小学美术学第二学期教案新.doc

《小学美术学第二学期教案新.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术学第二学期教案新.doc（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下学期美术教学计划 本学期我担任一年级3班和4班的美术教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、教学情况分析： 对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。二、教学理念：1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工

2、制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3. 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、全册教材分析：“造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 “欣赏、评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣

3、味和提高美术欣赏能力的学习领域。 “综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 四、教材重难点：（一）重点：1认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。3欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4探索用线描的形式表现各种物体。（二）难点：1在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现

4、想象过渡到创造想象。2 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。3提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。4提高对色彩美、形状美的能力。五、教材内容：画自己 长呀长 出壳了 我们身边的线条太阳 漂亮的瓶子童话城堡 画自己手形的联想 六、措施： 1教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学

5、生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 月 日小学美术20122013学年度第二学期 授 课 表一二三四五上午1234美术104美术102美术101美术102下午5美术603美术103美术104美术602美术1016美术502美术503美术103美术6017美术50120112012年度教学进度安排表周 次课 题课 时备 注第一周船2课时第二周长呀长2课时第三周出壳了2课时第四周我们身边的线条2课时第五周太阳1课时第五周第六周漂亮的瓶子2课时第六周第七周童话城堡2课时第七周第八周画自己2课时第八周第九周

6、手形的联想2课时第九周第十周清明、五一放假第十周第十一周我和昆虫2课时第十一周奇妙的爬行1课时第十二周可爱的动物1课时第十二周第十三周狮子大王2课时第十三周介绍我喜欢的玩具1课时第十四周春天的色彩1课时第十四周用春天的色彩装扮自己1课时第十五周钓鱼2课时第十六周花的世界2课时课题：第1课 船 课型：造型表现课时：2课时一、教学目标1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。二、教学重难点重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。三、教学准备画纸、彩色笔四、教学过程第一课时

7、1、课前准备：师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。2、导入新课：以小组为单位，共同展示所收集船的资料。各小组向全班展示一、两件特别的船的资料。引出课题3、讲授新课：欣赏船的图片。学生介绍自己的所见所闻所想。教师归纳：画船时突出船的基本结构和功能特征。设计创作：（教师边讲边示范）（1）表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。（2）局部表现：体现船的种类。（3）装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。4、学生作画：教师巡回指导，鼓励大胆创作。5、小结：作品评讲，小结。第二课时1、组织教学2、回顾上节课内容3、教师提出本节课任务：自己创作一幅更漂亮的船作业要求：船的造型要大方漂亮，构

8、图合理4、学生作业，教师巡视指导5、作业展评请同学们评出你最喜欢的船教师归纳小结6、课堂延伸：在课下可用其他表现方式表现一艘船。第1课 船五、板书设计六、课后反思课 题：第2课 长呀长课 时：2课时 学习领域：造型表现一、教材目的：了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动.二、教学重难点重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性与流畅性

9、，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。三、教学过程：1、组织教学2、导入新课： 播放种子的生长情况。教师展示图片：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生观看、学生回忆汇报3、讲授新课（观察与想象）教师出示一粒种子：问：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）观察想象：问：面对着我们眼前这一棵棵刚

10、刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）图片欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看图片。学生独自想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容

11、。学生欣赏课本，再次进行联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。第二课时1、简要回顾上节课内容2、作业要求：根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。3、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画4、小结评价：学生介绍自己的画面。颁发“勤劳种植”奖。颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。五、板书设计六、课后反思：课题;第3课：出壳了课型：造型表现课时：2课时一、目的要求： 知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 过程与方

12、法：通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。二、教学重难点重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。 难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 三、 教学方法: 观察法 研究法 操作法 教学准备: 师：课件、范画 生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 四、 教学过程: 第一节：（一）、组

13、织教学，做好上课准备。 （二）、导入新课： 1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了 生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾： （1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ （2）会不会只是小鸡呢？ （3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼 （4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？ 2、观察蛋壳中的神

14、秘现象 10天血管象树根一样输送营养。 20天宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。 29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。 观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。 3、表演： （1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。） 学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 （2）怎样用嘴巴啄蛋壳？ 生： 啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来 （3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？ 讨论心情的具体表现： 兴奋的走来走去；自豪

