参加课程与教学改革研讨心得体会.docx

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1、参加课程与教学改革研讨心得体会第1篇：参加名师研讨心得体会 参加“小学语文名师经典课堂展示研讨会”体会 焦家庄小学 张凤花 三月是希望的季节，我有幸参加了“小学语文名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”，收获颇多。两天的时间里，我真正领略到了名师们的教学风采，被他们的教学所深深的吸引、感动。他们的教学设计精巧，妙趣横生。名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，如沐春雨。老师们热情洋益、激情澎湃、信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们的课不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，让我深切的感受到了名师们渊博的知识和扎实的语文功底。 给我印象深刻之一的是杭州名师蒋军晶老师的课

2、堂教学。蒋老师教学凤辣子初见林黛玉时首先就明确本课我们就主要了解王熙凤是怎样的一个人，然后就围绕这个问题通过不同形式的读，让学生在读的过程由浅入深的了解凤辣子这个人物的性格特点。在教学过程中蒋老师还抓住了细节描写让学生在细节中感受王熙凤的性格特点。蒋老师在引导学生读的过程注重了学生的语感培养和学生整体把握的能力。他的一堂课就在文本中提取信息并用文本的信息去解释有关问题。从而是一堂课让学生浑然一体，紧凑又不乏轻松。虽然所有的环节都围绕课前的那个问题进行但老师却在引导的过程中不知不觉培养了学生的多方面的能力。整堂课的气氛也是轻松、愉悦的。在这堂课的教学中蒋老师抓住了细节描写引导学生，在蒋老师的临死

3、前的严监生这一堂课中又抓住了情节描写了解人物特点。虽然蒋老师两堂课都是根据故事理解人物特点，但老师却根据作品特点从不同角度入手讲出了不同的风格特点，让我们有不一样的享受。 接下来有幸聆听了广州名师汪秀梅的秋思和两个铁球同时着地，除了敬佩她深厚的语文教学功底，从她身上我还感受到了一位名家的风范谦虚、亲和、脚踏实地。上课伊始，她自然而然地和孩子们拉近了距离，整堂课她始终微笑着，语速不紧不慢，深深地吸引着在场的每一个人。她上秋思这堂课最大的特点就是抑扬顿挫、感情深入、独具特色的吟诵，随着她的节拍时而婉转，时而悠扬，一堂秋思让大家听的有滋有味，能让大家入情入境感受诗人思念家乡、思念亲人的思想感情，真是

4、一种美的享受。她在上两个铁球同时着地时运用了策略指导的方法，把课文中难理解的内容讲解的清楚明了，在课堂中她注重培养学生的阅读教学。在引导中重视培养学生整体把握课文的能力。让我们又欣赏到汪老师在语文课堂中不一样的风采。 第二天听了来自北京的张龙老师的老人与海鸥。张龙老师教学时首先从课题入手、教师引导学生把课文分成两部分：老人怎样对海鸥，海鸥怎样对老人。然后教师在每一部分教学时让学生抓情节用一个字概括主要情节，然后又引导学生串联情节，概括主要内容，这样的引导把平时我们觉得比较难得问题简单化了，培养了学生的概括能力和表达能力，也让学生觉得兴趣盎然。在学习课文时张老师引导学生感受具体情节中的情感并反复

5、的有感情朗读课文体会老人和海鸥之间的深厚感情，让学生在朗读中深切体会到了本文的思想感情。当学生真切的体会了老人与海鸥之间深厚的感情后教师又引导学生写出老人和海鸥内心想要说的话，又培养了学生的写作能力。在整堂课的教学中教师时刻提醒学生把重点的词句写在笔记本上，培养了学生记笔记的能力。当然这堂课要我们学习的地方还很多，比如还有老师深情的朗读、由浅入深的引导等等。 在听了名师给我带来的一堂堂精彩的课后，我们还有幸聆听了中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师的学术报告语文课程改革及对几位名师课的点评。在崔老师的报告中我了解到了语文课程改革最新的动态，崔老师重点讲解了2022年语文课程标准的四

