2022人音版七年级下册音乐教案精选.docx

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1、人音版七年级下册音乐教案篇一：新人音版七年级音乐下册七年级音乐下册教学第一单元：行进之歌第一课时一二三四歌总第 1 课时教学目的1、认知目的：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，明白这首歌的音乐体裁。2、情感目的：喜爱演唱这首歌曲，乐于理解音乐与人的生活之间的亲切联络，愿意参加班级音乐会的活动。3、才能开展目的：对这首歌进展编创活动，培养创新才能。教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。教学难点对这首歌进展编创活动。教学预备钢琴、多媒体、本课曲目的音响材料教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现理解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵质量，旋律朗朗上

2、口。在教学设计中侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演方式来体会歌曲情绪。一、组织教学师生征询好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌1、介绍臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是如何样的吗？歌曲的情绪如何样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在内心跟着歌曲哼一哼旋律5、特别多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地点6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，

3、大声地用圆润地声音来演唱歌曲。8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱方式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：教后记：歌曲典型的军营生活让学生特别感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感遭到作为军人的那种骄傲之情，由于有了这种积极的情绪状态，因此学习的效率特别高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果特别好。四、反思第二课时拉德斯基进展曲【总第 2课时】教学目的：1通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式构造。2通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。3

4、理解维也纳新年音乐会相关文化。教学重点：有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进展曲，深化体验其情绪、旋律及曲式构造。教学难点：1拍手的力度操纵、节拍的整齐及与乐曲的配合2乐曲 A段第一主题的视唱与声乐版的演唱教学过程：一、师生谈话讨论引出欣赏曲目1师弹奏拉德斯基进展曲片段；学生边倾听边考虑曲名及作者。2介绍乐曲奥地利的老约翰施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格根底。他一生共创作了 251首作品，数这首拉德斯基进行曲最为有名。3介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那儿担任总督好多年。因此他在意大利被视为侵

5、略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲身主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼 14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的成功，专门谱写了这首拉德斯基进行曲。二、交响乐版欣赏初步感受旋律1倾听乐曲 提征询：（1）曲子的演奏方式是什么？（2）曲子让你有如何样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？2学生自由发言老师小结三、音乐会版欣赏深化体验探究1生欣赏音乐会版片段。提征询：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）2师示范 A段 a 主题的拍手伴奏。征询：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3生拍手伴奏，强调边倾听音

6、乐边拍手4视唱 A段 a 主题5伴奏 B四、民乐版欣赏提升民族骄傲感1学生欣赏民乐版 A段，并留意听辨与前面版本的不同点。2学生自由答复，老师小结。3完好欣赏乐曲。4师生讨论：曲子听完后你有什么感受？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜爱哪一个？五、声乐版欣赏领略多样表现方式六、课堂小结七教学反思长江之歌(第一课时)【总第 3课时】一、教学目的：1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联络地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直截了当的与间接的知识点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。2、长江之歌采纳了什么样的典型的创作

7、方法。(重复与比照)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱长江之歌三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。往常我们接触过描绘黄河的作品。(提征询：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今天让我们来看另一条母亲河、她确实是我国第一大河长江。2、提征询：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”唐杜甫登高其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”唐李白送孟浩然之广陵其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点

8、题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地点?(学生答复。老师给予评价并加以必要的补充)。(打开班班通，打出“万里长江图”片)。备知识点：源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长 6340Km 是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达 180万平方公里，居全国之首。流经九省二市 分别是：(指着地图)青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革

9、家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。6、完好的欣赏长江之歌 听完之后，凭经历唱一唱，哪一句印象最深化看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4 处)四、教学反思：辛德勒的名单欣赏（第二课时）【总第 4课时】一、教学目的：1、通过影视乐曲的听赏并说出各自由影片中的作用，且能在老师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的理解，激发学生乐观向上，憎爱明晰，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。3、通过本课教学为学生提供独立欣

10、赏影视音乐的方法。二、教学重点和难点：1、理解影视音乐分类的特点和要求。2、音乐与画面的表现方式即处理方式。三、教学过程：1、情景导入新课（略）2、影片简介：（略，投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音 乐）3、知识拓展：简叙中国的辛德勒-何风山博士的事迹。（略）1）、知识拓展：简介黑色星期日音乐的来历以及所带来的后果。2）、学生分组讨论影片援用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一品种型？（重点与难点）3）、老师作小结。（略）6、鉴赏场景音乐之二：童声合唱（录音）1）、知识拓展：学生分组为插曲配画面。2）、老师点评（略）3）、鉴赏影片中的童声合唱，老师讲解（略）并提出征询题：影片中

