【人教版】高一语文必修一全一册优质课时作业(含答案).docx

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1、【人教版】高一语文必修一全一册优质课时作业（含答案）课时作业1A百舸孟轲沉疴枝柯B怅惘蚊帐苌弘伥鬼C峥嵘狰狞挣扎风筝D寥廓城郭敦厚淳厚基础演练 1下列加点字的读音完全相同的一项是()解析：A 项，“舸”读“”，其余都读“k”；B 项，读音依次为“chn”“zhn”“chn”“chn” ；C 项，都读“zhn”；D 项，读音依次为“ku”“u”“dn”“chn”。答案：C2. 下面加点词的解释都正确的一项是() A挥斥(力量)方遒怅(失意)寥廓漫(满)江B. 浪遏(阻止)飞舟主(主宰)沉浮鹰击(搏击)长空C. 百侣(同伴)激扬(激浊扬清)万户侯(地位很高的人) D击水(击打水)峥嵘(不平凡)岁月

2、稠(多)解析：A 项，“挥斥”的意思是“奔放”。“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。 C 项，“万户侯”在本词中指大300 / 300军阀、大官僚。D 项，“击水”的意思是“游泳”。答案：B阅读下面的文字，完成 35 题。沁园春 长沙这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？ ”把这首词的上阕和下阕联系起来，从 “谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯 ”的豪情，再到“到中流击水 ”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的 ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，()。诗人运用对比手法， 把诗人心忧天下和人民的生活处于 之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，

3、这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀， 诗人在 ，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位 “问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得 。3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士， 最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。B. 从湖南农村

4、走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士， 最后成为能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。C. 一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山， 激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人。D. 从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山， 激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人。解析：三处错误：“从湖南农村走出的一个农民的儿子 ”多层定语语序不当； “到是一位问苍茫大地谁主沉浮的负重之人， 再到埋骨何须桑梓地的有志

5、之士，最后能够指点江山，激扬文字的血性青年”逻辑顺序不当； “最后能够指点江山，激扬文字的血性青年”缺少动词“成为”。答 案 ：C 4下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A. 在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年B. 在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任C. 正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任D. 正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年解析：注意逻辑顺序。答案：B5. 依次填入文中横线上的成

6、语，全都恰当的一项是() A蹉跎岁月水深火热弦外之音淋漓尽致B. 峥嵘岁月生灵涂炭弦外之音酣畅淋漓C. 峥嵘岁月水深火热字里行间淋漓尽致D. 蹉跎岁月生灵涂炭字里行间酣畅淋漓解析：峥嵘岁月：形容不平凡的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。水深火热：比喻百姓生活异常艰难痛 苦。生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。弦外之音：比喻言外之意。即在话里间接透露而没有明说的意思。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘 画、文艺作品感情饱满，笔

7、意流畅，情感得到充分抒发。答案：C阅读沁园春长沙上阕，回答 68 题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？6. 沁园春长沙上阕以写景为主，极为成功，内容丰富，视野开阔，层次清晰，意象鲜明。诗人“独立”橘子洲头，远眺 ，近看 ；仰望 ，俯看 。色彩绚烂，看到的有红叶，有 ；生机盎然，有 ， 有 。答案：万山湘江水长空浅底碧水鹰鱼7 从“ 万山红遍， 层林尽染” 想起了杜牧山行中的“ ， ”。答案：停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花8诗词很讲究炼字，一首诗或一首词往往以一字而传神，具体阐述下面几个字所表

8、现的意象及其特点。染： 透： 争： 击： 翔： 竞： 答案：染：活画出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美。透：表现出了江水的碧绿澄澈。争：活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。击：准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。翔：形象地写出了游鱼在水中自如轻快的神态。竞：写出了寒秋中万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。创新迁移阅读下面这首词，完成 16 题。沁园春雪1936 年 2 月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；

9、唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1. 解释下列加点的词语。(1)余： (2)须晴日： (3)妖娆： (4)竞： (5)略输： (6)风流人物： 答案：(1)剩下(2)等到(3)妖艳妩媚(4)争着(5)稍稍(此句与下句为互文见义)(6)英俊潇洒、才能杰出的人物2. 上阕“望”字，依格律当领起四句，据文义，则领起哪几句？答：答案： 长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。3. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”在全词中的作用是什么？答： 答案：呼应篇首“北国风光”，又引起下阕。4. “江山如此多娇，引无数英雄竞

