群文议题：小故事大道理.doc

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1、群文议题： “小故事 大道理”教学设计本组说明孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非，懂得一些道理。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的充满智慧的小故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。骑驴告诉我们遇到事情要动脑筋，不要别人怎么说就怎么做，要有个人主见。小马过河让我们懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。骆驼和羊让学生懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。鸡妈妈的新房子告诉我们做事要动脑脑筋，不是谁的意见

2、都得听。学习本组课文，应边读边想，设想自己遇到这样的问题时会怎么办，联系上下文读懂短文的内容，受到科学的思想方法的教育，在与同伴的讨论和交流中掌握读书的方法和体会到读书的快乐。设计理念培养学生自主阅读的能力，充分尊重学生的阅读个性体验，在与同伴的交流和分享中积累读书的方法，感受阅读的快乐。初步认识什么是群文阅读。教学内容1人教课标版教材小学语文二年级上册第四单元课文：坐井观天我要的是葫芦小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的2同步阅读教材：骑驴鸡妈妈的新房子小马过河骆驼和羊学习目标：1、激发学生阅读兴趣，了解故事内容，明白故事所蕴含的道理，培养学生自主学习的能力。2、通过填学习卡，懂得读书的方法很多。

3、3、初步培养学生正确的是非观。教学重点引导学生联系上下文读懂故事的内容；明白故事所蕴含的道理。在与同伴的讨论和交流中掌握读书的方法和体会到读书的快乐。【教具准备】多媒体课件，阅读课文的复印、学生的学习卡、板书用的卡片教学流程：一、 激趣导入1、师：孩子们今天老师给大家带来了一份小礼物（卡片做的叶子书签），你们想要吗？（想）这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得看看今天的读书交流活动谁发言最积极，谁最善于倾听。课后，老师就把书签送给他。2、回顾主题，重温故事：出示故事插图，学生说题目。（课件分别出示坐井观天我要的是葫芦风娃娃酸的和甜的）师：孩子们读过这些故事吗？（读过）那你能说说，

4、从哪个故事你知道了什么？（学生自由发言，教师适时板书）坐井观天不做井底之蛙，目光要远大（目光远大）我要的是葫芦事物之间是有联系的，不能只重视结果，不重视过程（事物有联系）风娃娃做事要动脑筋，光有力气不行（善于动脑）酸的和甜的不能光听别人的意见，要敢于尝试（敢于尝试）老师根据学生说的内容总结并贴上叶子（课文题目）和苹果（主题）二、 活动一：有趣故事大家读1、孩子们，今天老师也给大家带来了几篇有趣的故事，你们想读吗？（想）那现在我们就一起来读一读骑驴这个故事吧。在读之前老师有个小小的提示，读完故事后请你用“”勾出故事中人物说的话。2、师生齐读故事3、汇报交流，然后填表故事人物意见做法道理骑驴中年人

5、老人孩子种菜的4、根据填的表，师生一起讲讲这个故事。5、小结：我们用填表的方式，很快的就了解了课文的主要内容，我们把帮助我们了解课文主要内容的表叫做学习卡。待会我们就用填学习卡的方式学习以下几篇故事。三、 活动二：有趣故事大家讲1、总结方法：（出示阅读提示）阅读提示：（1） 勾句子。快速读故事，找出故事中人物的对话，并勾下来。（2） 填学习卡。根据勾的句子，抓住关键词，填学习卡。（3） 讲故事借助学习卡，给同桌讲讲你读的故事。1、 学生自由的选择一个故事来读。2、 汇报交流，上台展示故事人物意见做法道理小马过河故事人物意见做法道理鸡妈妈的新房子3、 根据你填的学习卡，谁来讲一讲你读的故事。注意

6、听，待会我请你讲讲你听的故事。四、 活动三：更多故事齐分享1、孩子们，在刚才的故事中，你最喜欢哪一个，为什么？预设：生：喜欢骑驴，这个故事告诉我们做事告诉我们遇到事情要动脑筋，不要别人怎么说就怎么做，要有个人主见。我以后要做一个有主见的人。生：小马过河让我们懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。生：骆驼和羊让学生懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。生：鸡妈妈的新房子告诉我们做事要动脑脑筋，不是谁的意见都得听。2、1、在我们平时的生活中你还读过那些有趣的故事呢？给大家说说吧！（生自由发言）五、 主题拓展，推荐书籍1、孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？（通过填学习卡的方式，可以快速了解故事内容。）（知道该怎么读故事：通过文中人物说的话，知道了很多大道理。）小结：读书的方法很多，自己在今后的读书过程去发现3、孩子们，你们喜欢读故事，那老师就给大家推荐几本故事书吧365夜故事安徒生童话格林童话