15、的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。 （4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？ 生：马上成为好朋友，用动作表示友好。 用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。 帮助未出壳的宝宝出来。 4、构图思路： （1）生命自然形成的连接图。 （2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。 （三）、学生作画，教师指导。第二节:（一）、复习旧知：展示上节课学生的未完成作业，请学生自己说说自己的构思设问：你画的是哪种小动物出壳的情景？你还准备画些什么？（二）、欣赏感受：欣赏优秀的儿童画作品看看别人是怎么画的？你受到了什么启发？ （三）、学生修改完善作品注意：构图、色彩 （四

16、）、展评作品： （1）选出感情最生动、友情动人的作品。 （2）谁画的家庭成员种类最多？ （3）找出画面里面最有意思的地方。 （4）提出一个好的改进建议来。 （5）挣脱蛋壳情趣点。 （6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。 （7）你喜欢哪个家庭？为什么？五、板书设计六、课后反思：课题：第4课 我们身边的线条 课型：造型表现课时：2课时一、教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。二、教学重难点重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点：线条的组织和表现。三、教学准备：线条丰富明显的物

17、品、艺术品，和彩色笔。四、教学过程：第一课时1、组织教学稳定纪律、检查用具。2、导入新课：介绍一位好朋友会变的线条。问：刚才线条变成了哪些样子？问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？看图片：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出示课题：我们身边的线条3、新授( 1 )展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的春如线小结：本艺术作品中线富于变化。( 2 )展示韩美林等画家的作品小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。4、欣赏课本学生优秀作业。5、学生作业，教师指导作业要求：用线条组织一幅画6、展评作品，小结第二课时1、组织教学2、导入新课以范作导入（毛线画）板书课题： 我们身边的线条 3、

18、 讲授新课（1） 构思（2） 构图（3） 制作方法4、布置作业粘贴制作毛线画。5、巡视辅导6、课堂小结展评优秀作业五、板书设计第4课 我们身边的线条六、课后反思课题：第5课 太阳 课时：1课时学习领域：造型表现一、教学目的采用揉、捏、粘、呀等技法进行简单的浮雕造型创作。熟悉工具和材料，进行感官体验。通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。二、教学重难点重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。三、教学准备彩泥、雕塑棒四、教学准备 1、导入师：太阳，

19、给万物带来了光明和温暖，它的出没隐现直接控制着明暗和署寒，主宰着万物生死存亡，早在天文科学萌芽时期的上古时代，人们为宇宙的种种现象（日食、月食、流星雨等）创造了一系列的神话传说。（一）师简介相关资料： 羲和主日：在南阳汉画像石是一个上身为人首人臂，下身为龙躯龙爪，还拖拉这一条长尾巴的人物，它的上肢高举一太阳。他就是传说中人类的始祖神-羲和。他曾经是一个负责观测天象、制定历法的天文工作者。 阳乌载日：在南阳的汉画像石中，有衣服兔是一只大乌鸦，腹背为圆形，四边有乌首，乌尾和两翼。山海经云：“有谷曰温源谷。汤谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆载于乌。”可见乌腹背是圆形，表示乌正背着太阳在飞行。它的飞

20、行方向就表明日出和日落的方向。 羿射九日：淮南子云：“绕之时，十日并出，焦禾嫁，杀草木，而民无所食。“这就是说十个太阳一起出来，给人类带来了严酷干旱的大灾难。人们无法活下去，于是“尧命羿仰射十日，中其九乌，皆死，堕羽翼。” 日中三足乌：三足乌于太阳本来并没有关系，她本来是为西母取食的神鸟，后来经过变易，与阳乌的神话结合起来，京城了日中有三足乌的说法。一种说法是太阳里肯定有三足乌，有一种说法是太阳里有个东西象三足乌。日中有三足乌的说法应是古人发现太阳黑系的一个证明。（二） 学生通过了解与太阳有关的神话，丰富创作思路。板书课题：太阳2、新课（一）请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳，（用

