unit6speaking教学设计及教学反思.doc

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1、Unit 6 SpeakingMore reading Describing People and JobsStep 1 Pre-learning学生活动设计意图1. Describe one of your teachers or students with 4 or 5 sentences. Remember to write something special about him or her.学生通过给出提示词用4到5个句子描述班上的同学或老师，学会抓住特征简单描写人物。2. Work in groups. You are now in Teenage Radio Guangzhou

2、studio, talking about your dream jobs. S1 is the reporter and asks the other three students about their dream jobs.创设情境，假设学生在广州青少年广播录音室参加节目，谈论他们的理想职业。通过小组分工合作，完成一段访谈的对话，学会在对话中简单表达自己的想法。3. Pre-homework checking and evaluationStep 2 Discussion and communication1. Who is he/she?Discuss about the homewo

3、rk and correct the mistakes in the writing. Then practise the description and try to guess in groups.2. What do you want to be?Practise the conversation in groups.Step 3 Show time学生展示学生互动1. The students describe one of their classmates or teachers in class and ask the other students to guess the peo

4、ple they describe.通过听同学的描述，猜出他们所描述的同学或老师是谁。2. The students show their conversation in class and ask the other students questions about the conversation.通过听同学的访谈，回答与访谈有关的问题。Step 4 Summing up and more reading for fun学生活动设计意图Do a career test.通过谈论理想职业，学生对职业产生了一定的兴趣。学生带着兴趣完成这份简单有趣职业测评，在提高英语的阅读理解能力的同时，对自己

5、有更深的了解。Step 5 Homework Write a short passage about your dream job.教学反思这是一节青年教师大比拼公开课，对于我来说，在我短短的三年多的职业生涯里，这是我最为成功的一节公开课。成功，不是因为获奖，而是因为，每当我想起这节课，学生在课堂上的笑容就会浮现在我的脑海里，而自己也会因为学生可爱的笑容和表现而微笑。这节课对于我和学生来说，就是一节师生共同成长，共同分享快乐的课，我为学生的精彩表现喝彩！对于平时很少开口说英语的学生来说，要站上讲台说英语，是很大的挑战，其中有许许多多的原因，而自己作为英语专业的学生，也能理解学生的说英语时的紧张

6、，所以，当时决定上一节口语公开课，是对自己和学生的一大挑战！因此，前置作业的设置很关键，一定要好学，好学。我们这个单元的话题是描述人物和相关职业，而要学生敢于开口说英语，一定要从学生最熟悉的人物事物着手，因此想到了让学生描述班上的同学和自己的理想职业，让学生有话可说，有话敢说。我通过整合教材的speaking和listening，把活动设计为两大部分，第一部分是以独白的形式，描述班上的一位同学或老师，其他同学猜；第二部分是以对话访谈的形式，说说自己的理想职业，其他同学听完后回答小组提出的问题。学生通过完成这两部分的活动，锻炼了学生独立写作的能力以及小组共同完成对话的团队合作精神，同时为学生开口

7、说英语做好准备。在课堂上，学生的表现让我出乎意料，他们的创造力和同学之间的熟悉，默契让我很惊讶，也很感动。而他们能够勇敢地站在全班同学面前，站在十几位评委面前，大声地说英语，这已经是最大的成功，这应经达到我设计这节课的主要目的，我想通过这节课告诉他们，说英语不难，而且他们的英语很棒！当然，由于平时较少这样的口语活动，要学生脱稿发言有一定的困难。最后的课外阅读是一份职业倾向测试，与平时的阅读训练不同，这篇阅读的答案没有正确与错误之分，而阅读的目的是为了让学生了解更多关于职业的知识，当然更多的目的是reading for fun-为了乐趣而阅读，在锻炼阅读理解能力的同时，享受阅读的快乐。但遗憾的是，由于自己的表现不够好，考虑不够周到，这节课的实效性还有待提高。不过，我还是为学生的精彩表现喝彩，为学生和自己的挑战勇气而高兴！我们在这节课上都很开心，感受到了学习英语的快乐，愿我们共同进步！