幼小衔接小学方案.docx

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1、幼衔接学案幼衔接学案（精选6篇）为了确保作或事情有序地进，时常需要预先开展案准备作，案指的是为某次动所制定的计划类书。那么我们该怎么去写案呢？以下是编收集整 理的幼衔接学案（精选6篇），供家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼衔接学案1、设计思路六，幼园班的孩临着毕业进学，这是个重要的转变。临这样的转变，的爸爸妈妈、师，周围所有的都在为孩做着充分的准备，孩在师和家长的不断“励”和“暗”下似乎也觉得能够真的成为学了，可是成是否真正进孩的灵深处去关注孩的想法？当我们班级的个孩怯怯地说： 妈妈让我去很远的地读书，可是那我个也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩的想法，帮助孩做好学前的理准备是如此的重

2、要。的确，新的环境、新的 同伴、新的学习式，对如此多的未知数，孩理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩准备好如何在新的转变和处境减少负情绪，尝试运各种 法去积极适应变化。、的意义从各的信息（初学的孩、家长、教师）反馈：年级孩学，往往出现下述情况，第天很新鲜、很开，第天就有许多朋友情绪低落，感到学 的活没有幼园开。由于活动环境，活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩在进学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。孩从幼园进 学学习，是道路上个重要的转折点。因此，孩能否很快的适应学活，做好幼衔接是关键。幼园作规程明确指出：幼园教育应和学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。36岁幼发

3、展指南也明确指出：幼园以家庭、 社区密切合作，与学相互衔接。因此，做好幼衔接，需要幼园、家庭共同重视、努配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进步加强幼园与学教 育的衔接，有的、有计划地进学前童学适应性教育，必须在幼园贯彻落实幼衔接活动，从帮助幼好从幼园到学这个坡度，为孩顺利适应学 的学习与活打下良好的基础。三、指导思想1、幼衔接活动旨在帮助学前童实现从幼园到学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼建信，能健康、快乐地适应学阶段的学习活，保持的和 谐发展。2、幼衔接活动的开展，要充分尊重幼的年龄特点和发展规律，并体现后继学习和未来社会对童发展的要求。3、幼衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣

4、味性，并与幼园的新课程实施有机结合。4、幼衔接活动与学学习准备期综合活动做到有机结合，特别在童发展的评价问题上，体现价值取向的致性。 四、活动标1、有学的愿望和兴趣，向往学的活，具有积极的情感体验。2、初步了解学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、活能（我服务能、我保护能等），以及建初步的规则意识、任务意识。 五、活动时间：67六、活动对象：三班全体幼、教师、家长。七、活动形式1、专家专题讲座2、幼外出参观3、模拟课堂4、宣传园地5、家园共育、具体作幼园、幼。（）环境准备1、理环境：关注良好氛围的营造。为幼创设个良好

5、的理氛围，融洽的师关系，宽松，愉快的学习氛，让幼感到在个明，安全，和谐，愉快充满爱 与尊重的良好精神环境中活。同时，着培养幼我服务及控能。进学后，童的活条件和教育条件发新的变化。在幼园中，幼的活多由 师提醒和引导，进学后，更多的是幼的我管理，能控制冲动，不做动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让班孩知道马上要升学，需要不 同于幼园的我管理，加度培养班幼的我管理、我控制、我服务的能分重要。2、物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼在幼园感受到学班级式教学环境，促进幼的发展。组 织幼到学去参观学升旗仪式，早操活动、课间活动，把她们带进学的课堂，参观学

6、的学习，课间活动等。（）知识准备1、注意平的衔接学上课时需要的有意注意，即有意识地控制把注意指向教师。幼园的孩需要师的提醒与引导，多为意注意，容易游离。针对这变化，教师应重视培养幼的我控制能，提幼的注意平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼的意注意发展为有意注意。可经过教师的要 求，活动的规则，幼间的竞争来实现。2、思维能的衔接学习活动说到底是种思维活动，学习成绩的好坏在定程度上反映的是学思维能的低。学准备，其中很重要的是思维能的准备， 即学习活动中不但有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从拉动幼发展的度出发，精策划教学活动。班幼思维异常活跃，好奇强，教 学的内容要有

7、适度的挑战性。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼学习的特点和愿望，把握分。如：语课上和幼玩些语化的、感受四声的语游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进前书写练习。幼上学后如果掌握些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产强烈的上学愿望。（三）实施内容。主题1幼园与学的互动实施：1、组织幼到学去参观学升旗仪式、早操活动、课间活动。2、把幼带进学课堂，较两者教学氛围与组织形式的不同。 主题2时间、内容上的衔接与调整实施：1、内容与技能上的衔接。（1） 学会整理。（2） 学会活。（3） 学会主。（4） 学会劳动。（5） 善于倾听。（6） 主阅读。（7） 握笔训练。2、物品上的准备每位幼坚持

