大学教案格式空白模板.docx

《大学教案格式空白模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学教案格式空白模板.docx（168页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大学教案格式空白模板第1篇：阳明大学医学院 PBL教案教师版格式 国立阳明大学医学院医学系 问题导向学习整合课程 血液系统 陈先生的头晕 代码：PBL-INHE01 对象：01七年制第10学期 教案来源：阳明大学 教案类别：教师版 - 1 第一幕 陈群伦先生平时早上有登山习惯。昨天早上爬山时，突然感觉头晕，眼前发黑，差点跌到，不过陈先生始终意识清醒。这已是这礼拜以来第二次发生头晕的现象。最近这一个月以来，他觉得体力有点跟不上。陈先生自觉奇怪，虽然他已72岁，但每天登山已是他的例行公事，算一算恐怕也有10年了。爬山对他本是稀松平常。最近这些情形，恐怕有些不寻常。于是他来到医院。初步的身体检查，医

2、师发现他血压为138/88mmHg，脉搏为84/min，呼吸16/min，面色结膜苍白，双肺呼吸音清晰，心前区可闻及II级吹风样收缩期杂音。腹部体检阴性。 血液常规检查发现： 项目 数值 正常范围 白血球（WBC） 7410/ mm3 4000-10800 红血球（RBC） 1.8m/ mm3 4.2-5.4m 血色素（Hgb） 6.5g/dl 14-18g/dl 医师发现有深入了解之必要，并建议陈先生住院检查。 一、本幕在病史中提供的信息包括： 1.72岁老先生于运动中发生头晕、眼前发黑症状 2.登山运动已进行10年，唯最近一月出现体力渐差，近一周才有头晕现象，表示病情在逐渐加重中。 3.病

3、人虽面色苍白，血色素明显降低，但本身未察觉，直至因贫血严重于运动中出现心肺功能不胜负荷才求诊，说明慢性贫血病人如心肺功能良好者往往贫血所产生的各种症状早期不易察觉。 二、教学目标 1.贫血所引起的多器官症状 2.影响贫血症状的因素：贫血程度、产生的速度、病人心肺功能、机体代偿能 - 3 4.贫血严重度的划分标准 Hb浓度 30g/dl 30-59g/dl 60-90g/dl 90g/Dl 贫血程度 极重度 重度 中度 轻度 5.急性出血的症状和体征 失血百分比 失血量(ml) 症状 体征 20 1000 无法静止 20-30 1000-1500 焦虑 体位性低血压 活动时心动过速 30-40

4、1500-2000 坐起或站立 体位性低血压 时晕厥 心动过速 40 2000 意识混乱 休克 呼吸短促 血液灌注差 6.急性贫血的原因 急性失血，脾脏隔离，溶血 7.慢性贫血的原因 铁质缺乏 铁粒幼红细胞性贫血 地中海贫血 原发性骨髓衰竭：再生不良性贫血，体质性RBC发育不良，后天性RBC发育不良 继发性骨髓衰竭：尿毒症，内分泌疾病，HIV感染，慢性疾病 巨幼红细胞性贫血 非巨幼红细胞性贫血：肝病，甲减，网织红细胞增多 8.贫血的诊断策略由病史和体格检查开始 - 5 第二幕 陈先生除了头晕的症状以外，还有痔疮的老毛病，平常就有便秘的习惯。每次一犯，大便时痛不欲生不说，且落红如妇人来潮。为了怕

5、犯痔疮，他既不敢吃辣，也不敢喝酒。喝水和运动是每天必备的养生秘籍。 住院后，进一步的实验数据出来： 1 血液常规检查： 项目 数值 正常范围 血比容 (Hct) 16.1% 42 血球平均体积 (MCV) 65.0fl 80-96 红血球大小分布宽度(RDW) 16.4% 11.5-14.5 血小板(Platelet) 327,000/cumm 150,000-4000,000 网织红细胞(Reticulocyte) 0.8% 1.0-2.0 2 肝生化学检查 ALT 18U/L 0-40 AST 22U/L 5-45 Total Bil 1.0mg/dl 0.2-1.6 3 肾功能 肌酸酐（