21、平面绘画进行创作体验）（二）出示图片：欣赏自然界中的太阳，神话中的太阳，学生作品中的太阳，（丰富学生的视野,拓宽知识面）通过欣赏，小组合作讨论，没组选派一名同学上台讲解本课的步骤。师总结几种技法：（演示）揉、搓、压、滚、剪、刻、粘。第二课时：1、简要回顾上节课内容2、学生练习分组安排学生用不同的材料设计，制作新颖生动的太阳作品。师指导。3、作品展示选优秀的作品上台展示取长补短，互相学习感受成功的喜悦！五、板书设计第3课 太阳揉、搓、压、滚、剪、刻、粘六、课后反思课题：第6课 漂亮的瓶子 课时：2课时课型：造型表现一、教学目的： 1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而

22、提高 “因 势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。二、教学重难点:重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。三、教学准备：欣赏图片、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等四、教学过程：1、引入新课展示“美”字问：“同学们，你们认识这个字吗”？学生回答师：我们喜欢美，我们热爱美，我们

23、歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看图片。问：“同学们知道这是什么地方”？学生回答并谈感受师：我们的家乡也有这么美丽的风光，是我们的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看图片。问：“这是什么？”“这美吗？”“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。师：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在讲台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学

24、生初步认知彩瓶的美）问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问）师：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？出示课题：漂亮的瓶子2、讲授新课师：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，板书点出联想方法得一步）教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。板书点出联

25、想方法第二步）师：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？（展示彩瓶图片：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）师：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法）师：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。（板书作业要求）作业要求：

26、每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶第二课时1、简要回顾上节课内容2、学生创作多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。3、作品评讲请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。4、小结师：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们

27、多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！五、板书设计 六、教学反思课题：第7课 童话城堡 课型：造型表现课时：2课时一、教学目标通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。二、教学重难点重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。三、教学准备课件，彩色笔、彩色纸等。四、教学过程第一课时1、组织教学稳定纪律、检查用具。2、导入请几个小朋友上黑板画城堡。比一比，这些城堡有哪些特点。3、欣赏探究：欣赏

28、图片师：说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？说说城堡的大体结构。欣赏图片小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？教师示范:4、学生作业小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。5、小结评价：作业展示和评价。小结第二课时1、组织教学2、回顾上节课内容3、学生继续完成作业，教师巡视指导4、学生小结评价：作业展示和评价。小结。五、板书设计第7课 童话城堡特点：材料：样式：六、课后反思课 题：第8课画自己 课 时：2课时 学习领域：造型表现 一、教学目的：认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。 通过比较自己

29、与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。二、教学重难点重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。三、教学准备：镜子、表现工具（自选）。四、教学过程：第一课时1、情景设置，激发兴趣游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：

30、2、观察分析，了解自画像。了解人们的相貌的区别师：为什么老师能区分大家呢？生：师：是什么不一样呢？生： 师：谁能说说自己的特点？生：用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）出示课题：画自己你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。3、学生作画，教师巡视。学生作业。师：你们

31、想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。本课时完成基本形的表现。4、交流作品第二课时1、简要回顾上节课内容2、讲解作画时注意事项以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性3、学生作业，教师指导4、欣赏评价教师点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价。分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可

32、爱、充满自信。五、板书设计8、画自己 六、课后反思课题：第9课 手形的联想课型：造型表现课时：2课时一、教学目标：认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。能力：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。二、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。三、教学准备：大画纸、油画棒、彩色笔或油画棒四、教学过程：1、激发兴趣，导入新课教师伸出手问，这是什么？把手放投影下问，这又是什么？2、观察联想：教师在投

33、影下用手做一个形象，问这个象什么？请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？3、欣赏感受：欣赏手形装饰：手形变成了什么？用了什么方法？欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？你还能想到什么方法？4、教师示范作画，学生观察5、学生表现，教师巡视指导选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。6、展示：自评、互评，表演展示。第二课时1、组织教学2、回顾上节课内容3、教师提出本节课任务作业要求：选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想，并将它画成一幅有趣的作品。4、学生作业，教师巡视指导5、作业展评请同学们评出你最喜