8、每天背书包来上幼园，选择每天要带的活品。 主题3结合新课程学习活动的衔接实施：1、模拟学课堂教学，在区域活动中创设学之家课堂等区域，创设与学接近的学习环境，模仿学上课、写字等活动，让幼在幼园感受到学 班级式教学环境，促进幼的发展。2、根据主题活动我要上学，组织幼活、学习、游戏、运动。主题4我们毕业了实施：班毕业典礼家长为增加衔接作的实效性，做好家长作是常重要的，因为只有幼园、学校、家庭、社会多的教育形成 合，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：1、家长会向家长宣传和教育幼衔接作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项作中来。从让班的家长们能够初步了解并充分意识到的孩在学前的各种准备作，

9、除了物质上的，更重要的是体和理的各种准备，并能让这些家长有针对性的为的孩进各种有的性的训练和培养。2、家长园地、成长快乐利家长园地、幼每次的成长快乐册，向家长们宣传和沟通本班在幼衔接所开展的每项作，并向家长们提出些相应的配 合与持的要求，如要求家长配合幼园在家督促的孩能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼做事的效率性，为学的学习提供在时间上的保证；培 养幼责任性，使幼进学的.学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。3、家园互动充分运好家园互动这平台，增加与家长沟通的频次，把幼的情况及时QQ、微信群中进反馈与呈现，让家长及时了解幼在园的情况，根据孩的具体情况进针对性的家园合作与培养

10、，以求发挥其优势，改正其习惯等各的不。4、其它时间与形式利家长来园接送幼、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握的孩在幼衔接所存在的问题，准确 把握的孩当前的发展平和状况，并对其进专门的教育和训练，使家园能更进步的配合，相互理解和持，使每个孩都能顺利的从幼园过渡到学的学 习与活。教师：1、结合教研活动开展幼衔接研讨活动。2、加强幼安全意识和理能的培养。3、与学师座谈，了解历届我园幼升学后存在的突出问题及幼园需要注意的幼衔接的问题，并及时调整的教学策略。4、开展相关主题活动，加强幼对学知识的学习和热爱上学的情感培养，做好幼理疏导聆听、视频、记录提升幼的观察、倾听和表能。

11、幼衔接学案2为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长作室的教研量，结合2019年学前教育宣传“幼协同 科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼衔接联动教研。以下是案具体内容：、活动地点：衙中幼园楼综合室 、 活 动 时 间 ： 20xx年513上午三、参加对象：龙湖镇幼教、数学名师成长作室全体成员;龙湖镇幼园教研组长各1名 衙幼班段家长、衙中学教师若名四、教研议题：幼衔接幼园数学集中活动有效性五、活动安排时间内容主持8:108:30报到丽卿8:309:00学前教育宣传启动仪式9:009:30研究课学编5以内加法应题9:3010:00研究课汪汪的派对10:1011:00 对话研讨1

12、1:0011:30 专家点评尊道附苏明强教授六、活动要求1. 活动前：提前熟悉议题，结合各数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。2. 活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。幼衔接学案3、指导思想：1、幼学之前应做些适当的准备，这已是学教师、幼教师和幼家长的共识。做好“幼衔接”，不但有利于学前后幼的学习和发展，且能为孩的 后续学习乃终学习打下良好的基础。2、尝试经过幼园与学的衔接、班级作、家长作等多种段多位实施“幼衔接”活动案，将“幼衔接”活动真正落实到实处。、活动标：1、经过“幼衔接”系列活动的开展，和谐幼衔接，帮助孩向学顺利过渡。2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的

13、原则，增强幼园与学的沟通衔接。（园校政之间、园校教师之间、教师与幼、幼与学等。）3、有效整合家园量，帮助家长树正确的知识观。三、活动时间：530四、活动地点：三班教室五、参加对象：全班家长主持：师六、活动准备：1、班主任写好案和发稿。2、家长签到表。3、提前天给每位家长发份邀请函。4、会场标语：幼衔接家长会。七、活动流程：1、主持致辞介绍活动流程。2、由蔡师讲座幼衔接。3、由班主任介绍班级情况。4、有家长填写反馈表。5、与家长交流。幼衔接学案4班幼即将进学，为了让家长对的孩有个全的了解，以及家长在孩幼衔接中存在的困惑，帮助家长明幼衔接作的重要性，本次家长会我 们特邀中学年级教师宋良进“幼衔接”

