八年级下期期中考试家长会说课讲解.ppt

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1、八年级下期期中考试家长八年级下期期中考试家长会会课程内容：课程内容：班班级德育建德育建设班班级学学风建建设期中成期中成绩分析分析为初三做准初三做准备4123我的教育目标我的教育目标德育目德育目德育目德育目标标智育目智育目智育目智育目标标好学生好学生尖子生尖子生“听老听老师的的话”学前有学前有计划划学后有复学后有复习考后能反思考后能反思我希望孩子在我希望孩子在毕业时具具备以下品以下品质守守时守守纪、服从命令、服从命令、团结协作作负责、诚信、信、谦虚、儒雅、感恩虚、儒雅、感恩明志、惜明志、惜时、知耻、知耻本学期特点本学期特点：1时间紧，任务重，只有十七周。时间紧，任务重，只有十七周。2语文、数学、

2、英语、物理难度明显加大，是两极分化的语文、数学、英语、物理难度明显加大，是两极分化的关键期关键期应对措施应对措施：高度重视高度重视密切关注密切关注严防掉队严防掉队学校班级开展丰富多彩的校园活动，舒缓学生压力学校班级开展丰富多彩的校园活动，舒缓学生压力家校紧密配合，做好学生思想工作家校紧密配合，做好学生思想工作期中考试后需要关注的几个问题期中考试后需要关注的几个问题：1、男女生非正常交往、男女生非正常交往2、欺负同学、欺负同学3、打架、打架4、两极分化，自暴自弃、两极分化，自暴自弃班级德育建设班级德育建设班级学风建设班级学风建设教师团队：教师团队：尽职尽责，早来晚走，进班辅导，精心编订导学案、面

3、批面尽职尽责，早来晚走，进班辅导，精心编订导学案、面批面改学生作业、注重与学生谈心改学生作业、注重与学生谈心学习小组：学习小组：组长负责制，值周负责制，全员参与值日班长负责制，帮扶组长负责制，值周负责制，全员参与值日班长负责制，帮扶监管，纪律、学习、卫生、宿舍积分竞争制。正在筹建班级监管，纪律、学习、卫生、宿舍积分竞争制。正在筹建班级七部委管理机制，极大的调动学生的学习激情。七部委管理机制，极大的调动学生的学习激情。核心学习科研小组：核心学习科研小组：1、主要目标：培优，拔尖，提高综合竞争能力（负责人：张老师、单星鸽）、主要目标：培优，拔尖，提高综合竞争能力（负责人：张老师、单星鸽）2、主要目

4、标：待优学生夯实基础，逐步提高（负责人：李老师）、主要目标：待优学生夯实基础，逐步提高（负责人：李老师）3、主要目标：学困生树立信心，落实基础，培养优势学科（负责人：李老师）、主要目标：学困生树立信心，落实基础，培养优势学科（负责人：李老师）班级学风建设班级学风建设班级建设：班级建设：期中考试成绩分析期中考试成绩分析50名100名 120名150名 190名200名 250名484分 469分 465分458分 450分448分 440分300名 350名 400名450名500名550名 600名432分 423分 414分405分395分387分 376分650名 700名 750名800

5、名363分 351分 325分323分年级分数段：为初三做准备：为初三做准备：体能基础训练体能基础训练1、家校形成合力，注重孩子的体育锻炼、家校形成合力，注重孩子的体育锻炼2、提早着手，学校体育锻炼时间要求学生严格训练，不能偷懒耍滑，、提早着手，学校体育锻炼时间要求学生严格训练，不能偷懒耍滑，身体不适合训练家长亲自请假，电话短信都可身体不适合训练家长亲自请假，电话短信都可3、周末、节假日不能放松、停止锻炼，这是一个持续不断的过程。、周末、节假日不能放松、停止锻炼，这是一个持续不断的过程。（准备训练器材：实心球、仰卧起坐垫子）（准备训练器材：实心球、仰卧起坐垫子）学习基础的提高学习基础的提高1、

