四大工程工作汇报材料(改好).doc
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1、四大工程实施工作汇报材料侯庄小学-周国庆在学区的统一安排下,我校根据高教体2012135号文件精神和学区四大工程实施方案的要求,细化任务,强化措施,落实责任,精心组织,开展专项活动。经过近一个月的努力,已初现效果。现将前一阶段工作汇报如下:一、师德塑形工作1、师德现状。通过观察了解,绝大多数教师的道德风尚值得肯定、称赞和发扬,他们遵纪守法,爱岗敬业,乐学好研,不计得失,辛勤工作,廉洁从教,自觉抵制社会不良风气的影响,维护教师职业的崇高形象。但有不少教师在业务能力上观念滞后,知识贫乏、方法陈旧,难以适应当前高效课堂改革与发展的需要;在行为表现上,挑肥拣瘦,惧苦怕累;在思想动态上消极怠工,随意应付
2、。在现行的教学评价机制下,教学质量被视为学校生存与发展的根本大计,而学科合格率的高低又被当作评价教师的一个重要依据,这种评价机制还会有意无意的造成老师之间的恶性竞争,有些老师为了提高自己所教学科的成绩,而拼命的抢占其他学科的时间,采取各种手段,鼓励甚至逼迫学生重视自己的学科,从而导致学生偏科现象,教师们从这一点出发出现了重视优生,冷落差生,体罚和变相体罚学生的现象。“以学生为本,视学生为上帝”的教育思想使多数教师不敢越雷池半步,教师们在教学之时处处小心,稍有不慎,就有体罚学生之嫌,遭人非议似乎已经成为家常便饭。教师所面临的思想压力大。2、工作思路。根据学校实际情况,我们理清工作思路,切实保障教
3、学工作有序实施。一是统一思想,提高认识,重点抓好宣传动员和学习教育工作。二是明确责任,强化领导,重点抓好机制健全和督导管理工作。三是依托载体,丰富内容,重点抓好活动开展和学校常规工作。四是领导带头,树立典型,重点抓好领导表率和榜样示范工作。五是发现问题,解疑释难,重点抓好分析评议和整改提高工作。六是开拓进取,求实创新,重点抓好师德塑形工程建设长效机制,构建和推动学校工作持续发展。3、健全机制,规范管理。一是强化责任意识。确定责任主体,并且校长与相关负责人签订“责任状”,与教师签订了教师廉洁从教承诺书,倡导教师廉洁从教,引导教师树立廉洁从教意识,强化责任意识,注重师德修养。二是明确工作要求。要求
4、教师全员全程参与,认真学习,积极研讨,全面总结,客观评议,深刻剖析,切实整改;并严格做到学习有心得,研讨有记录,反思有深度,整改有提高。三是严格督促检查。学校定期对教师进行督促检查和量化评分。四是注重激励引导。我们把提高教学成绩作为学校一项重要日常工作来抓,并与教师评优评先,晋职晋级等直接挂钩。在操作中坚持“公开、公平、公正”的原则,增强工作透明度,坚决做到“奖优罚劣”,以弘扬正气,表彰先进,充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要做到“六个表率”。狠抓常规教学,做埋头苦干的表率;加强自身修养,做品德高尚的表率;提高自身素质,做热爱学习的表率;力行艰苦朴素,做廉洁奉公的表率;保持心
5、胸坦荡,做维护团结的表率;坚持真情服务,做教师、学生信赖的表率。严格要求全体教师自觉加强师德修养,树立良好的为人师表形象,并落实到日常生活、学习工作之中,具体要求有四:一是爱生、严谨、敬业、求实的师德形象;二是朴素、端庄、得体、健康的师表形象;三是严肃、认真、扎实、精博的教学形象;四是文明、礼貌、热情,大方的社会形象。4、认真分析评议,切实自查自纠。学校及时召开全体教师研讨会,精心组织安排分析评议和整改提高工作。通过广大教职员工动员会和民主生活会,传达上级指示精神;组织教师共同学习,促使教职工深刻领会该项工作的重要意义、主要内容、目标任务和方法步骤,增强其责任意识,大局意识和廉政意识。以自评、
6、互评、生评、领导评、家长评的方式,既查找本校在学教活动及日常工作中存在的不足,又查找教师个人存在的问题,分析存在原因,明确努力方向;积极开展批评与自我批,认真进行剖析自省,制定详实具体的整改措施,切实做到以评促改、以评促建。要求每位教师撰写篇幅不少于1500字的反思材料1篇,并着力整改提高,使学校的校风、教风、学风得到根本性好转。5、开学伊始,我校就根据实际情况,对校务工作进行了细化分工,明确了具体职责。根据教师代课情况,打印、张贴了侯庄小学教师分工责任表,明确了教师负责工作和分管工作,实现了学校上下人人有事做,事事有人做。6、针对个别教师工作中纪律性不强,自由散漫的现状,就教师上班时间聊天、
