“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”校本应用考核评价.docx

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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0校本应用考核评价指南12一、总体考核要求“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0”校本应用考核力求建立成果导向的能力评估模型，以评促用，要求参训教师一人一案，每人需提交至少一项应用信息技术开展教育教学活动形成的案例材料，并需在所提交材料中注明本人提升的 2 个“微能力点”。有关 30 个微能力点的能力描述和实践建议参见中小学教师信息技术应用能力发展测评指标（华东师大版）。教师全员培训结束时，每校按参训教师总人数的 5%向县（区）推荐报送校级优秀案例。鼓励提交项目式学习、STEAM 教学、人工智能教育教学类的优秀案例。新冠疫情防控期间开展的在线教育教

2、学形成的优秀案例，可纳入报送范围。二、校本应用案例考核规范1. 校本应用案例可以是个人成果或团体成果。对于团体案例成果，教师个人可提交其中的一项或多项材料，并需在提交材料中注明本人提升的两个“微能力点”，作为本人参加校本应用考核的依据。2. 每个校级优秀案例需提交标*的所有材料，以学校为单位上报县（区） 管理部门，具体上报方式后续通知。3. 校本应用案例的评价标准可参考表 3。三、校本应用案例提交材料校本应用案例分为两类：课例研究类、实践专题类，分别提交如下材料：1. 课例研究类案例提交材料教师个人或团体完成的单节课或单元（主题）课的课例研究，提交材料包括：*教学设计方案（含信息技术应用分析）

3、：模板见表 1*授课课件（PPT 等多媒体材料，需突出体现信息技术应用点）*课堂教学实录（MP4 格式 1G 以内，总时长在 45 分钟内，需包含信息技术应用环节）*信息技术教育教学应用反思，模板见表 2说课视频（MP4 格式 1G 以内，时间在 15 分钟内，需含有信息技术应用说明）骨干教师评课视频（MP4 格式 1G 以内，时间在 15 分钟内，重点评价信息技术与教学深度融合环节）2. 实践专题类案例提交材料任课教师、班主任、心理辅导员以及行政服务岗位教职工等，在日常教 学、班级管理、家校互动、心理健康教育、行政管理与服务等工作实践中，利用信息技术开展某项专题活动，可形成实践专题类案例，提

4、交材料包括：*实践专题报告（格式自拟，不少于 2000 字，需包含实践专题简介、信息技术应用效果证据、对技术助力点的反思等） *实践效果视频（由实践活动受众学生、家长或教师出镜表达感受的视频，或体现该实践专题活动效果的其他视频，MP4 格式 1G 以内，时间在 15 分钟内，需体现信息技术在校本实践中的助力点）四、特殊考核要求教龄在 25 年（含）以上的教师，由本人自愿提出，经学校批准同意，可以与其他教师组成团队，提交团体成果。五、平台考核细则本次混合式研修依托网络平台进行考核评价，学员完成网络课程学习、校本应用考核，总成绩满分 100 分，达到 80 分为合格，可获得 60 学时研修证明。针

5、对网络平台上的学校管理员、坊主、教师学员三类角色，具体考核细则分别如下：1. 【学校管理员考核细则】网络研修课程学习（30 分）线上活动（10 分）作业提交（30 分）【作业 1】提交管理力（10 分）指导力（10 分）阶段一观看前沿热点课 程，累积时长不低于 50 分钟，计 5 分。一份提升工程2.0 整校推进实组织 1 个线上主施方案，计 15题研讨活动，计分。（作业模板10 分。和样例见本实施方案附件 2）阶段二自由观看 30 个微能力点课程，累积时长不低于 120 分钟，计 20 分。/【作业 3】提交本校教师合 在网络平台对格率：达到 坊主本人提交100%：计 的校本应用考10 分；

