五年级下册语文《第七单元习作》教学文案.ppt

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1、五年级下册语文第七单五年级下册语文第七单元习作元习作写写人人写一个写一个特点特点鲜明鲜明的人的人（）的小嘎子）的小嘎子()的王熙凤的王熙凤（）的严监生）的严监生（）的刷子李）的刷子李找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例 所谓典型事例是指所谓典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，这些事情可以，这些事情可以明显反映出人物的特点。明显反映出人物的特点。人物人物 性格性格典型事例典型事例小嘎子小嘎子 顽皮机灵顽皮机灵 严监生严监生 吝啬、爱吝啬、爱财如命财如命王熙凤王熙凤 察言观色察言观色 刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。摔跤时总想下冷绊子，使巧招

2、。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。会根据贾母的态度改变自己的言行。会根据贾母的态度改变自己的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。习作要求：习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运见到的陌生人

3、。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。某一方面的特点。习作要求：习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样这次习作，我们就来写这样一个一个人人，可以是身边，可以是身边熟悉的人熟悉的人，也可，也可以是偶然见到的以是偶然见到的陌生人陌生人。写的时。写的时候，试着运用课文中一些候，试着运用课文中一些写人的写人的方法方法，写出他，写出

4、他某一方面的特点某一方面的特点。对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态 描写人物外貌时还描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，要合理安排好描写顺序，一般先写一般先写整体整体再写再写局部局部，局部描写时按照局部描写时按照从上到从上到下下的顺序。的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个却见一个凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇，五五十岁上下的女人站在我面前，十岁上下的女人站在我面前，两手搭两手搭在

5、在髀间髀间，没有系裙，张没有系裙，张着着两脚两脚，正像一个画图仪器里正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。鲁迅鲁迅故乡故乡 相貌是千差万别的，所以相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取我们在描写人物时就要选取最最能反映人物身份与性格的特征，能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，个性特征的瞬间画面，而不要而不要面面俱到。面面俱到。最使我难忘的，是我小最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现学时候的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时有十八在回想起来，她那时有十八九岁。九岁。右嘴角边有榆钱大小右嘴角边有榆钱大小一块

6、黑痣。一块黑痣。在我的记忆里，在我的记忆里，她是一个她是一个温柔和美丽温柔和美丽的人。的人。我的老师我的老师魏巍魏巍 进行外貌描写时进行外貌描写时要注意反映出要注意反映出人物的人物的性格特点性格特点。说说她的性格说说她的性格 金豆才七岁，头发披散金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。唬你。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）如果能适当用一些如果能适当用一些形容形容词词、确切的、确切的比喻、拟人比喻、拟人和和适当的

7、适当的夸张夸张来写人物会使来写人物会使人物更鲜明生动。人物更鲜明生动。姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额渗出细小的汗珠。额渗出细小的汗珠。二二.动作描写动作描写1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动，写出动作的连贯性，彰显人物性格。作的连贯性，彰显人物性格。3 3、要、要善于抓住那

8、些最能体现善于抓住那些最能体现人物性格人物性格，最能反映人物内心，最能反映人物内心世界世界的动作进行的动作进行概要的或细致概要的或细致的的描写描写。小丽抿着嘴，弓着腰，小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。翅膀，她高兴得又蹦又跳。小丽小丽抿抿着着嘴嘴，弓弓着着腰腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，一步一步慢地，一步一步慢慢地慢地靠近靠近它。靠近了，靠它。靠近了，靠近了，又见她近了，又

9、见她悄悄地悄悄地将右将右手手伸伸向蝴蝶，张开的两个向蝴蝶，张开的两个手指一手指一合合，夹夹住了粉蝶的住了粉蝶的翅膀，她高兴得又翅膀，她高兴得又蹦蹦又又跳跳。三、语言描写和神态三、语言描写和神态描写描写准确生动，突出人物准确生动，突出人物的个性。的个性。门被打坏了，开了一个篮球大的门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁谁踢坏的？踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？一定要看好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风

10、。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。了站在旁边的高芳芳。“是董小天，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。就抬起脚，用力一踢。”门被打坏了，开了一个篮球大的门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁谁踢坏的？踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼斜着眼，冷笑着：冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？一定要看好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师朝老师做了鬼脸做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹

11、恼了站在旁边的高芳芳。了站在旁边的高芳芳。“是董小天，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。就抬起脚，用力一踢。”门被打坏了，开了一个篮球大的门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁谁踢坏的？踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼斜着眼，冷笑着：冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？一定要看好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师朝老师做了鬼脸做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳了站在旁边的高芳芳。“是董

12、小天，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。就抬起脚，用力一踢。”四、心理描写四、心理描写体现出人物的体现出人物的心理活动心理活动和和性格特点性格特点。习作写法指导习作写法指导 写人还要有写人还要有典型典型事例事例，用事实说话，用事实说话，借助一两件典型、借助一两件典型、新颖的事例来表现。新颖的事例来表现。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我人吉相，傻

13、瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事常常做错事做菜不是忘了放做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。不要紧，他

14、一会就会回来的。”果果然不出所料，不大一会儿，爸爸回然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊连声喊“豆酱豆酱”可爸爸好像没听见可爸爸好像没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿

15、，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你我们，我们，你心里哪有我们！心里哪有我们！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然时赶到，要不然，要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我这个千把人亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱

16、重要？这的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！可是个原则问题啊！”“”“原则原则”是什是什么问题，我心里小声嘀咕着。么问题，我心里小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。的傻瓜爸爸。习作要求：习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样这次习作，我们就来写这样一个一个人人，可以是身边，可以是身边熟悉的人熟悉的人，也可，也可以是偶然见到的以是偶然见到的陌生人陌生人。写的时。写的时候，试着运用课文中一些候，试着运用课文中一些写人的写人的方法方法，写出他，写出他某一方面的特点某一方面的特点。