五 21、七律 长征4第14周5.275.3122、彭德怀和他的大黑骡子23、大江保卫战 4第15周6.36.7练习六24、古诗两首 25、望月7第16周6.106.1426、灰椋鸟 27、

3、水4第17周6.176.21练习七 学和做5第18周6.246.28 分类复习 第19周7.17.51、综合复习2、期末测试第20周7.87.12期末测试余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案五年级语文（下）教学计划一、学情简析：本班共有学生43名，有三分之一学生在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯；但也有部分学生学习的自觉性不是很强，个别学生学习兴趣不浓，基础知识不扎实，书写很乱，学生作业质量不高，不能很好地自我管理，从上学期的教学成绩情况来看，依然不容乐观。主要问题在于：，1、部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度。对学习没有良好的

4、认识，缺乏积极的学习态度;2、学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背3、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云； 4、独立思考能力偏差； 5、家长的监督管理不到位。二、教材分析： 全册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”组成，共27篇课文，分为七个单元。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“春光无限”透射着自然美和人性美；第二单元为“科技之光”弘扬国威，展示最新科技术成果；第三单元为“有志竞成”赞美了优秀人物的顽强意志和奋斗精神；第四单元为“世界各地”展现劳动者的聪明与创

5、造智慧；第五单元为“亲情依依”折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好；第六单元为“八一壮歌”展现出中国军人的崇高精神和战斗意志；第七单元为“人与自然”表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。三、工作目标： （一）识字与写字。 1有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累

6、，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文

7、的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段） 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

8、。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）关于口语交际。 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）关于综合学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和

9、形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、方法和措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 （1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。 （2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 （3）继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 （4）要设计有效的方法，扩大训练面，努力

10、让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、注意提高学生学

11、习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 6、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。 7、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 8、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 9、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表

12、达真情实感。余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案五年级语文（下）全册教材分析一、教材分析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。【春光无限】透射着自然美和人性美第一单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，透射着自然美和人性美。春光在哪里？春光在青山碧岭之间“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们的双脚。”

13、春光在小天使般的儿童身上“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”春光在喷花的海棠树间“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上“腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的。”春光在红杏枝头“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”春光在黄蝶飞舞的菜花丛中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”春光染绿我们双脚是一首情趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。形式上，句子短，合韵上口，响亮反复。如

14、“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。”内容上，小鸟抖动彩翼、小兔不怕老雕、松鼠快活得叽叽直叫、小猴开心得又蹦又跳，均为儿童所熟知，所喜爱，一读情趣便了然心间。诵读此课，我们可以赏其美“寂寞多年的荒山，如今已枝繁野茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛”。夕日寂寞的荒山，今日变得“枝繁叶茂”，处处覆盖着生命的绿色；经风儿作媒，便“涌起阵阵林涛”，这是“青山”与“碧岭”的呢喃细雨，这是植树者的轻歌曼舞。诵读此课，我们可以享其乐“小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫小兔再也不怕天上的老雕小猴开心得又蹦又跳待到金色的秋天，我们把丰收的果实拥抱。”植树

15、造林，为了谁？造福谁？小精灵们拥有了幸福快乐的家园，我们人类可以尽情享用大自然丰厚回报。诵读此课，我们可以陶其情“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们的双脚。”在青山碧岭行走，满眼翠绿，春风拂面，欢笑不断，我们的双脚被染绿了，我们的整个身体被染翠了，我们的心被染醉了。 【科技之光】弘扬国威，展示最新科技成果第二单元由一篇通讯报道和两篇说明文组成，弘扬我国威，展示人类最新科技成果。太空一往返，中华五千年。“神舟”5号梦圆飞天，弘扬我国威“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着神舟5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中拔地而起，直指苍穹。”随着对宇宙的不断探

16、索，人类发现了地球的“孪生兄弟”“这兄弟俩长得太像了同样有南北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。”生物科学的发展，使人类文明又向前迈进了一大步“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。”梦圆飞天我们读了会有一种自豪感“人们的脸上写满了喜悦与自豪。”“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。”一篇短文两次写到我们中国人的“脸”。是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎么能不充满着澎湃的激情？中国人怎么能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？我们读了会有一种雄壮感“载人航天发射场亮如白昼嘹亮的歌唱祖国的乐

17、曲响起来了”、“烈焰升腾，大漠震颤直指苍穹。”“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”双耳聆听着这震撼人心的歌，双眼紧盯着“直指苍穹”的火箭，我们自豪，我们骄傲，我们精神抖擞，我们意气风发我们读了会有一种成就感“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”这里，我们看到了中国航天科学事业的历史跨越！火星地球的“孪生兄弟”这篇说明文在语言表述上具有鲜明的形象性“这兄弟俩长得太像了”具有强烈的探究性“火星上的水是从哪里来的呢？”“火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”“如果地表下真的有生命，它们是什