6、Cr） 1.0mg/dl 0.7-1.5 血尿素氮（BUN） 12mg/dl 7-20 4 胸部X光检查：无异常发现 5 心电图检查：未见有明显心肌缺氧的变化。 6 粪便常规检查：潜血+（正常值为negative） 在病房时住院医师为病人做身体检查发现有轻度外痔，亦无出血。 但实习医师问住院医师道：病人的 hemoglobin那么低，是不是要立即帮他输血？ 一、本幕信息 1.陈先生既往有痔疮出血的病史，但他在饮食和运动方面作了一些努力，以期 - 7 血，病因可去情况下铁剂治疗数天内可获改善，因此不必输血。 3.诊断贫血的相关实验室检查 全血细胞计数（CBC） A.RBC计数，Hb和红细胞比积

7、B.红血球指数：HCV,MCH,MCHC,RDW C.白细胞计数及分数 D.血小板计数 血球形态学：细胞大小，Hb含量 网织红细胞计数 铁供应量的检查： 血清铁，TIBC，血清铁蛋白，骨髓铁染色 骨髓检查 4.利用红细胞形态诊断贫血 RBC形态 红细胞容积（MCV）：小细胞性、大细胞性、正细胞性(陈先生为小细胞性贫血) 小细胞性贫血最常见为缺铁性贫血和海洋性贫血，慢性疾病引起的贫血有时亦会出现小细胞性贫血。 - 9 二、讨论要点 1.Serum iron ,TIBC,serum ferritin所代表的意义； 2.缺铁性贫血的诊断； 3.缺铁性贫血的病因； 4.缺铁性贫血的治疗； 5.治疗期间

8、的随访 三、提示用问题 1.为何医师建议铁剂治疗？你同意陈先生缺乏铁吗？ 2.如何诊断缺铁性贫血？哪些数据可用以诊断缺铁性贫血？ 3.如何治疗缺铁性贫血？给铁剂即可，还是有必要探查病因？ 4.陈先生此时要求出院可以吗？ 5.补充铁剂时需如何随访？ 6.治疗一周后陈先生的实验室检查有和变化？ 7.为何医师还要他继续服用铁剂治疗？ 四、参考资料 1.serum transferrin:血清转铁蛋白 是铁的转运和传递者 每mg可结合1.25mg铁，正常仅1/3的转铁蛋白与血清铁结合 增高：铁缺乏，反复出血，妊娠中晚期，口服避孕药 降低：营养不良，腹泻，肾病综合征，溶贫，炎症及恶病质 Tf satur

9、ation:转铁蛋白饱和度（2045） 血清铁与总铁结合力的百分比值 降低：见于缺铁性贫血 Serum ferritin:血清铁蛋白 有强大的铁结合和贮备能力，以维持体内铁的供应及Hb的相对稳定 增高：急粒，淋巴瘤，肝癌，急性感染等 降低：缺铁性贫血及营养不良 - 11 第四幕 再两周后（即出院后三周），陈先生再回门诊复查结果： Reticulocyte:0.8% Hb:7.5 大便潜血：+ ferritin: 5ng/ml 由于治疗效果不佳，大便仍有潜血，此时陈先生不再坚持，终于接受主治医师安排大肠镜检查。结果发现在升结肠中段有一个大于三公分的肿瘤，在肿瘤上则有不规则的溃疡，轻轻触碰即渗出血

10、液，病理切片证实为腺癌。陈先生于是接受手术及辅助性化学治疗。 在随后的一年中并未有肿瘤复发迹象，同时亦没有再发生贫血。陈先生至今依然每日登山。 一、本幕信息 1.治疗三周后，网织红细胞比例又下降，但Hb未见明显上升，ferritin也偏低，表示体内有一个慢性消耗或出血的病灶后来结肠镜证实他患有结肠癌右侧结肠肿瘤出血有时不易察觉，症状不明显治疗后症状就完全恢复 2.本个案病人三周后Hb仍只有7.5gdl，表示疗效不佳，可能原因有 未按医嘱服药 铁剂吸收不良 失血持续 其他共存疾病：如海洋性贫血，感染，癌症等 - 13 第2篇：人美版 第7册美术教案(最全的,含板书、反思、范画的空白格式) 总课次