6、个坚持、四个强调、四个加强。后来崔老师又对几位老师的课进行了点评，让我们对这几堂课又有了新的认识和收获，对我们以后的教学有了更多的启迪。 通过学习我发现了这些老师在语文课上都有共同的特点： 1.重视字词的教学。虽然听的几堂语文课都是中高年级的课，但老师对字词的教学还是很重视，发现学生字词方面的问题都会及时认真的指正。识字教学就应该贯穿义务教育的始终。 2.语文课堂注重朗读，运用多种方式的朗读让学生在读的过程中体会课文的思想情感和作者的写作意图。 3.在重点问题上教师不急于求成，能花时间把问题解决彻底。 4.教师讲解的少，学生活动的多。教师只起到引导的作用，让学生在课文中发现问题然会去想办法解决

7、问题，把课堂交给了学生。 总之，这次外出学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，非常感谢领导给我提供的学习机会，在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 第2篇：参加名师研讨心得体会 在学习中收获 在收获中成长 城镇小学 王芳芳 5月25日，我有幸参加了全新思维高效教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会，收获颇多。两天的时间里，我真正领略到了名师们的教学风采，被他们的教学所深深的吸引、感动。他们的教学设计精巧，妙趣横生。名师不愧为名师，听他

8、们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，如沐春雨。老师们热情洋益、激情澎湃、信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们的课不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，让我深切的感受到了名师们渊博的知识和扎实的语文功底。 李卫东老师在讲自己的花是让别人看的一文时，教给学生“读”和“念”的区别，“读”是指要带着问题去读书。他指导学生围绕课文重点段落来提出问题，并反复研读课文，自己解决问题。经历了这样一个探究学习的过程，学生不但弄懂文字表面的意思，并通过层层深入，对课文内容追根究底，不但知其然，还知其所以然，从而走到文字背后，深入到文本中，透过文字走入作者的内心，走进作者的精神世界，真正感悟、体会了

9、文章所要表达的情感。在我们的教学中，有很多老师也尝试用过这种方法，让学生在读书的过程中去发现问题，提出问题，但多数情况下是浅尝辄止，总担心学生问题提不到点子上或者问题提的没有价值。无形中抑制了学生探究的积极性，这也是我们与名师最大的差异。作为语文老师，在备课时一定要充分准备，仔细分析，吃透教材。对课文所要表达的思想感情，对文章的重点段落、重点语句、包括字词等都要做到心中有数，与此同时，我们还要不断地学习，丰富自己的文化底蕴，只有这样，无论学生怎样质疑，我们都能自如应对，从而更好的驾驭课堂 我们知道编者安排略读课文的教学，其最大的目的就是让我们培养学生“独立阅读”的能力，让学生自己把课文读懂，在

10、阅读实践中掌握读书方法。在麦哨一课的教学中，虞老师以交流预习成果开始，了解学生预习中读课文的情况，了解孩子们遇到的问题及解决问题的情况，了解学生对课文的整体感知，了解孩子们喜欢的活动，体会“采集茅茅针”的快乐，感受“吹麦哨”的快乐让每一位孩子亲历学习的过程，从而让学习真实地发生在学生的身上，课堂上充分展现了学生的学习过程。这堂课上，虞老师在充分了解学生学的基础上顺学而导，他 的“导”重在授之以法，一方面凸显了“学法”的引领：引导学生学习略读课文时要多关注文前的“导读提示”；凭借快速浏览，用“圈关键字”的方法梳理课文内容。另一方面凸显了“写法”的感悟：感受作者选材的独特性。这样，教师的引导就起到

11、有的放矢，抛砖引玉的作用，从而激活学生的阅读思维，调动学生的方法储存，引领学生走向文本深处。 虞老师的课堂魅力在于他不需要许多的语言，学生情不自禁地就进入感受体会文本之中。在学习吃茅茅针一段时，他利用让学生表演的方法，让学生不仅记住了吃茅茅草的动作，更体会到了吃茅茅针的乐趣。一句谁表演得好就奖励他吃真正的茅茅草，让学生丢掉了课堂的束缚，夸张地表演起来，课堂也赢得了阵阵掌声与笑声。更有趣的是，一位同学在虞老师的指导下完成了表演，虞老师竟奖励一枝“茅茅针棒棒糖”，然后就在课堂上吮吸了起来。这样的课堂，这样的老师，怎能不让学生喜欢？一堂课就这样在学生和听课老师的笑声与掌声中结束了，但虞老师带给我们的