18、么模样，是怎样生存的？”具有特殊的情感性“40多亿年前，火星与地球逐渐诞生了。”奇妙的克隆为了说明“克隆”的奇妙，在语言表述上也很奇妙。一是把深奥的话往浅显处说“西游记里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，孙悟空可以快速克隆自己。”二是把深奥的话进行对比说“动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。如果不经过两性结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。”三是把深奥的话进行举例说“例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把

19、马铃薯凡此种种都是植物的克隆。”【有志竟成】赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。有志者，事竟成。双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。司马迁发

20、愤写是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，虽然篇幅不长，但是容量很大，其中数量词的运用更使课文增色，让司马迁留名青史。一是数字中见决心“父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。”这2600年是何等之巨，将有多少史实需要整理!二是数字中见痴心正当司马迁专心致志写史记时，飞来一场横祸，使他“入狱受了酷刑”，“司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。”课文中的“几次想血溅墙头”是司马迁悲愤交加的真实写照，但他不愿死得“比鸿毛还轻”，“一定要活下去!一定要写完这部史书!”两个感叹号我们可以读

21、出他坚强的决心和意志。他“尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底”，“重又摊开光洁平滑的竹简”其痴心动天地、泣鬼神。三是数字中见精心司马迁写史记是“发愤”而作，苦难极多、痛楚极深，但他从不敷衍，从不马虎，一册册竹简“光洁平滑”，“一行行工整的隶字”赏心悦目，其持之以恒、精心写作的虔诚明晰可见。四是数字中见恒心课文最后一段这样写道：“就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了这部52万字的辉煌巨著史记。”这里，“18年”、“60岁”、“52万字”连用三个数字，写出了司马迁的恒心。可以说史记是司马迁用鲜血和生命铸就的光辉巨著，无怪乎鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之

22、离骚”。【世界各地】展现出劳动者的聪明与创造智慧第四单元由3篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。走进秦兵马俑，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。走进埃及的金字塔你会看到金字塔的“巍然屹立，傲对碧空”，金字塔的宏伟精巧，的确是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”。走进音乐之都维也纳，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。秦兵马俑

23、这篇课文的第十自然段写得十分精彩“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”第一句是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的内容作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。接下来具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士

24、威武不屈地拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。【亲情依依】折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好第五单元由3篇叙事散文和1篇说理文组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。问世间情为何物？情是平淡无奇、洁白纯洁的茉莉“它送来的缕缕清香，袅袅地钻到我们的心中。”情是妈妈唱的歌谣童谣，讲的神话故事“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”情是岳飞彬彬有礼

25、的言谈举止，是小朋友的真诚道歉和女青年宽容理解架起的桥梁，是周总理文雅、和气、宽容的语言。我和祖父的园子是萧红的作品，写得至真至纯。短文以“爱”为核心“祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。”“我”成了爷爷的影子，与爷爷形影不离，多么亲密。“我”铲地把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父也不责怪，而是“大笑起来，笑得够了”，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”看“我”还分辨不清，“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听”。这是多么有耐心的老人！他不急不火、循循善诱，教给“我”生活的本领。全文以“趣和乐”贯穿在祖父的园子里“我”可以摘黄瓜吃，可以追大蜻蜓玩，还可以趁祖父浇菜的

26、时候，抢过水瓢来浇，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”祖父的园子是“我”童年幸福、快乐的家园，是“我”成长的根基，是“我”精神的故乡。【八一壮歌】展现出中国军人的崇高精神和战斗意志第六单元由1首律诗和2篇叙事散文组成，展现出中国军人的崇高精神和战斗意志。七律长征和彭德怀和他的大黑骡子都是写长征的故事，但写法不同。前者以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概。后者是概括的写，截取漫漫长征途中最为艰苦的一段历程写成的一篇感人的文章。不论是概揽，还是细描，两篇文章都展现出红军的崇高精神

27、和战斗意志。新时期的中国军人是怎样的呢？他们继续走长征之路，面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”七律长征全诗4联8句，首联以“不怕难”为纲，开宗明义就把全篇的中心思想鲜明地揭示出来。长征的“难”，确实是历史上未有的，对于这些困难，红军是怎样对待的呢？简单的两个字“不怕”！第二句又加深了一层，红军面对“万水千山”不但不怕，而且从容不迫，在眼里是“只等闲”。颔联紧承“千山”，把五岭、乌蒙这有代表性的难关极力往大处说“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”；把红军的看法极力往小处说“腾细浪”、“走泥丸”。愈说得大，愈见“远征”之难；愈说得小

28、，愈见“红军不怕远征难”。颈联紧承“万水”，在表述上与颔联有异曲同工之妙。尾联以“尽开颜”作结，上文历尽艰险，有惊心动魄之观，到此一片欢腾，一片欢笑，红军的快活而又自豪的形象淋漓尽致地表现出来。四联衔接紧凑，结构严整，叙述的次序完全符合当时的真实情况，勾勒出一幅红军万里长征行军路线的示意图。【人与自然】表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受第七单元由3篇叙事散文，两首古诗组成，表现人与自然的和谐和对大自然的审美感受。鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画“月光洒落在长江里，江面被照亮了月光为它们镀上了一银色的花边”在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗“少时不

