卧龙小学绿色学校自查报告.doc

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1、卧龙乡中心小学创建“绿色生态学校”的自 查 自 评 报 告环境保护是我国一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。在小学生中开展环境保护宣传,培养环保意识已是一个重大的课题和现实需要,因此我校主动申报创建县绿色学校。并参照市绿色校园建设考核评分标准的要求,结合学校实际，启动了创建绿色学校工作。经过二年的积极创建工作，在全面总结绿色学校创建经验的基础上，进行了认真的自查自评，呈上卧龙乡中心小学绿色学校自查自评报告，报告分三个部分：学校概况，工作绩效，今后方向，现将结果汇报如下：敬请评审一、学校概况卧龙乡中心小学创办于2011年，位于群益村、八

2、埠村、水砦村交汇处，辐射12个行政村，是卧龙乡唯一一所规划的寄宿制小学，现学校占地33.5亩，整体规划是：标准化教学楼两栋，多功能综合楼一栋，教师宿舍和学生公寓合3栋，标准化学生食堂，无臭冲水厕所，200米标准化跑道，学生活动操场，篮球场，羽毛球场，乒乓球场，计划总投资贰仟万元。 现建成的教学楼，建筑面积2286平方米，五层21个标准教室，一个多功能会议室和两个小型办公室。开办14个教学班，招收学生近500人。学校已装备多媒体电化教室、电子备课室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、体育器材室、美术室、卫生室、等专用教室。学校现有教师41人，其中小学高级教师24人，小学一级教师17人，具有

3、本科学历10人，专科学历22人，学历达标率100%。学校提出了创办“一流现代化农村小学、造就未来高素质建设人才”的办学目标和“品行端正、人格健全、思维活跃、发展协调、特长初露”的育人目标，形成了“为农村现代化建设奠基、为孩子未来发展铺路”的办学理念，学校坚持“把属于孩子的快乐童年还给孩子”的教育宗旨，围绕以“以德育人、以情育人、以美育人、以乐育人”的教育理念，全面推进素质教育，努力构建学生健康成长的和谐快乐家园。在全校师生的共同努力下，学校整体面貌焕然一新，朝气蓬勃，各项工作均取得良好成绩。我们深信在上级领导的关怀和支持下，卧龙乡中心小学必将迎来教育发展的辉煌，孩子们必将在人生起点的大舞台上绽

4、放出更加灿烂的生命力，在快乐、温馨的校园里，必将留下他们最美好的人生回忆！二、工作绩效在绿色学校创建工作中，我校认真落实党中央关于建设生态文明的战略部署，依据重庆市创建“绿色学校”的精神，从理念到实践不断推进和深化绿色学校创建活动，积极开展学校的生态建设，提高师生的环境意识，建立和完善环境保护公众参与机制，促进青少年的环境教育工作，全面提高人的素质和提升学校办学水平。并在创建中注重创建工作的群众性、实效性、教育性、可持续性，将环境教育与学校的日常工作和管理紧密联系在一起，通过开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的环境教育系列活动，取得了可喜的创建成果。（一）提高认识、统一思想“从小树立环保意识，自

5、觉爱护生态环境”这是创建绿色学校的根本所在，确立这样的一种认识，就要引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高。思想统一了，才能更好地组织创建工作。在创建初期成立了以校长为首的创建“绿色学校”领导小组，具体负责环境教育和创建活动的开展。我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的两年规划，使创建工作有条不紊的进行。同时加大了监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校创建领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。几年来，学校在环境教育、校园环境建设、校园绿化

6、等方面投入资金20多万元，有力地保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。（二）依托课堂、强化渗透让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。1、增强教师的环境意识，提高教师环境教育能力。首先，我们定期对教师进行环境知识讲座，利用走出去请进来的原则及网络了解新的环境教育信息。利用每一个环境日让教师直接参与到活动中来，并不断的通过检测来提高教师的环保知识。二年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断提高。2、充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校成立环境教育教研组，在科学、数学、社会、语文、信息等学科教学中充分挖掘教材中的环保内容。根据学科特点，有机渗透环