6、 核案例材料进95%-99%： 行评分。评分计 9 分； 完成率 100%得一份提升工程90%-94%：10 分，90%-2.0 整校推进实计 8 分；99%计 5 分；观看信息化领导力提升系列课程，累阶段三积时长不低于 50分钟，计 5 分。施情况报告，向县（区）报送校级优秀案例，计/15 分。（具体要求见本实施方案附件 1：校本应用考核评价指 南）90%以下不记分90%以下不计分。校本研修（10 分）：校本研修 【作业 2】在校内组织召开提升工程 2.0 整校推进工作启动会，贯彻落实有关政策文件精神，安排整校推进工作任务，提交1 份本校启动会简报，计 10 分。2. 【坊主考核细则】网络研

7、修课程学习（30 分）观看前沿热点课程，累积时长不阶段一低于 100 分钟，计 10 分。在本校推荐的 8 个微能力点范围内，自主选择观线上活动（5 分）参加 1 个线上主题研讨活 动，计 5 分。校本应用考核（35 分）【作业 1】提交一份教研组（处室） 研修计划，计 10 分。（模板和样例见本实施方案附件3）【作业 2】提交本组织力（5 分）指导力（5 分）看 2 个微能力点课程，累积时长阶段二不少于 200 分人的校本应用考核 本坊教师 在网络平台对案例材料，由学校 合格率： 本坊每位教师管理员进行评分，达到学员提交的校/100%：计 5钟，计 10 分。满分 20 分。（具本应用考核案

8、分；可自由观看其余体要求见本实施方例材料进行评95%-99%：28 个微能力点课案附件 1：校本应计 4 分；分。评分完成率程，累积时长不计入总成绩。用考核评价指南） 90%-94%： 100%得 5 分，计 3 分； 90%-99% 计490% 以下 分；90%以下不【作业 3】梳理本坊观看信息技术支教师学员的案例材料，推荐校级优秀不记分计分。持的教研系列课阶段三程，累积时长不低于 50 分钟，计10 分。案例成果，计5 分。（具体要求见本实/施方案附件 1：校本应用考核评价指南）校本研修校本研修（20 分）：在工作坊内发布至少 2 个校本研修活动，每个活动10 分，合计 20 分。3. 【

9、教师学员考核细则】网络研修课程学习（40 分）线上活动（5 分）校本应用考核（25 分）阶段一观看前沿热点课程，累积时长不低于 400 分钟，计 20 分。至少参加 1 个线上主题研讨活动，计 5 分。【作业 1】撰写一份个人本学期信息技术应用能力提升研修计 划，并对研修过程中可能遇到的困难和问题进行预判，计 5 分。阶段二在本校推荐的 8 个微能力点范围内，自主选择观看 2 个微能力点课程，累积时长不低于 200 分钟，计 20 分。可自由观看其余 28 个微能力点课程，累积时长不计入总成绩。【作业 2】提交本人的校本应用考核案例材料，由坊主进行评/分，满分 20 分。（具体要求见本实施方案

10、附件 1：校本应用考核评价指南）校本研修校本研修（30 分）：1. 参与坊主发布的至少 2 个校本研修活动，每个活动 5 分，合计 10 分。2. 【作业 3】提交 1 份个人成长故事，真实地描述在本次提升工程 2.0 校本研修过程中的自身经历和感受，计 15 分。3. 校本研修投入与主动参与/组织情况（由坊主进行评分），得 5 分。表 1：教学设计方案模板【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息区（县） 姓 名 学 科 年级学 校 联系电话电子邮箱教材版本及章节单节课教学设计课题课型（

11、打 R） 课标要求教材分析新授课章/单元复习课专题复习课 习题/试卷讲评课学科实践活动课其他（简述新课程标准对教学内容的有关要求。）（简要说明教材内容和结构，结合新课标要求分析教材各部分之间的逻辑关系。）学情分析 （概况分析学生知识储备情况、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，以及可能碰到的学习困难。）教学目标 （详细解析教学目标，可从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标分析，也可结合学科核心素养培育目标进行分析。）重难点分析 （结合教学经验和学生特点，概要分析教学重点和难点。）*信息技术应用准备（简要说明拟采用的信息技术及应用场景，参 考中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范（华