10、折腰”在结构上的作用是什么？答： 答案：承上启下，由眼前景物的描写过渡到人物的评价。5. “俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？答： 答案：以此句做结，是说只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。也表明了强烈的自豪感和自信心。6. 概括全词内容，上阕大笔挥洒， ，下阕纵横议论，。(均不超过 8 个字)答案：写北方雪景评古今人物阅读下面这首词，完成 78 题。水调歌头游泳才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯 夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山

11、云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界 殊。7. 在“万里长江横渡，极目楚天舒”这句词里，哪个词用得最富有表现力？为什么？答：答案： “舒”字用得最富有表现力。既写所见，又写诗人所感，景和情在这里有机地融合在一起。8. “一桥飞架南北，天堑变通途”，读了这两句词有什么样的感受？从哪个字可以看出来变化之快？答： 答案：这两句词气势磅礴，如“飞”字，既有宏伟气势，又表现了建设速度之快。高考巡礼 1为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是()A志远天高，春风杨柳麓山青B情深海阔，夏日荷花潇江红C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：B 项“湘水”对“潇江”语意重复

12、。C 项“展翼”为动宾短语，与“芙蕖”不对仗。D 项“心平浪静”与“身正才卓”不对应，“浪”与“才”不对应。答案：A2在上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。相约上海用欢快的歌舞、款款的深情， ；江河情缘通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；世界共襄充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。(1) 画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。 改为 (2) 填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是()A描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事B营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛

13、围C吹响了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的时代号角D勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象答案：(1)示例：“美轮美奂”改为“丰富多彩”。(2)B基础演练1下列加点字的注音全都正确的一项是()A. 青荇(xng)长篙(ho)漫溯(s)B. 笙箫(shng)撑开(chng)哀怨(i)C. 寂寥(j)彷徨(png)彳亍(c)D. 凄婉(wn)斑斓(ln)笙箫(xio)解析： A 项，“长篙”中的“篙”应读“go”；C 项，“彳亍” 中的“ 彳” 应读“ch”； D 项， “ 斑斓” 中的“ 斓” 应读“ln”。答案：B2下列各组词语中，没有错别字的一组是()课时作业 2A艳影彳亍冷漠凄婉B颓杞寂寥

14、彷徨迷惘C凄清惆怅榆阴浮澡D船蒿沉淀漫溯笙箫解析：B 项，“杞”应为“圮”；C 项，“澡”应为“藻”；D 项，“蒿”应为“篙”。答 案 ：A 3下列语句中标点符号使用正确的一项是()A. 徐志摩死亡的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”B. 胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是“爱”， 一个是“自由”，一个是“美”，的确是一语中的。C. 用丁香结来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统 的表现方法。如李商隐的代赠诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”的诗句。D. 雨巷在艺术上最突出的特色是成功地运用了象征手法， 使诗的意境深邃、丰富、并具有含蓄美。

15、解析：B 项，最后一处逗号应改为句号；C 项，应去掉引号内的句号；D 项，最后一处顿号应改为逗号。答 案 ：A 4下列填入横线上的语句与上下文衔接恰当的一组是() (1)我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了 。(2)一别两年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？也不想别的， 我只要那 ，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现。星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤晚钟撼动黄昏，田野没遮拦晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野ABCD解析： 第一句应填入的语句是按照由高到低，由实到虚的顺序。第二句横线处缺少的部分在句子中作时

16、间和地点状语。答 案 ：D 5下列有关文学常识的表述不正确的一项是()A. 戴望舒，中国现代著名诗人。诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月爱眉小札。B. 雨巷是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被人称为 “雨巷诗人”。叶圣陶说，雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。C. 诗歌是与小说、散文、戏剧并重的文学样式。中国古代称不合乐的为诗，称合乐的为歌，现在一般统称为诗歌。D. 徐志摩是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”。解析：A 项，爱眉小札是徐志摩的作品，不是戴望舒的作品。答案：A阅读雨巷，回答 69 题。雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠

17、长，悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞像我一样， 像我一样地 默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光， 她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过 一枝丁香的，我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的太息般的眼光， 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， 我希望飘过一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。6