7、保教育。各学科都将环境保护教育列入教育教学计划，培养学生的环保意识和自觉行为。3、发挥班会课作用，每学期召开一次以环境保护为主题的班会，开展了一系列环保主题活动，培养他们对环境问题进行分析的初步能力，从而坚定每一位学生对创建绿色校园的信心。4、依托实践课程，探索绿色活动。我们以学校特有的劳动基地，开展富有特色的、乡土气息的劳动，让学生在动手中体验环保，在实践中保护环境。(三)、丰富活动，注重实效通过丰富的活动，体现校本特色的“绿色德育”，提高创建活动和学校德育的实效性，是创建工作一个最重要的环节。1、营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境。几年来，我校对校园进行了全面改造，操场塑胶操场工程

8、，宿舍楼改花坛工程，内操场改花坛工程，几十个品种的柑橘绿化，一个接一个的绿化美化工程，使学校的整体环境发生了天翻地覆的变化，为绿色德育的推行，营造了良好的绿色气氛。绿色首先在环境的改造上为师生提供了一个难得的平台，上了一个新台阶。2、开展活动，引导绿色行为。活动是提高环境教育的实效性，而行为是对环保教育效果的检验。为提高环境教育的效果，拓宽环境保护教育的渠道，我们开展了几种不同形式的活动。（1）积极参与学校环境建设，校园绿化、美化、净化分班包干负责，划分责任区。对学校自身产生的污染（杂物）制定控制措施，规范地、有效地治理，做到校园无杂物，厕所无臭味。（2）学校组织高年级学生观察、了解有关花卉、

9、树木的栽培、生长、管理等情况，并要求学生做记录。（3）以科研小组为龙头，组织学生实地直观了解环保的重要性，并结合有关纪念日进行调查，开展环保教育活动。结合植树节，组织师生进行校内外植树活动，并分工落实养护工作。结合学雷锋纪念日，组织学生走出校园，到所属居委清理环境卫生，清理卫生死角，冲洗公厕等，培养了学生的环境意识，并亲自感受对环境的关心和爱护。结合消费者权益日，科研组分工分类到菜市场进行物价调查，倡导绿色消费。结合世界卫生日，科研组到村环保站调查了解本村每日产生的垃圾的数量，处理情况，主要村道的卫生管理等项目。从而教育学生爱护小区，爱护环境，共创文明小区。结合世界环境日，学校安排一定的教育活

10、动。如绿色就餐，不浪费粮食，不食野生动物；要节约资源，节约水电，节约文具；垃圾要袋装和分类投放等等。通过以上环保活动的开展，既增强了学生的环保意识和素质，又宣传了环保知识，也实践了环保行为。（四）参与实践，升华意识从组织学生校内美化、绿化、治污，拓展到校外参与各类社会环境公益活动，是环保教育的升华。社会实践活动能使学生在生动的环保实践中受到教育和启迪，从他律走向自律，进一步提升环境意识。在绿色学校创建工作中，我们在实践中探索，在探索中前进，在创建中学习，在创建中提高。我们特别策划了三大实践活动，一是参与街道的清洁志愿者活动，刚开始学生还有点不好意思，慢慢地也就放开手脚、二是组织志愿者到政府的橘

11、城广场进行一次彻底的护绿净化工作，得到了广大人民大众的交口称赞、三是开展一次住宅周边环境考察，让学生进一步重视身边的环保，并和家长配合做到学校家长社会三方的协同作战。三、今后方向创建“绿色学校”只有起点，没有终点；环境教育是过程而不是结果；学校的各项工作，没有最好，只有更好。我们将进一步完善学校的发展规划，走内涵发展的道路，进一步更新办学观念，提升办学理念，争创一流的教学环境、一流的教师队伍，为学校的发展而努力拼搏，使新立小学的明天更加美好。创建“绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还有许多不足，我们决心把创建“绿色学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上，通过创建“绿色学校”把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。