6、全面夯实基础，消除偏科现象、全面夯实基础，消除偏科现象2、思想上高度重视，学习态度端正、思想上高度重视，学习态度端正3、自主、自觉扩大知识面，主动做课外习题，主动寻求老师的帮助、自主、自觉扩大知识面，主动做课外习题，主动寻求老师的帮助4、周末、节假日是自我提升的最佳时机，要利用好，进行错题收集、周末、节假日是自我提升的最佳时机，要利用好，进行错题收集、知识的梳理总结知识的梳理总结5、父母要加大沟通力度，家校，亲子，师生之间互相信任，形成合力、父母要加大沟通力度，家校，亲子，师生之间互相信任，形成合力2013年中招考试一中各科平均录取分数线年中招考试一中各科平均录取分数线语文数学英语政治物理历史

7、化学体育实验总分96111 106 646547454829.3582语文、数学、英语满分语文、数学、英语满分120分；政治、物理满分分；政治、物理满分70分；历史、化学满分分；历史、化学满分50分、分、体育满分体育满分50分、实验操作满分分、实验操作满分30分，满分分，满分680分分学会的三个步骤学会的三个步骤听得懂听得懂（认真）真）讲得出得出（勇敢）（勇敢）写得写得对（多（多练）学学习的目的是灵活的运用，听得懂是第的目的是灵活的运用，听得懂是第一一层次，次，讲得出是第二得出是第二层次，写得次，写得对是第三是第三层次。次。会会适合自己的才是最好的适合自己的才是最好的关于住校问题。【告诉孩子，

8、这就是贵族精神告诉孩子，这就是贵族精神】1.1.孩子，你一定要学会做饭。这与伺候人无关，在爱你的人都孩子，你一定要学会做饭。这与伺候人无关，在爱你的人都不在身边的时候，使你能善待自己（不在身边的时候，使你能善待自己（能独立生存能独立生存）2.2.孩子，你一定要上大学。这与学历无关，人生中需要经历这孩子，你一定要上大学。这与学历无关，人生中需要经历这几年，无拘无束又能染上书香的生活（几年，无拘无束又能染上书香的生活（精神上自由精神上自由）3.3.孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走（快乐。万一走不远

9、，让书籍带你走（借助知识拓展自己的视野借助知识拓展自己的视野）4.4.如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你的脸和内衣裤（的脸和内衣裤（自尊与贫富无关自尊与贫富无关）5.5.天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意（痛，恨你的人更得意（平静地承受命运，爱你的人自会关心你平静地承受命运，爱你的人自会关心你）6.6.就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简陋的生活过得很讲究（陋的生活过得很

10、讲究（风度与境遇无关风度与境遇无关）7.7.一定要有属于自己的空间，哪怕只有一定要有属于自己的空间，哪怕只有5 5平米。在你浮躁的时平米。在你浮躁的时候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落（候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落（独立独立人格人格）8.8.小的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致小的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生（的人生（读别人的经历，找自己的人生读别人的经历，找自己的人生)9.9.无论什么时候，都要做一个善良的人。请记住，拥有善良，无论什么时候，都要做一个善良的人。请记住，拥有善良，会让你成为最受上天眷顾的人（会让你成为

11、最受上天眷顾的人（这种眷顾未必是财富与权势。这种眷顾未必是财富与权势。善有善报，所报者，爱也善有善报，所报者，爱也)10.10.笑容、优雅、自信，是最大的精神财富笑容、优雅、自信，是最大的精神财富(拥有了他们，你就拥有了他们，你就拥有了全部拥有了全部)【孩子写作业时家长要怎么做？孩子写作业时家长要怎么做？】1.1.孩子正在写作业时，您在干什么？孩子正在写作业时，您在干什么？错误做法错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：停叨叨：“写快点。写快点。”“”“别磨蹭。别磨蹭。”“”“不准看电不准看电视，好好学习。视，好好学习。”结果结果：孩子不高兴：孩子不高兴