7、玩游戏问题,学校通过积极引导,通过值周教师和值周领导巡查,将教师的注意力引到教学中来,督促教师认真工作。教师塑形工程建设,扎住了当前教育系统中存在的一些突出问题。经过整改学习,学校上下风气变了,认真工作的人逐渐多了,学校工作效率提高了。相信通过这次整改学习,对我校教师队伍建设、学校形象塑造将起到很好促进作用。二、精细化管理工作为加强学校管理,将班级管理精细化、民主化、科学化,培养学生集体意识,加强学生的养成教育,牢固把握德育工作在素质教育中的“灵魂”地位,不断加强德育工作的主动性和实效性,巩固和提高我校德育工作的整体水平。我校的班级管理有条不紊展开,现将开展情况汇报如下:(一)、成立班级精细化
8、管理工作领导小组组 长:周国庆成员:王永胜(三年级班主任) 方秀琴(六年级班主任) 万 宇(四年级班主任) 徐维生(一年级班主任) 陈晓花(幼儿班班主任)(二)、多种举措 齐头并进1、班主任学习培训(1)根据学校工作安排,组织班主任观看全国优秀班主任的管理经验视频(魏书生、任小艾等),看后每位教师都写出了深刻的体会。(2)定期进行班级管理研讨,同时利用星期二的教研时间,进行班级管理工作经验交流研讨,共同提高制班能力。2、制定班级精细化管理制度(1)制定了班委及班级学生的职责。通过细化制定班长、班委会委员、其他班级管理员等各成员的职责,达到事事有人管、人人有责负,各负其责共同管理班级。这样形成学
9、生管理学生,自己管理自己,从而使班级的管理井然有序。(2)制定了各项管理制度。通过制定考勤、纪律 、仪表礼貌、公物、卫生等各方面的制度,让学生都能严格要求自己,逐渐的形成自我约束的能力。3、树立理念:“班级是我家,我们都爱她”通过主题班会、班干部改选、少先队建队、承担升旗仪式等学校、班级的特色活动,在班内竖立起人人都以校为荣、以班为荣的意识,在班级中营造一种和谐、融洽的氛围,是提高集体凝固力的首要条件。提出以“班级是我家,我们都爱她”为核心的团体精神口号。人人都以此作为工作、活动的准则。”4、整体规划:“班级是我家,我来规划她”在树立人人爱家的意识后,接着就要打破学生固有的陈旧观点,变学生“我
10、被管”为“我来管”。我校各班同学将班级内所有工作做了细致的统计并设置了工作岗位,所有的工作岗位均由学生自主选择,民主选举,各岗位人员分工不分家。并且鼓励每个学生根据特长和班级需要增设其它岗位,只要对班级有益,能为大家服务的,多多益善。每个班都把分工张贴上墙,每个人明确自己的职责,更好的履行义务。如门、窗、桌凳、文具、桌套、讲桌、粉笔、黑板、灯泡、红领巾佩带,水桶、扫帚、簸箕卫生工具,人人是监督者和被监督者。做到:人人有事做,事事有人做。人人能管人,事事有人管。5、建立班级档案(上墙)和学生成长档案(1)明确建立学生成长档案的意义,引导学生关注自身的发展过程,为今后的发展打下基础,同时从中培养学
11、生的收集、分析、整理能力,学会认识自我、反思自我、展示自我。(2)学生成长档案收录内容,学生成长档案可收录:个人介绍、计划目标、名人名言、成绩记录、文章(自己的或摘抄的)、教师评语、家长评语、兴趣爱好、荣誉、奖状、作品(作业、习题、手抄报等)好人好事、社会实践记录、为班级学校做的贡献等,可体现学生的个性、爱好、优缺点的所有内容。(3)建好学生档案处理好以下方面:全面;典型;多形式;高质量;重激励。(4)班级档案,考勤;图书借阅;红领巾佩带;板报记录;作业检查记录;每日格言;好人好事记录这七项记录设计七种表格跟踪记录。在这多种举措交织下,在开展各种活动的同时,我们以培养学生学习兴趣,调动学生学习
12、积极性,培养学生各科文化均衡发展为中心目标,评价学生,评价班级,“精细化”促进我校班级管理工作向更高水平迈进。三、高效课堂工作我校现有教学班4个,在校学生43人,教职工6人,教师结构合理,课程开设齐全。 在县教体局、学区“高效课堂实施”活动精神指引下,结合我校的实际情况,决定在我校推行“参与互助”课堂教学模式。 “参与互动”式教学模式是在课堂教学主渠道中落实素质教育的一种良好的教学方法,旨在更新教师观念,改革教学方法,努力营造以教师为主导,学生为主体的和谐的课堂教学气氛。学生通过尝试实践,积极探究及有效训练,主动获取知识,同时形成能力、发展智力。“参与互动”模式十分强调学生与教师共同参与及学生
13、学习素质的培养,把发展学生思维作为一项主要任务。“参与互动”教学模式就是把教学过程看作是一个动态发展的教与统一的交互影响和交互活动的过程,在这个过程中,通过优化“教学互动”的方式,即调节师生关系及其相互作用,形成和谐的教师与学生互动,学生与学生互动,强化人与教学环境的交互影响,以产生教学共振,达到教学效果的一种教学模式,其内涵是在复习有关知识的基础上创设激发参与的情景,使学生主动进行探索新知,再通过师生共同研讨,多向交流,达到埋解知识、掌握技能、实现教学目标。外延是以探索、求知为主要形式的策略性知识体系。其功能目标促使学生爱学、会学、善学。此模式在推进过程中,学校成立了工作领导小组,校长任组长
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