29、识月，呼作白玉盘”、“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛，天的眼睛。”在护鸟使者徐秀娟的眼里灰椋鸟是在举行盛大的联欢会“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。”在一个缺水的孩子眼里水弥足珍贵“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望”六月二十七日望湖楼醉书，诗人以四句之篇幅，生动地描绘出了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。“黑云翻墨”极写雨前乌云翻滚之势，“翻墨”的比喻十分新颖、生动、形象。“白雨跳珠”极写雨

30、中情况，“白雨”与前句的“黑云”这两个意象在色彩上构成鲜明的反差，与下句的“水如天”通过巧妙的剪接，拍摄成了一幅色彩斑斓的画面。“忽吹散”极写雨后情景，一个“忽”字，就把大自然瞬息万变，飘忽而来，突然逝去的神韵擎托而出。晓出净慈寺送林子方的一、二行交代了时间、地点“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，概括讲西湖六月的风光与一年中其他时间的景色不相同。三、四行分别讲荷叶和荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶多得像与天相接，无边无际，一片碧绿；荷花在朝阳的映照下更是显得格外红艳。全诗把六月的西湖与其他时间的西湖相对照，突出满湖的绿叶红花，浓墨重彩，意境开阔，字里行间流露出诗人对六月西湖风光的

31、热烈赞美。二、教材的编排特点。本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册书的内容比较丰富，有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的，有展示历史人物情怀的，有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲

32、情的，有再现我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。教学主要的方向：积累语言，提高语感，激发情感，启迪智慧。三、教学目标 1、学习习惯:继续培养学生良好的读书、学习习惯。2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字、写字:准确认读214个生字，掌握151生字，继续练习写钢笔字、毛笔字。4、口语交际:培养口语交际能力，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读:要着力培养学生阅读能力，学会学习语文的能力。语文科的基本特点是工具性和人文性的和谐

33、统一，语文教育要坚持语文训练和人文熏陶的统一，阅读课要以读为根本，着力培养好四种能力。实实在在的指导学生读书，培养学生认读能力。实实在在的指导学生读书，培养学生朗读与感悟能力，重视读中指导，充分发挥教师朗读的示范作用，研读重点词语，让生品味词语使用的精妙。实实在在的指导学生读书，培养学生探究能力。实实在在的指导学生读书，培养学生的概括能力。（2）在阅读教学中，要引导学生在主动积极的思维和情感活动中、加深理解和体验。要允许学生各抒己见，尊重学生的独特体验。6、习作（1）、本册习作可概括为五个特点：体裁多样化；内容生活化；表达的自主化；注重学生的观察力培养；注重激发学生的想像力。（2）在习作教学中

34、，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。标准要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。四、教学重、难点：（1）在指导学生读书的基础上，扎实的训练好有关语文基本功。（2）在学生自己读懂课文的基础上，适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。（3）在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。五、教法、学法教法：启发式、讨论式、开放式、互动式、以读代讲，读悟结合。学法：自主、合作、探究，引导学生进行探究性学习和综合性学习，学会“画、批、注”、“一边读一边想”

35、的基本的学习方法。六、课时划分：习惯篇 3课时讲读课27课 5358课时练习7个 1721课时学与做 2课时（共计7583课时）五 年 级 学 生 成 绩 表 项 目姓 名平 时 成 绩期中期末总评 12345678合计1王晶娜2王 伟3马金梅4马海洋5余婷婷6马 海7李 园8马 萧9大王慧10大马娟11余佳旭12马文欣13马艳红14田佳馨15田 虎16丁 悦17王佳辉18王文静19王 鑫20马 荣21李学梅22王 睿23小王卉24梁雪荣25马鹏佳26丁文静27王文杰28王 蓉29吴欣雨30张 震31马永健32单国秀33马 凤34丁 鑫35丁 俏36小马娟37王 林38余韶琨39马晓红40余

36、凯41谭佳雪42丁佳龙43张嘉磊余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案中高年级语文课程目标一、识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。5.每天的语文课要安排10分钟练字，做到随堂练、天天练。二、阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，

37、体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和

38、情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。三、习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。四、口语交际1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能

39、简要转述。4表达有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案第一单元教材分析一、教材分析本单元教材主题是“春光无限”为主题。春光无限透射着自然美和人性美，

40、有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 第一单元由一首现代诗歌，三篇叙事散文，两首古诗组成，透射着自然美和人性美。其中春光染绿我们双脚是一首情趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。形式上，句子短，合韵上口，响亮反复。暖流这篇记叙文讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀只拣儿童多处行这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。早这篇课文通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间

41、，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。第4课古诗游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。宿新市徐公店是宋代杨万里描写田园风光的诗作。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。二、教学目标：1、认会本单元10个生字，会写27个生字，掌握本单元的生字词以及要积累的词语。2、引领学生欣赏春天的无限风光，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。领悟文章表达的真情实感，感受散文的深刻韵意，体会人物的精神品质，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的和要求背会的课文。三、教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的和要求背会的课文。2、体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃。3、通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4、两首古诗要求教师指导学生通过朗读、背诵去感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材