18、. 诗中的两个主要意象是什么？答： 答案：雨巷、丁香。7. 本诗的感情基调是什么？答： 答案：孤独、抑郁、消沉。 8诗中“重叠”和“反复”手法的运用有怎样的表达效果？ 答： 答案： 本诗音调和谐，节奏舒缓，多处运用重叠和反复的手法，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。9. 本诗押韵有什么规律？有什么作用？答： 答案：全诗每节 3、6 行押韵，一韵到底；保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。读再别康桥，完成 1013 题。再别康桥轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的

19、心头荡漾。软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。10. 下列各项对首尾两节解说错误的一项是()A. 首尾两节诗，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，强烈地表达了诗人再别康桥时回肠荡气的思绪和情怀。B. “轻轻的我走了”，“轻轻”是修饰“走”的；“悄悄的我走了”，“悄悄”也是修饰

20、“走”的。这两处状语前置，意在强调“走”的心态，表现了诗人对母校的深情。C. 首尾两节诗都运用了反复的修辞手法。其作用与状语前置有相似之处，都在强调动作的轻、悄，表现不事张扬、不忍惊扰的心态，表现了对母校的一往情深。D. 这两节诗中的“云彩”，都具有象征意义，象征昔日在母校求学时的愿望和理想。她虽然如云彩一样美丽，但毕竟是虚幻的，不切实际的，所以诗人“不带走”，而要向她“作别”。解析：D 项诗中没有体现。答 案 ：D 11下面是对再别康桥的理解，其中有错的一项是()A. 该诗中，作者主要描写了河畔金柳、波光艳影、青荇、柔波、浮藻、星辉、夏虫等物象。B. 通过对物象的描写，作者创造了一种优美宁静

21、的境界和依依不舍的氛围。C. 诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。 D“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”表达了作者热爱康桥而对其依依不舍的思想感情。解析：无排比。答案：C12. 再别康桥第一节和最后一节相似，但又并非简单的重复，这种写法在表达上有什么作用？答： 答案：本诗第一节和最后一节语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，给人以言已尽而意无穷的感受。相似并非相同， “我轻轻的招手，作别西天的云彩”变成了“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。“轻轻的招手”是向彩云“告别”；“挥一挥衣袖”，似乎是“云彩”依依不舍，拽住了“我”的衣袖，“我”不得不挥之而去。首节与“云彩”告别，尾节斩钉截

22、铁地宣告“不带走一片云彩”，表现了诗人的自由天性，诗意又深了一层。13. 本诗具有音乐美、建筑美和绘画美。试就其中一点，谈谈自己的认识。答： 答案：(示例)音乐美表现为章节统一，韵脚严整，节奏鲜明， 旋律和谐，每行基本由二至三个音节构成，读来朗朗上口，悦耳动听。创新迁移阅读下面的文字，完成 14 题。我不知道风徐 志 摩 我不知道风是在哪一个方向吹 我是在梦中，在梦的轻波里依徊。我不知道风是在哪一个方向吹 我是在梦中，她的温存，我的迷醉。我不知道风是在哪一个方向吹 我是在梦中，甜美是梦里的光辉。我不知道风是在哪一个方向吹 我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我不知道风是在哪一个方向吹 我是在梦中，

23、在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹 我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。1. 这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？ 答： 答案：诗共6 节，每节的前3 句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。2. 通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？ 答： 答案：诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。3. “甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与再别康桥中的哪个句式比较相像？说说你的理由。答： 答案：这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥” 比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法，本体

24、都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。4. 关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？答： 答案：从徐志摩的相关文章中，我们应倾向于第二种观点。徐志摩说：“要从恶浊的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊严这是我们的志愿。成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在哪一天。”(“新月”的态度)高考巡礼1(全国卷)对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉

25、咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉1938 年 11 月 17 日A. 诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C. “然后我死了， /连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D. “为什么我的眼里常含

26、泪水？/ 因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。解析：本题重点考查的是鉴赏文学作品的能力，包括对作品思想内容的评价，对表达技巧的鉴赏。以现代诗歌为赏析对象，考查重点与旧体诗的赏析有所不同，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面的考查。这首诗是抗战时期人们广泛传唱的名作，在对诗人生平思想有所了解的情况下会明白，第一节诗文是说设想，第二节诗文是写现实。AB 项考查诗歌词语、句子所负载的作者的思想感情，是正确的。CD 项考查的是句子、修辞产生的作用和修辞描写的对象。D 项，这句诗说明诗人已从比喻的境界返回现实，这点题的诗句已是诗人在向读者直抒胸臆，这里的 “我”绝