12、思考却远远没有结束。如果我们的课堂也能这样充满轻松、有趣的氛围，还愁我们的孩子会不喜欢上语文课吗？感谢虞老师带给我们的快乐与思考！在这节洋溢着欢声笑语的课堂上，孩子们又实实在在、真真切切地收获着。他们收获着语文学习与表达的方法，学生学会了标划、批注，学会了抓重点段品味，感受选材的独特。学生还能循法而学，在链接阅读可爱的草塘时，学生运用 “圈画关键字”概括了事件，并再次感受着选材的独特。这样的教学，也体现了使略读课文的教学成为联系课内外阅读桥梁的作用。 总之，这次外出学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，非常感谢学校给我提供的学习机会，在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，

13、提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 第3篇：课程教学改革心得体会 课程教学改革心得体会 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划 一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作

14、为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。 在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结

15、经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。 深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 教师除了要传授给

16、学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感

17、受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 二一四年一月十日 第

18、4篇：参加市课程改革现场会心得体会（优秀） 参加市课程改革现场会心得体会 东于镇中学 高润鼠 三月十日我们参加了在县城二中召开的市课改经验交流现场会，聆听了宋建文校长的全方位的教育教学改革的经验报告，认真观摩了县二中师生的课堂教学，参加了全体人员的讨论会，听了各个小组代表的总结发言和马兆兴局长的重要讲话，通过学习参观和讨论令我感到深深震撼，他们的教改经验体现了新课改倡导的理念，将教育教学改革的理想变成了现实，体现了基础教育教学改革的方向，对我来说是一次非常难得的学习和提高的机会，收获很大。 县二中推行的是四环节教学模式，学生的自信勇气在课堂上得到了充分的展示，那种生动活泼的课堂气氛得到了与会人

19、员的一致好评，教师的素质也得到充分的显示，学生的好坏一定程度上取决于教师的能力，今天才有了新的认识和体会。 面对课改的浓厚气氛，我也有所触动和感慨，反思过去的一切课改努力，觉得还是换汤不换药，没有真正把学生当成学习的主人，我们要找差距、加倍努力，以二中的课改为依托，结合我校的实际情况，进一步学习新的课改理念，首先要端正态度，提高认识，增强责任感，组织教师认真学习现场会材料，认真学习落实马兆兴局长重要讲话精神，坚定改革的先进理念，摆脱传统教育的束缚，以持久的毅力带领全体师生投入到课堂改革的洪流中。其次，要加强师资队伍建设，引导教师树立学习观，培养教师的职业情感和良好的师德 ，学习兄弟学校先进的课

20、改经验、派出有经验的教师出去学习，然后进行二级培训，使我校的师资质量得到普遍提高。第三，要进一步规范教科研制度，完善教研制度，营造浓厚的科研氛围，激励教师积极开展教育教学科研活动。从集体备课入手，引导教师研究课标、教材、教法、学法，使教师在研究的过程中享受快乐、体验成功。第四，规范常规教学仍是教改的保证，把课堂改革真正落到实处，很抓备、教、批、辅、考这五大环节，无论哪个环节要以课改为准绳，以减轻课业负担为前提，以促进学生发展为目标，在每个环节严格督查，科学引导，落实到位。 总之，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题

21、为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。 正所谓“不想当将军的士兵不是个好士兵”。参与课改的教师应该给自己一个崭新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究，达到以科研促进实验的目的，依据本校特色，将课改工作与“探究发展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题研究。 课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广大教师应增强的科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。 总而言之，课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。 市课改现场会心得体会 东于镇中学 高 润 鼠 2022.3 参与教学改革心得体会 有效教学与课程改革心得体会 课程改革与教学管理心得体会 参加教学研讨会心得体会 新课程与教学改革学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页