11、这段插曲与画面采纳了那种表现方式。4）、老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。7、鉴赏场景音乐之三：1）、雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层，那是什么?事实上，那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告诉了我们一切。2）、提出征询题：采纳了那种表现方式。（音画同步）3）、唱诗班的安魂曲：运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐构成了一种综合而复杂的表现方式。（这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组讨论答复。）8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐1）、知识拓展：介绍小提琴演奏家伊扎克帕尔曼。（略）2）、这是主题音乐第一次特别突出而完

12、好地出现，主题音乐汲取了犹太民族音乐的旋律特点，采纳了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位特别重要，它标志着善终于战胜了恶，证明了辛德勒的仁慈，也表达着上千名犹太人终于得到生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。（音画同步）9、场景音乐之五：阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒的礼物，简单而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们本人的名字，留下犹太人本人的心情：”凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次完好出现。音乐平和细腻，哀而不伤，这

13、不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。音乐充满了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具说服力和感染力的历史独白。（音画同步）四、课堂小结：同学们：今天，我们鉴赏了电影辛德勒的名单里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美才能。五、课后任务：课后对今天所鉴赏的场景音乐在记录卡上作一个归纳整理。六、教学反思第三单元：青春舞曲（第一课时）【总第 5课时】教学目的：知识与技能：1、学会歌曲青春舞曲2、理解维吾尔族音乐特点。情感态度价值观：学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高本人的

14、音乐表现才能。过程与方法：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。篇二：新人音版七年级音乐下册教案 2015一、学生情况分析：本学期，我接着任七年级的音乐课，本学期预备开场正式系统化的学习音乐，学生的整体情况可能不平衡，情况参差不齐。因此，我会采纳不同教方法，留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生特长，即“普遍培养，重点开展”，使学生各方面均有提高。二、教材分析：本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受欢乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的知识，使学生在学习过程中逐步积累些乐理知识。防止学生由于学习某一内容而觉得单调和

15、乏味。三、教学目的：理解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自决心，理解音乐作品，理解音乐，使学生具有一定的音乐演唱的才能。同时，加强法制教育宣传，加强学生的自我保护认识，让学生养成学法、明白法、依法办事的好适应，有效地树立和维护良好的学风以及社会的稳定开展。四、教学措施：音乐课最大的特点确实是寓教于乐，在教学中能够更好的发挥学生的想象力、制造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，能够针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营建不同的教学气氛。鼓舞学生多参加音乐活动，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、协助学生进展大胆的尝试，

16、展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现才能，通过倾听表现出来的各种动作表情是学习音乐制造活动中最简单、最根本的表现方式。对学生的语言交流、智力开展大有好处。能够通过音乐教学上的多样化、丰富学生的想象才能，挖掘学生的制造潜能，促进学生思维制造才能的发挥。在本学期在教学中，不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。工作进度：第一单元 行进之歌（共 2课时）唱歌：一二三四歌欣赏：中国人民解放军进展曲 拉德茨基进展曲婚礼进展曲 葬礼进展曲实践与制造第二单元 影视金曲（共 2课时）唱歌：长江之歌欣

17、赏：辛德勒的名单 希望你的路途 瞭望你的路途伴随着你 穿越竹林实践与制造第三单元 天山之音（共 2课时）唱歌：青春舞曲欣赏：我金色的阿拉泰 赛乃姆 在那银色的月光下歌唱吧，我的库姆孜 阳光照耀着塔什库尔干实践与制造第四单元 美洲乐声（共 2课时）唱歌：红河谷欣赏：拉库卡拉查 凯皮拉的小火车化装舞会实践与制造第五单元 小调集萃（共 2课时）唱歌：无锡景 沂蒙山小调 小放牛欣赏：无锡景 沂蒙山小调 一根竹竿容易弯桃花红 杏花白龙船调 小放牛实践与制造第六单元 戏曲新韵（共 2课时）唱歌：没有强调的祖国哪有幸福的家欣赏：沁园春、雪海风阵阵仇杀人实践与制造课程施行建议：（一）教学方式：综合实践课 教唱

18、 实践（二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示（三）课时安排：每周一节课（四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队课程评价：（一）评价指标：按照学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定 ABCD四个等级。（二）评价方式及处理结果：学生自评，互评作为参考，每个等级的学生不得超过一定的比例。第一单元：行进之歌第一课时一二三四歌教学目的1、认知目的：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，明白这首歌的音乐体裁。2、情感目的：喜爱演唱这首歌曲，乐于理解音乐与人的生活之间的亲切联络，愿意参加班级音乐会的活动。3、才能开展目的：对这首歌进展编创活动，培养创新才能。教学重点能用饱满、有力、较有

19、弹性的声音演唱一二三四歌。教学难点对这首歌进展编创活动。教学预备钢琴、多媒体、本课曲目的音响材料教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现理解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵质量，旋律朗朗上口。在教学设计中侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演方式来体会歌曲情绪。一、组织教学师生征询好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌1、介绍臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是如何样的吗？歌曲的情绪如何样？3、学生听，然

