浅谈班主任印象的教育作用.doc

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1、浅谈班主任印象的教育作用 新华中学 张志才“印象”是一个人的某些特征在他人头脑中留下的迹象。在教育和教学工作中，不同的教师给学生留下不同的印象，好的教师好的印象成为学生一生的指路灯，影响着学生一生的成长。难怪说多少莘莘学子终生难忘师恩，那真是“莫道师恩深几何，百年难忘师恩情”啊！然而，教师在学生中印象的教育作用，则以班主任印象的教育作用显得尤为重要。以下分别从班主任的“仪表印象”、“师表印象”“、朋友印象”、“严父和慈母”等四个方面谈谈班主任印象的教育作用。一、 班主任的仪表印象“不学礼，无以立”。礼貌仪态反映一个人的文明教育程度。美对任何一个人都有吸引力。班主任教师潇洒的教态，风趣的谈吐，亲

2、切的神情，坦率的作风，认真的态度，宽广的胸怀，优美的语言，善良的心地都会让学生感到不可估量的人格魅力。班主任在注重修饰，穿着得体的同时，在加上饱满的精神，健康的情绪，就能给学生良好的印象，使学生在做人和做学问上都得到一种激励，引起学生的尊重和好感，建立班主任的威信，使学生精神振奋，情绪高昂，愉快的学习。因此，班主任应特别注意自己的仪表，力求给学生良好的仪表印象。二、 班主任的师表印象“ 学高为师，身正为范”。在学生眼里，班主任是智慧的化身，行为的典范。班主任的人格、学识、情感修养、情趣、能力、语言和风度等多方面的内容，对学生都有教育影响作用。对学生有很多要求做到的，但作为班主任的必须先做到。班

3、主任在与学生交往时，表现出良好的思想品格，从而留给学生良好的师表印象，对学生的影响力就很大。记得有一次，我让班上的两位同学利用下午放学后的时间为班集体办板报，板报办完后，一位女同学匆忙离开教室，忘记了她课桌下的书包，当她离开学校后，突然想起自己的书包还在教室里，于是返回学校拿自己的书包，但这时教学楼二楼楼梯处的卷帘门被门卫谢大爷锁了。她向我求助，当时天色已黄昏，我向门卫谢大爷要来钥匙，这位女同学想要来钥匙自己去拿书包，我很担心他的安全，便自己亲自去二楼教室为她拿书包，由于当时二楼楼道拐角处光线很暗，我返回时，经过那里不小心撞到了卷帘门边缘，眼睫毛处划了一道口子，后到医院缝了三针。这位同学及其家

4、长感到很内疚，还看望了我。从那以后，这位同学学习更加勤奋刻苦，为班上做了不少好事，每逢节日总要给我记上一张贺卡向我问好，就是在北京读书，也忘不了对我的问候，直到现在。这个事实告诉我们只要对学生倾注了像阳光一样自然的温暖，学生就会尊重老师。相反，一个教师无论水平多高，能力多强，若他的思想品格出了问题，具体的来说，就是对学生缺少了诚心和爱心，便立刻改变了他在学生心目中的印象，他的影响力就会下降，甚至威信扫地。所谓善人之，人亦善之，爱人之，人亦爱之，敬人之，人恒敬之，也就是这个道理。这种教育力量是其他教育手段代替不了的，它往往能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。所以班主任给学生的师表印象，

5、不仅是影响学生的巨大教育力量。而是在学生的思想品德和行为作风的形成过程中起着极其重要的导向或导航作用。三、 班主任的“朋友”印象对于初中生这点尤为重要，他们进入初中后也随之进入青春期，在认识方面由不成熟向成熟过渡，希望得到老师和同学的尊重和理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难，因此，建立融洽、和谐、平等、民主的“朋友式”师生关系是学生迫切需要的。曾经在我校任教的女教师方丽，她当时参加工作不久，但她经常深入到学生中，了解每位学生的性格、兴趣、爱好，力争自己成为他们当中的一员，从不摆老师的“架子”，与学生朋友般交往。正因如此，她的学生非常尊重她，她当时的教学水平还是一般，教学上花的功夫很平常，

6、但她每期教学成绩优异，真所谓“亲其师，而其道也”。与学生建立“朋友”般关系，这无疑是在滋养学生自尊，而滋养学生自尊又是使学生将来有出息的最好方法。在我所任教的2005级5班学生中，有一位外乡学生慕名来到我校就读，我教了他三年，他一直被推选为数学科代表。在这三年里，我用我的言行去影响和教育他，赠送优秀书籍和学习工具给他，经常与他促膝谈心，让他感到自己养尊处优，老师成为了他的朋友。他果然不负重望，在全国数学竞赛中荣获全国三等奖，中考以优异的成绩考入了广中，后来又考上了自己理想的大学，我深信他的前途是一片光明。四、 班主任的“严父”和“慈母”印象在对学生倾注爱的同时，要以“严”字为首，绝不姑息迁就学

7、生所犯错误，要真正体现出班主任的“爱”与“憎”。做了“严父”还应做“慈母”，虽然说批评和惩戒是照亮孩子心灵的一面镜子，但被批评和惩戒的学生想不通，这时就需要班主任老师像慈母一样为他们疏导思想，开导他们，抚慰他们的心灵。在我当班主任的经历中，我深深感到对我非常尊重的学生一是学有所成的学生，二是“双差生”，特别是后者对我的感情颇深。这是因为我无论作为数学教师或班主任，从不歧视后进生，对后进生尊重和接纳，给他们营造一个轻松愉快的学习氛围，同时也不偏袒优生，我始终认为一个后进生或品行不良的学生，对一个班集体而言也许只占百分之几的比例，但对一个家庭来说却是百分之百。因此，我们对犯了错误的学生，在批评和惩戒时，应做到严中有情，严中有爱，这才是我们班主任的本色。在”严”字当头的前提下，面对学生生病或有困难时，班主任老师更应该像“慈母”一样，关心他，帮助他，安慰他，只有这样师生之间的感情才会加深，才有利于班主任工作顺利开展。 总之，班主任印象的教育作用就是要求我们班主任必须具有德才学识，还必须要有诚心和爱心，这是我们的天职。爱就是教育，教育就是爱，爱如涓涓细流滋润着学生的心田，爱给学生带来自信，使学生从一个成功走向另一个成功。