12、：“凭啥你就能看电视，我凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。就不能看，真不公平。”正确做法正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。厚的家庭学习气氛。结果结果：孩子心态平和，心思都在学习上。：孩子心态平和，心思都在学习上。2.2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？没写完。您会怎么做？错误做法错误做法：训斥孩子：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”结果结果：孩

13、子并不着急，依然慢慢悠悠看：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 正确做法正确做法：严肃地、平静地对孩子说：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）结果结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得

14、快点了，不然还得挨批。不然还得挨批。”3.3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？错误做法错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。子去写作业或睡觉。结果结果：孩子满肚子：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。正确做法正确做法：平静对孩子说：平静对孩子说：“孩子，你该写作业孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：孩子：“我再看我再看1010分钟行吗？分钟行吗？”家长：家长：“行，说话算数，行，说

15、话算数，到时间就关电视。到时间就关电视。”双方各退一步。双方各退一步。结果结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。作业。4.4.孩子作业写得潦草，您怎么做？孩子作业写得潦草，您怎么做？错误做法错误做法：发火：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写怎么写得这么乱，你就不能写好点？好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。甚至气的把孩子的作业撕了。结果结果：孩子茫然，不知所措。：孩子茫然，不知所措。正确做法正确做法：严肃地、平静地对孩子说：严肃地、平静地对孩子说:“:“孩子，我已孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不经说过了，写不工整要重写，因为

16、不工整，老师看不清楚，你看，这是清楚，你看，这是“规定规定”，不能破坏，所以你必须，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”结果结果：孩子懂得：孩子懂得“规定规定”的重要性，心里想：的重要性，心里想：“比刚比刚才的字有进步，容易。才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。孩子会对自己充满信心。5.5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？孩子考试不及格，

17、您看到成绩单后怎么做？错误做法错误做法：训斥孩子：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。更有甚者使劲踢孩子几脚。结果结果：孩子心情坏到了极点，心里想：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”正确做法正确做法:安慰孩子：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好受，一次没考好

18、不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。我相信你，下次一定会有进步。”结果结果：孩子认真地找原因去了，心里想：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”6.6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？到家中您会怎么做？错误做法错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。又打又骂。结果结果：孩子没任何自

19、信，要么学会暴力，要么胆：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。话。正确做法正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。结果结果：孩子会给你惊喜的哦！：孩子会给你惊喜的哦！7.7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？错误做法错误做法：当众训斥孩子：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息

20、。貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”结果结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。自卑感油然而生。正确做法正确做法：给孩子台阶下：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。礼貌的。”举个有礼貌的例子举个有礼貌的例子”结果结果：孩子知道错了，心想：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。定做好，不能让父母失望啊。”8.8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么？孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么？错误做法错误做

21、法：不高兴：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。每天不知道想点啥。”结果结果:孩子心里想：孩子心里想：“哎，哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，从此，遇到难题一概略过，不求甚解。遇到难题一概略过，不求甚解。正确做法正确做法：高兴地对孩子说：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？们一起研究研究吧，好吗？”结果结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，：孩子心

22、里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。非研究明白不可。9.9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？做？错误做法错误做法：发火：发火：“你怎么还不起？要迟到了！你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果结果：下次依旧。：下次依旧。正确做法正确做法：平静地说：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭

23、，还孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。迟到了。结果结果：下次一叫就起床！：下次一叫就起床！教育要形成合力教育要形成合力期中考期中考试成成绩分析分析我的教育目我的教育目标教育要形成合力教育要形成合力适合自己的才是最好的适合自己的才是最好的4中国的家长在教育孩子的时候，有一个唱红脸一个唱白脸的传统。实际中国的家长在教育孩子的时候，有一个唱红脸一个唱白脸的传统。实际上这并不是最佳的教育组合。重要的是，家长教育孩子要形成合力。上这并不是最佳的教育组合。重要的是，家长教育孩子要形成合力。家长教育孩子，彼此之间会发生分歧，在家庭教育中常遇到这样的事例。家长教育孩子，彼此之间会发生分歧，在家庭教育中常遇到