14、讲座。就孩学前的活和学习习惯的培养等内容与家长进交流和互动。、活动宗旨：1、幼学前要做些适当的准备，这已是学师和幼园师的共识，做好“幼衔接”不但有利于学前幼的学习和发展，且能为孩的以后打下良好的 基础。2、通过幼园与学的衔接、班级作、家长作等多种实施案，将“幼衔接”活动真正落到实处。3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼园与学的衔接。4、有效整合家园量，帮助家长树正确的知识观。、活动时间： 42下午2:30 三、活动地点：幼园多功能活动室四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发稿。五、员分：1、班级部主任张新芳负责策划活动案，纪梅准备家长签到表;2、副园长李真负责家

15、长邀请函。3、班教师孙海英准备发稿4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责乐的准备徐园长主持幼衔接家长会;5、班教师负责家长接待、签到和拍照;6、班教师提前天布置会场及会场卫;六、活动流程：1、班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放乐等待家长。3、班班主任负责安排家长按规定的顺序座。4、介绍本次活动的的和流程。5、中学年级教师宋良讲座。6、班主任代表发。7、徐园长精彩讲座。8、与家长交流(互动)幼衔接学案5、指导思想:为全落实省教育厅办公室关于做好“幼衔接”教育的指导意见、36岁童学习与发展指南和温州市教育局关于调整学低年级语和数学教学要求的 意见精神。贯彻落实德树要求，引导学校和家庭遵

16、循教育规律和童成长规律，切实减轻幼和学低年级学的学业负担，避免幼园“学化”，不断提幼园 和学低年级教育质量。、活动标1、通过互动活动，激发幼上学的欲望，为幼升学做好积极的理准备。2、通过观摩班学的课堂，让学教师对班的学习和活有所了解，激发幼进学的愿望。3、通过活动，让班孩了解上学需要做的相关准备，为进学奠定良好的理素质。4、通过参观学校园、朋友们亲眼观察、亲聆听、问答互动等形式，对即将踏的学有了进步的了解，激发幼的学愿望和对学活的美好向往，同时 也为幼适应学活做好了充分的理准备三、活动时间20xx年417四、活动准备1、教科室与桥下镇府前幼园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。2、教导处带领

17、六年级4位班主任，观摩班上课，聆听员介绍，然后参观校园，了解学常作息和校园活动。3、参观的教师与班孩互动交流，赠送礼物。4、5份、桥下中学邀请府前幼园班孩“进学、快乐衔接”活动。 五、活动对象教学线负责六年级班主任班全体幼六、活动过程1、观摩班的孩是怎样上课的，让师对班的学习有所了解，并提出的疑问，咨询班师。2、参观幼园环境，了解班孩的活和学习习惯。3、学师与班孩进互动，讲解上学的相关事宜，为孩们上学做好准备。幼衔接学案6活动准备：绘本PPT、学及学师的视频录像及录、记录纸笔。 活动过程：、学前的准备与担。1、欣赏绘本故事第部分，引发幼共鸣，表述对学的担忧。2、关注幼学前的理状况，梳理孩对学前

18、的担忧。马上就要上学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进学前还有没有担的事呢？结：家都为学准备了很多，可是也有那么多的担忧。、解决担忧并交流分享1、故事导：阿上学（1） 师讲述故事前半部分，引出阿对学的三个担。（2） 呈现3幅担忧的图，过程中关幼对情景图的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿在担什么吗？活：找厕所情感：交朋友学习：做作业2、尝试解决请幼想办法尝试帮助阿解决担，并的式记录下解决这个问题的法。规则：后每张桌上都放着个阿担的问题，每选个问题想想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到板上。（认识 时钟，开始记录）3、交流汇总分别对这些“担忧”进交流，各组表述出

19、罗列的应对法，教师加以梳理。（1） 活先请幼介绍记录，交流后以学师的录来为幼进结。（学每层楼都有男、厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。）（2） 情感请幼解读记录卡。结：交朋友的法还有很多很多，我们都能够去试试，定会交到更多的朋友。（3） 作业a观看学做作业的视频，幼从中观察梳理出正确的学习法。（视频中包括的学习法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后检查，完成后整理书包为第天上学做好准备。）b幼的记录中是否有视频中没有提到的学习法，请幼进补充。 三、延伸活动1、告诉幼如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的法。2、欣赏故事的结尾部分，感受阿勇对担，引发对学的向往之情！结：上学是件很快乐的事，如果有那么点点的困难、担，这也是很正常的。我们要勇敢地去对，不要把担都藏在，要胆地把的想法说出 来，爸爸妈妈、师，同学都会很乐意帮助你的。办法总担多。这样困难会越来越少，本事会越来越，你们会很快成为快乐的学。