12、东师大版），在此注明提升的微能力点。）学习活动设计环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动 1（教师呈现学习情境、提出问题、示范指导等，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下 同）学生活动 1（学生在特定情境中开展学习活动， 完成学习任务，在分享交流中学习并有实际收获。下同）*活动设计及技术应用意图说明：（具体说明拟使用的信息技术工具、资源及场景，并阐明活动设计、技术应用对于目标达成的意义和学生发展的意义。）环节二：教师活动 2*活动设计及技术应用意图说明：环节三： 教师活动 3*活动设计及技术应用意图说明： 以下根据需要增加环节列表学生活动 2学的活动 3*学习资源清单（列出本课

13、所使用的学习资源清单，如微课、导学单、评价量规、测试题等， 网络资源需标明出处。）教学设计特色与创新（简要说明本课教学设计的突出特点和创新之处。）基本信息区（县）学校姓名联系电话学科电子邮箱年级教材版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元或主题学习对于学生学科素养发展的价值；学习单元或主题可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）2. 教学背景分析（包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。）

14、3. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据学科课程标准和学生实际情况，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元或主题学习目标，明确重点和难点）4. *信息技术应用准备（简要说明拟采用的信息技术及应用场景，并参考中小 学教师信息技术应用能力校本应用考核规范（华东师大版），在此注明提升的微能力点。）5. *单元（或主题）学习活动设计（以单元为实施单位，统筹规划，对学习活动及有价值的学习任务进行整体设计，并具体说明拟使用的信息技术工具、资源及设计意图，学习活动设计尽量能够体现实践性、综合性和开放性。）6. 单元（或主题）作业设计（针对单元学习目标设计多种形式的作业，精心设计基础

15、性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，提高作业设计质量。）7. 单元（或主题）评价设计（评价注重学生学科核心素养的发展水平，以及学生在学习活动中的参与度、积极性及创新能力。通过评价随时了解学习目标达成情况、监测与调控学习过程、反馈与指导改进教学。）8. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元或主题整体教学实施思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元或主题内的课时安排及课时之间的关联。）9.*单元（或主题）学习资源清单（列出本单元或主题所使用的学习资源清单，如微课、导学单、评价量规、测试题等，网络资源需标明出处。）表 2：信息技术教育教学应用反思表基本信息

16、区（县） 姓名学科学 校 联系电话电子邮箱请参考中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范（华东师大版），在此注明提升的微能力点：1 在教育教学中应用信息技术的关键事件在校本应用案例中，信息技术应用效果如何？如教学重难点的解决、师生深层次互动、生成性的问题解决等。(如有课堂实录视频，请说明关键事件在视频中的起止时间（如：520-1040）)2. 信息技术应用于教育教学的创新点思考3. 对信息技术适用性的思考以及对有关功能改进的建议或意见表3：校本应用案例评价标准（百分制）60-80 分为合格，80 分以上为优秀案例内容评价标准分值从实际教育教学问题出发，教育教学环境10及受众特征分析准确。案例

17、设计（30 分）目标制定体现以学生发展为中心，可操作、可检测。10案例设计结构严谨，活动设计恰当，信息10技术应用体现出优势，可行性强 。重视学生已有的经验，符合适龄学生的认10知特点和规律。案例实施突出学生的主体地位，体现信息技术环境（30 分）下教与学方式的转变。10能够采取多种策略组织教育教学，各教育10教学环节合理、自然、流畅。信息技术应用能明确关联教育教学目标，10有效促进目标的达成。应用效果具有实践创新意义，体现出信息技术在教10（30 分）学、德育或管理工作中的独特优势。信息技术运用实际效果明显，具有示范和10推广意义。案例反思对信息技术应用成效的反思重点明确，分10（10 分）析条理清晰，改进设想具体、有针对性。