24、这样的事例。例如有一家，三口人，夫妻俩带一个上五年级的儿子。丈夫工作忙，很少有例如有一家，三口人，夫妻俩带一个上五年级的儿子。丈夫工作忙，很少有时间陪孩子，一旦有时间跟独生子在一起就闹个没够，惯个没样。妻子看了时间陪孩子，一旦有时间跟独生子在一起就闹个没够，惯个没样。妻子看了生气，责怪丈夫把孩子的好习惯给破坏了，丈夫就口头检讨，而行动没有。生气，责怪丈夫把孩子的好习惯给破坏了，丈夫就口头检讨，而行动没有。一次，儿子对爸爸说出了非常不礼貌的话，妈妈一气之下罚儿子给爸爸下跪，一次，儿子对爸爸说出了非常不礼貌的话，妈妈一气之下罚儿子给爸爸下跪，当儿子顺从地跪下时，爸爸心疼得眼泪都要流下来了。罚完之后

25、，这位父亲当儿子顺从地跪下时，爸爸心疼得眼泪都要流下来了。罚完之后，这位父亲带儿子到饭店点了好几个好菜，请儿子美美地吃了一顿以示带儿子到饭店点了好几个好菜，请儿子美美地吃了一顿以示“歉意歉意”。你看，。你看，这位母亲，让孩子罚跪固然不妥，而这位爸爸的表现，不也很值得研究吗？这位母亲，让孩子罚跪固然不妥，而这位爸爸的表现，不也很值得研究吗？孩子在教育中成长，家长的合力教育能使孩子成长得更好。如果做长辈的孩子在教育中成长，家长的合力教育能使孩子成长得更好。如果做长辈的你这样教育，我那样教育，甚至当着孩子的面大吵起来，孩子该听谁的？这你这样教育，我那样教育，甚至当着孩子的面大吵起来，孩子该听谁的？这

26、样的教育，孩子盲然不知所措，长此下去或者是非模糊，或者我行我素，不样的教育，孩子盲然不知所措，长此下去或者是非模糊，或者我行我素，不仅教育失效，还会造成负效应。仅教育失效，还会造成负效应。那么，为什么会出现矛盾呢？主要原因是长辈们对家庭教育规律和方法了那么，为什么会出现矛盾呢？主要原因是长辈们对家庭教育规律和方法了解得太少，而且往往又自以为是。解得太少，而且往往又自以为是。怎样做才能克服矛盾，形成家庭教育的合力呢？怎样做才能克服矛盾，形成家庭教育的合力呢？首先，家长要树立首先，家长要树立“合力合力”教育意识。教育孩子，力量只能合，不能分。教育意识。教育孩子，力量只能合，不能分。那么那么“合合”

27、在什么地方？应该在什么地方？应该“合合”在正确的教育思想与教育方法上。这就在正确的教育思想与教育方法上。这就要求家长认真地回顾一下自己的教育思想和教育行为有没有不妥之处。同时，要求家长认真地回顾一下自己的教育思想和教育行为有没有不妥之处。同时，也应认真回想其他长辈的教育行为有无可取之处，谦虚的态度和必要的学习也应认真回想其他长辈的教育行为有无可取之处，谦虚的态度和必要的学习是必不可少的。是必不可少的。其次，在树立其次，在树立“合力合力”教育意识的前提下，经过认真思考，开一个统一教育意识的前提下，经过认真思考，开一个统一家庭教育思想、方法的家庭会议。家长应该坐下来坦诚地交流彼此的想法，家庭教育思想、方法的家庭会议。家长应该坐下来坦诚地交流彼此的想法，有不同意见，可以争论，最后有不同意见，可以争论，最后“求同存异求同存异”。在教育孩子时，按照已经统一。在教育孩子时，按照已经统一的认识去做，定会起到良好的效果。的认识去做，定会起到良好的效果。谢谢你的信任与帮助谢谢你的信任与帮助结束结束