27、不可能再指喻体“鸟”，而是指抒情主人公自己。答案：D2从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的答： 答案： 心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。)基础演练 1下列加点字的注音有误的一项是()课时作业 3A诅咒(z)瓦菲(fi)典押(din

28、)B忸怩(ni)冰屑(xi)檐头(yn)C青苔(ti)荆棘(ch)麦糟(zo)D叱骂(ch)掐死(qi)飘泊(b)解析：本题考查字音。注意字形近似字的读音。 C 项中“棘” 的读音应为“j”。答 案 ：C 2下列各句中没有错别字的一项是() A你的被典压了的一丈平方的园地。B在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后。C我摸着红漆雕花的家俱。 D而我，我是在写着给于这不公道的世界的咒语。解析：A项，“典压”应为“典押”；C 项，“家俱”应为“家具”；D 项，“给于”应为“给予”。答 案 ：B 3下列横线上应填入的词语，恰当的一项是()(1) 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白

29、雪覆盖大地的 的景象正好表达了诗人深切的悼念。(2) 三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾 地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。(3) 艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他 的。A庄严肃穆激动刻骨铭心B寒冷萧条激动刻骨铭心C寒冷萧条感激耿耿于怀D庄严肃穆感激耿耿于怀解析：“庄严肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当； “激动”指感情冲动，用在句中恰当； “耿耿于怀”的意思是怀着心事，老不痛快，用在句子中不合适。刻骨铭心：比喻牢记在心上永远不忘(多用于对别人的感激)。答 案 ：A 4说说下列诗句中几

30、个词语的含义(1) “大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是 ；后一个“养育”的意思是 。(2) “大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了” 。 这里的前一个“ 梦” 指的是 ，后一个“梦”指的是 。(3) “在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，/为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， / 为了他， 走到她的身边叫一声妈”，这里第一个“为了”是 词，表示 ；第二个“为了”是 词，表示 ；第三个“为了”是 词，表示 。答案：(1)抚养、喂养养活、供养(2) 一种生理现象，是“梦”的本义在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义(3) 介

31、行为的目的连行为的原因介行为目的5. 诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由 “她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用？答： 答案：本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性， 用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情； 而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。阅读下面一个诗节，完成 67 题。我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦

32、叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我 我做了生我的父母家里的新客了。6. 这一节运用的修辞是 。答案：排比7. 诗人感到“忸怩不安”的原因是 答案：这种忸怩不安，表现出“我”因为长期离开家庭，对自己生身父母和亲妹妹的陌生感和不习惯，从而更加反衬突出了 “我”和大堰河之间的亲密关系，以及“我对乳母的依恋之情”。阅读下面的文字，完成 810 题。大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大

33、了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。8. 诗的前两节，一共十行，有三行重复，这样写有什么作用？答：答案：采用了反复的修辞手法，突出诗人难忘大堰河的养育之恩，表现出对大堰河的深深怀念之情。9. 从这三段诗中，可以看出大堰河是个什么样的人？答： 答案：大堰河连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地

34、主儿子的前提下养活自己。她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。10. 诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音？答： 答案：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世、低下的地位、身后的凄凉，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。创新迁移赏析下面一首诗歌，完成后面 13 题。少女庞德树长进我的手心， 树叶升上我的手臂， 树在我的前胸朝下长，树枝像手臂从我身上长出。你是树， 你是青苔，你是轻风吹拂的紫罗兰。你是个孩子这么高， 这一切，世人

35、都看作愚行。1. 第一诗节中诗人为什么写到树？树又有什么特点？答： 答案： 这是一首爱情诗。诗人把热恋着的少女当作“树”来写，写“树”和“我”完全融为一体，是在憧憬一种浪漫的爱情： 爱的忘我合一。2. 第二诗节中“你”是指谁？连用三个比喻，作用是什么？ 答： 答案：指少女。诗人把热恋着的少女比作树、青苔和紫罗兰， 是对少女热情的赞美。树 苗条、颀长、姿态美好，青苔 温柔、充满生机，紫罗兰美丽、高贵，在作者眼里，少女成为大自然的精灵，一切美德的化身。3. 对于最后一句“你是个孩子 这么高/这一切，世人都看作愚行”，你如何理解，谈谈你的看法。答： 答案：孩子的想法是最天真最纯洁的，不受社会世俗积习