34、欢的画。教师归纳小结6、课堂延伸：在课下可用其他表现方式表现一幅有趣的作品。五、板书设计第9课 手形的联想六、课后反思课题：第10课;我和昆虫课型：造型表现课时：2课时一、 教材分析： 通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。 简单了解有关昆虫的知识 （昆虫的特点和种类） 和渗透对称的知识。 培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观 察， 记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法， 在了解昆虫的种类和习性的基础上， 大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去 观察自然、描绘自然。 二、教学内容与目标：

35、 （1） 显性内容与目标： 应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学 习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。 （2） 隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创 新意识。 二、教学重点与难点： 重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问 题的能力。 难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现 昆虫。训练组织画面的能力。 三、教具准备： 昆虫标本、昆虫生活资料影碟。 四、教学过程：

36、 （一）、谜语导入。 “有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 1、揭开谜底。 2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。 （二）、重点、难点的解决方法： 1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。 2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。 3、讨论昆虫的特征。 特征：触角、翅膀。 4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。 5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。 （三）、体验创新： 要求： 1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。 2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。 3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。 4、进行涂色

37、，保持左右两边相同，使其成为对称图案。 5、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境，可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。让学生模仿昆虫飞行， 并想象他它们交流的语言， 编一个故事讲给大家听。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。 （四）、评价建议： 请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。 第二节一、复习上课时内容。1、作业表演。2、观看昆虫生活资料的影碟。3、说说昆虫的生活环境。二、实践操作的要点指导：1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。2、可以根据

38、自己的想法做立体的环境或画出来都可以。3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。三、评价建议：选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。四、板书设计五、课学反思课题：11课：奇妙的爬行课型：造型表现课时：1课时一、教材分析：本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。二、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A

39、.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。三、教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。四、学习材料：关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。五、教学过程：第一节：（一）情境导入

40、提出问题： 1、播放歌曲蜗牛与黄鹂，问题：同学们，刚才歌中唱的是哪一种小动物啊？（蜗牛） 小蜗牛是一种怎样的小动物？ 2、它是怎样上树的呢？（爬着） 3、板书课题导入。 总结：同学们，我们知道大自然中爬行类的动物有许许多多，那就让我们走进他们的世界，今天我们就一块儿来学习奇妙的爬行。 联系学生生活，初步走进要学习的内容。 （二）新理解领悟1、了解动物的爬行 （1）老师：在大自然中还有许多会爬的动物，你知道还有谁吗？ （2）欣赏图片（图片显示部分爬行的动物）： 老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的时候最认真、最细致。漂亮吗？（简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等） 看了这么多

41、，你最喜欢谁？能不能学一学它爬行的样子？（同学们一起简单表演） （3）同学们表演的棒极了！ 通过学生的一些对生活的观察来引入学习的主要内容。 （三）探究学习（1）老师先在黑板上画一个和作业本类似大的框，然后在中间画一个很小的小动物，问：同学们，你们觉得把这么小的动物画在这张纸上好看吗？ （2）对，同学们，你们在画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。这样才更好看啊！ （3）你们觉得色彩该怎么搭配才漂亮呢？（对呀，所以，色彩应该是要丰富一些，而且还要深浅搭配才更漂亮啊！） （4）（看图片）请看这一张：完成了吗？（缺背景） （5）对！画完动物以后还要添画背景。 （6）（看第二张）看，这

42、是什么背景？（枝叶）谁挡着谁呀？树枝从动物的身体底下穿过去，看上去就是在树枝上爬。 （7）想想别的动物分别都喜欢在哪里爬呢？（树枝、树叶、花朵、沙土、瓜果） （8）拓展思维：你想让它们分别在哪里爬呢？（彩虹、白云、月亮、海底） （9）如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？ （10）同学们，我们说了这么多，你们也想了这么多，那你们现在想不想赶紧把自己脑中的小动物画下来呢？那下面就开始吧！ 通过老师的实际演示以及发现的一些问题，这样可以给学生提示，让他们在画画的时候避免这些问题出现。 （四）巩固练习 1.鼓励学生大胆作画： 1）同学们，我们说了这么多，你们也想了这么多，那你们现在想不想赶紧把自己脑中的小动物画下来呢？那下面就开始吧！ 2）请看作画要求：让学生齐读一遍请发挥你的想象力，画一画动物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的动物噢（播放一些关于小动物的音乐