11、：第 课时 第1课 四季的色彩 课时： 1 课时 课业类型： 欣赏评述 备课教师 教学目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备： 1、教师设

12、计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程 一、导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 二、新授 1、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组

13、欣赏。 (2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。 反馈 (以小组形式) (1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本) 画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么? 你还想了解什么？ (2)夏列维坦(俄国) 画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 总课次：第 课时 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 画面主要使用了哪些颜色? 用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)金秋(中国画)林风眠 画面用色有什么特点?(淡

14、雅、浓重) 树林在阳光照耀下呈现什么色彩 给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 观察作品的色彩，你有哪些体会？ 你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表

15、达艺术作品和大自然带给我们的感受。 板书设计 四季的色彩 春：浅绿 夏：深绿 秋：红 黄 冬：白 灰 范画： （“欣赏评述”类型课无范画） 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 总课次：第 课时 第2课生活中的暖色 课时： 2课时 课业类型： 造型表现 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点：以暖色为主的

16、画中冷暖的搭配和感受。 (三)学习材料 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具 学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学活动 教学准备 布置课前准备内容： 1准备23张以暖色为主的图片。 2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 研究活动 组织学生研究活动： 1分析自已带的图片中哪些是暖色。 2暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 备课教师 总课次：第 课时

17、3介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。 小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 板书设计 第2课生活中的暖色 热烈 欢快 喜庆 温暖 点彩画：色彩鲜艳 立体感强 生动 范画： 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 总课次：第 课时 第3课生活中的冷色 课时： 2课时 课业类型： 造型表现 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一

18、幅风景画。 2隐性内容与目标 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 （二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 (三)学习材料 教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动课前准备 布置课前准备：收集表现水的图片。 组织教学 欣赏书中图片水。 组织研究活动 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。 冷色给人的感受：

19、清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法： 将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 艺术实践 备课教师 总课次：第 课时 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 展示评价 l组织小组展示作业。 2组织评价作业。 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 范画： 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 板书设计 第3课 生活中的冷色 清爽 宁静 安详 庄重 高雅 朴素6 总课次：第 课时 第4课快乐的人 课时： 1课时 课业类型： 造型表现 (一)教学内容与目标

20、 1显性内容与目标 应知：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 2隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 (二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 (三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音

21、乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。 小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选

22、择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性的指导。 备课教师 总课次：第 课时 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展 欣赏现代雕塑作品。 板书设计 第4课 快乐的人 动感雕塑 人物动态 线材连接 范画： 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 总课次：第 课

23、时 第5课自行车局部写生 课时： 2课时 课业类型： 造型表现 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。 2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 (二)教学重点与难点 重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 难点：如何用线精细地表现自行车。 (三)学习材料 白行车、图画纸、彩笔等。教学活动组织教学 导入新课 语言组织教学。 探究式学习活动 提问： l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同

24、? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线 2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。 学生观察、学习用线写生的方法。 小组讨论： 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。 他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 备课教师 总课次：第 课时 小结 教师组织学生小结、评价。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 课后拓展 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

25、 范画： 教学反思：收 获：不 足：改进措施： 板书设计 第5课自行车局部写生 观察仔细、表现具体、线条丰富 总课次：第 课时 第6课猜猜我是谁 课时： 1课时 课业类型： 造型表现 (一)教学内容与目标 备课教师 1显性内容与目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 (二)教学重点与难点 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表

26、现人物头部的特征。组织教学 导人新课 语言组织教学。 探究式学习活动 讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论： 赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。 赏析未来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。 教师请一位女同学到

27、前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。 总课次：第 课时 欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 小结 教师组织学生小结、评价。 课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习。 板书设计 第6课猜猜我是谁 头型、发型、头饰、服装 范画： 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 总课次：

28、第 课时 第7课有趣的属相 课时： 1课时 课业类型： 造型表现 备课教师 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。 2隐形内容与目标 (l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 (2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 (3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。 (二)教学重点与难点 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间

29、表现、感受设计之美。 教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。 (三)学习材料 铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。 教学活动 课前准备 l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。 2民间工艺品实物一组。 3生肖邮票学生作品一组。 4剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。 讲授新课 展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。 研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 探究学习 出示空白邮票、文字、面值、生肖动物