20、后举手4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在内心跟着歌曲哼一哼旋律5、特别多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地点6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱方式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：师生再见教后记：歌曲典型的军营生活让学生特别感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感遭到作为军人的那种骄傲之情，由于有了这种积极的情绪状态，因此学习的效率特别高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果特别好。四、反思：第二

21、课时拉德斯基进展曲教学目的：1通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式构造。2通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。3理解维也纳新年音乐会相关文化。教学重点：有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进展曲，深化体验其情绪、旋律及曲式构造。教学难点：1拍手的力度操纵、节拍的整齐及与乐曲的配合2乐曲 A段第一主题的视唱与声乐版的演唱教学过程：一、师生谈话讨论引出欣赏曲目1师弹奏拉德斯基进展曲片段；学生边倾听边考虑曲名及作者。2介绍乐曲奥地利的老约翰施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，由于他奠定了维也纳圆舞曲的风格根

22、底。他一生共创作了 251首作品，数这首拉德斯基进展曲最为有名。3介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那儿担任总督好多年。因此他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲身主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼 14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的成功，专门谱写了这首拉德斯基进展曲。二、交响乐版欣赏初步感受旋律1倾听乐曲 提征询：（1）曲子的演奏方式是什么？（2）曲子让你有如何样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？2学生自由发言老师小结三、音乐会版欣赏深化体验探究1生

23、欣赏音乐会版片段。提征询：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）2师示范 A段 a 主题的拍手伴奏。征询：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手4视唱 A段 a 主题篇三：新人音版七年级音乐下册教案(1)七年级音乐教案第一单元 行进之歌（共 2课时）唱歌：一二三四歌欣赏：中国人民解放军进展曲 拉德茨基进展曲婚礼进展曲 葬礼进展曲实践与制造第二单元 影视金曲（共 2课时）唱歌：长江之歌欣赏：辛德勒的名单 希望你的路途 瞭望你的路途伴随着你 穿越竹林实践与制造第三单元 天山之音（共 2课时）唱歌：青春舞曲欣赏：我金色的阿拉泰 赛乃姆

24、 在那银色的月光下歌唱吧，我的库姆孜 阳光照耀着塔什库尔干实践与制造第四单元 美洲乐声（共 2课时）唱歌：红河谷欣赏：拉库卡拉查 凯皮拉的小火车化装舞会实践与制造第五单元 小调集萃（共 2课时）唱歌：无锡景 沂蒙山小调 小放牛欣赏：无锡景 沂蒙山小调 一根竹竿容易弯桃花红 杏花白龙船调 小放牛实践与制造第六单元 戏曲新韵（共 2课时）唱歌：没有强调的祖国哪有幸福的家欣赏：沁园春、雪海风阵阵仇杀人实践与制造课程施行建议：（一）教学方式：综合实践课 教唱 实践（二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示（三）课时安排：每周一节课（四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队课程评价：（一）评价指标

25、：按照学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定 ABCD四个等级。（二）评价方式及处理结果：学生自评，互评作为参考，每个等级的学生不得超过一定的比例。一二三四歌教学目的1、认知目的：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，明白这首歌的音乐体裁。2、情感目的：喜爱演唱这首歌曲，乐于理解音乐与人的生活之间的亲切联络，愿意参加班级音乐会的活动。3、才能开展目的：对这首歌进展编创活动，培养创新才能。教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。教学难点对这首歌进展编创活动。教学预备钢琴、多媒体、本课曲目的音响材料教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现理解放军战士热爱

26、祖国，热爱军营生活的高贵质量，旋律朗朗上口。在教学设计中侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演方式来体会歌曲情绪。一、组织教学师生征询好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌1、介绍臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是如何样的吗？歌曲的情绪如何样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在内心跟着歌曲哼一哼旋律5、特别多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地点6、指导：唱到高音的时候，请同学

27、们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱方式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：师生再见教后记：歌曲典型的军营生活让学生特别感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感遭到作为军人的那种骄傲之情，由于有了这种积极的情绪状态，因此学习的效率特别高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果特别好。拉德斯基进展曲教学目的：1通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式构造。2通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音

28、乐文化的情感。3理解维也纳新年音乐会相关文化。教学重点：有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进展曲，深化体验其情绪、旋律及曲式构造。教学难点：1拍手的力度操纵、节拍的整齐及与乐曲的配合2乐曲 A段第一主题的视唱与声乐版的演唱教学过程：一、师生谈话讨论引出欣赏曲目1师弹奏拉德斯基进展曲片段；学生边倾听边考虑曲名及作者。2介绍乐曲奥地利的老约翰施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，由于他奠定了维也纳圆舞曲的风格根底。他一生共创作了 251首作品，数这首拉德斯基进展曲最为有名。3介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那儿担任总督好多年。因此他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲身主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼 14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的成功，专门谱写了这首拉德斯基进展曲。