小学校本课程实施计划.doc

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1、东草芦中心小学2013-2014学年校本课程实施计划一、 指导思想 以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教育思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，循序渐进地开发和管理本校校本课程侨乡风韵、孝心责任心教育。使之成为本校课程教育的有机组成部分，并形成特色。用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：用形象生动的事例教育学生要富有孝心责任心，促进学校培养目标的实现。二、 课程开发的目标以当地乡土地理、历史、特产为载体，以家乡文化、资源为中心，以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培养学生的科学人文素养。我们既开发课程资

2、源，又充分利用课程资源。三、教学目标 低年级1、通过实践活动，让学生体验家乡的美丽可爱，从而培养学生对家乡的热爱 2、通过孝心责任心主题教育，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要有始有终，要有一定的责任意识，培养学生尊敬长辈，主动做力所能及的家务事。 中年级1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史人物的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感。2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培养学生热爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。高年级1、增进学生对家乡的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感和使命感。2、通过探究活动，让学生感受侨乡浓厚的文明文化和高尚追求以及高度让学生在实践活

3、动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。培养学生热爱家乡，报效家乡的美好愿望。3、通过活动，培养学生的参与意识、参与能力，培养学生的合作、交往能力、信息处理能力。四、具体措施1、遵循以下原则人文性原则：用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段保护儿童的积极性，引导多角度审视分析事物，提高认识能力，达到我们的教育目的。开放性原则：打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，鼓励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。亲历性原则：把学生的情感态度和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积

4、极主动参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。主体性原则：课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必须得到充分的发挥，所以需要学生积极主动地投入到侨乡怀抱中去研究、探索、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。2、遵循多样性原则构建活动方式 孝心、责任心培养综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式：（1）责任心专题研究性学习活动。从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。成立合作学习小组、课题研究小组、自助小组和道德法庭等专门进行研究性学习的机构，对有关责任心的现实问题进行全面探究。(2)情境讨论式主题班会活动。

5、班主任老师根据责任心培养的具体要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，逐渐明辨是非，形成关于责任认识的正确观点，并激发责任情感。(3)以社会考察为主的体验性活动。基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本情况。(4)社会参与的实践性活动。这种活动的根本特征是学生亲身参与社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。如为社区特殊人群的生活和家政服务；参与学校或社区管理服务；参加地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，

6、根据活动内容和实验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。(5)周末德育作业活动。开展以“孝心、责任心培养”为核心的德育作业，即：读一本有教育意义的好书；每天做一件对他人或社会有益的事；搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动；每天摘录一条重要新闻；学会背一首健康向上的歌曲；看一部爱国主义影视片；给师长写一封信；学会一件拿手的家务活；做好一次小老师；每天做好一件孝心事。 3、加强实施评价。（1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，认识了解家乡，促进自我发展。 （2）实施多主体参与学生评价以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。（3）突出过程性评价注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。