36、的沾染，所以孩子的想法往往不被社会世人理解，被看成是愚蠢的行 为，说少女是个孩子，暗示出作者追求的这种浪漫而高尚的爱情在现实社会中往往受到重重阻碍，难以实现。这样看来，诗人以略带怨愤的心情对那个非自然的社会进行了挖苦和谴责。阅读下面一首外国诗，回答 45 题。天真的预示英 布莱克一颗沙里看出一个世界， 一朵花里看出一个天堂， 把无限放在你的手掌上，把永恒在一刹那间收藏。4. 有人认为这首诗是写给儿童的，你同意这种看法吗？谈谈你的理解。答： 答案：同意。首先诗歌题目给我们启示，再结合全诗的内容加以融通理解，不难发现：“天真”应该是形容儿童的，玩沙、摘花是天真儿童普遍的淘气动作。全诗宣告了诗人的预

37、示：世界属于天真无邪的儿童，光明美好的未来永远属于他们。5. “一颗沙里看出一个世界 /一朵花里看出一个天堂”历来被认为是名句，请谈谈它佳在何处。答： 答案：这两句形象生动地揭示出诗歌的主题，暗示出作者寄托在儿童身上的无尽希望。玩沙、摘花是天真儿童普遍的淘气动作， 诗人敏锐地从这样寻常的不起眼的角度入手，进而把广漠的世界与永恒的美有机地结合在了人类心灵的天真与纯洁里面。一颗沙虽然渺小，而世界是广阔无垠的，但世界是由数不清的沙粒组成，而那玩沙的儿童，正是人类世界永不枯竭的生命之源；接着作者由花朵引申到天堂，一朵小小的美丽的鲜花，让人联想到自由幸福的天 堂，鲜花、天堂都是美好而不容玷污的。作者从儿

38、童玩沙、摘花这两个平常动作中感悟到这些。另外，这两句成为名句，还因为它已经超越了其本来意义，具有了一种哲理意义，即世界上万事万物之间往往有普遍的联系，小事物中往往蕴涵着大宇宙。高考巡礼 1下列各句中，没有语病的一句是()A. 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。B. 对“80 后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。C. 尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。D. 由于青少年心智尚未成

39、熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。解析：A 项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致使搭配不当；B 项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解；D 项为滥用介词“由于”致使主语缺少。答 案 ：C 2仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就课时作业 4基础演练 1下列加点字的音、形、义有误的一组是()A氾南(fn)缒(zhu)鄙(把当做边邑)B. 佚之狐(y)不知(知道) 共其乏困(gng，供给)C. 瑕(xi)何厌之有(满足

40、) 逢孙(png)D. 阙(qu，侵损、削减)行李(出使的人) 失其所与(结交)解析：B 项，“知”，通“智”，明智。答案：B2下列句子中没有通假字的一项是()A. 秦、晋围郑，郑既知亡矣B. 秦伯说，与郑人盟 C行李之往来，共其乏困好；人生不必惊天动地，踏实就好。答：解析：要求内容贴切；形成排比；句式相同；有文采。D无能为也已解析：本题考查文言中通假字现象。B 项，“说”通“悦”；C 项，“共”通“供”；D 项，“已”通“矣”。答 案 ：A 3对下列句中加点字的含义解释正确的一项是()敢以烦执事 以乱易整且君尝为晋君赐矣A. 对对方的敬称替代替B. 执掌事务交换被C. 对对方的敬称替代给予D. 管理事务交换是答案：C4. 下列加点字的解释有误的一项是() A且贰于楚(从属二主)越国以鄙远(把当做边邑)B晋军函陵(驻军)焉用亡郑以陪邻(增加) C行李之往来(出使的人) 朝济而夕设版焉(渡河) D秦伯说(言，道)又欲肆其西封(延伸、扩张)解析：本题考查实词的意义和通假字等知识。 D 项中“说”通“悦”。答案：D5. 下列加点的“以为”的用法不同于其他三项的一项是() A若舍郑以为东道主B. 或以为死，或以为亡C. 虎大骇，远遁，以为且噬己也D