30、图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论： 1生肖图案应充满画面的绝大部分。 2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。 3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。 4底色、边框也应成系列。 学生创新实践 提出要求： 1先进行十二生肖系列邮票的设计。 2完成一枚有创意的生肖邮票。 展示、评价 l展示学生的作业。 总课次：第 课时 2组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。 课后拓展 l布置学生继续创作十二生肖邮票。 2继续收集资料、准备在班里办展览。 板书设计 范画： 教学反思：收 获：不

31、 足：改进措施： 第7课有趣的属相 文字、面值、生肖动物图案 总课次：第 课时 第8课棋牌乐棋篇 课时： 2课时 课业类型： (一)教学内容与目标 造型表现 备课教师 1.显性内容与目标 通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。 2隐性内容与目标 引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。 (二)教学重点与难点 重点：让学生有目的地设计一副棋， 通过设计和制作得到快乐。 难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。 (三)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒

32、以及可以利用的废弃物。 组织教学 导人新课 提问： 同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？ 对棋的组成进行分析 问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？ (如说明画面) 分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题： l书上的图片里你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? 2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么? 3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 以小组为单位分析不同的问题。 总结回答。 分析书上的作品。 总课次：第 课时 组际交流。 讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的 棋，然后明确每个

33、人的分工。 课后展示 让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。 还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。 板书设计 第8课棋牌乐棋篇 基本条件： 起点 路线 站点（飞行 暂停 后退）背景故事：构思巧妙 构图饱满 画面漂亮 范画： 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 终点 16 总课次：第 课时 第9课棋牌乐牌篇 课时： 1课时 课业类型： (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。 2隐性内容与目标 引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的

34、兴趣及热爱生活的情感。 (二)教学重点与难点 重点：牌的设计制作和玩的方法。 难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。 (三)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。 组织教学 导人新课 提问： 分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题： 1书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么? 3你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 讨论与分 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人 造型表现 备课教师 总课

35、次：第 课时 的分工。 (每人设计两套四个字母的牌。) 例如：blke，gme， (教师辅导，学生制作) 课后展示 让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。 板书设计： 第9课棋牌乐牌篇 新颖、美观 有特点 范画： 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 总课次：第 课时 第10课生活与艺术中的花 课时： 1课时 课业类型： 教学目标 l显性内容与目标应知： 通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 应会：(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺

36、术家在作品中寄托的情感。(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。 2隐性内容与目标 (1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。 (2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 教学重点与难点 教学重点 (1) 认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。 教学难点 (1)对比中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 (2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 学习材料： 花的图片、资料等。 教学过程： 一、导入： 认识各种各样的花展示课前收集花卉的

37、资料。 介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香)带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。 二、讲授新课： 造型表现 备课教师 总课次：第 课时 1、了解西方绘画的表现方法观看课件：蓝花瓶塞尚(法国) (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。(2)分析画面构图及色彩的美感。 2、观看课件： 银莲花杜菲(法国)具体分析： (学习观察细节)(1)生动的花瓣。(2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。 3、了解中国绘画的表现方法观看课件： 对比写生玉簪和露气两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放

38、 4、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究： 5、中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。) 6、小组间进行汇报。 7、学生进行评述观看粉彩百花圈瓶(清)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？ 8、出示书中第21页房间布置图片。出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。 第10课生活与艺术中的花 中西方：表现形式 花的造型、线条的运用、做工的精细 范画： （欣赏可无范画） 教学反思： 收 获： 不 足： 改进措施： 总课次：

39、第 课时 第11课 画水果 课时： 2课时 课业类型： 造型表现 备课教师 教学内容与目标 显性内容与目标应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2隐性内容与目标使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点： 如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。 学习材料：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。 l组织教学 2引入新课 (I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。 提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。 (2)出示课题：画水果。 3新授课 (1)学生分组欣赏。 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？ 尝试着用纸笔画一画。提出问题： A尝试用笔：中锋、侧锋。 B尝试用色：浓、淡、干、湿。 (2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。 (3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。 （4）打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的步骤图，研究其画