小班科学教案沉与浮.doc

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1、沉与浮活动目标：1、 观察水果在水中的沉浮现象。2、 认识标记“”、“”，能根据沉浮标记简单分类。3、 发展幼儿的观察能力，感受集体与小组活动的乐趣。活动准备：1、 沉与浮的图片各一张。2、 每组一个透明的瓶子。3、 每组6种水果。4、 箩筐两个。活动过程：一、 引出主题1、 今天老师请来了两个非常奇怪的小客人来我们豆豆一班做客，宝贝们拍手欢迎他们出来。2、 （沉浮兄弟自我介绍）小朋友们，大家好，我是哥哥浮起来，你们看这是我的嘴巴，它朝哪个方向啊？（朝上）是的，因为我只吃浮在水面上的东西。（重点重复提问一遍）大家好，我叫弟弟沉下去，你们看我的嘴巴朝哪的？（朝下）是的，因为我只吃沉在水底的东西。

2、二、 讨论水果的沉与浮1、 那我现在要问问你们，家里来客人了，你们会这么做啊？2、 小朋友们真热情，刚才小一班也来了两个小客人，老师呀请他们吃水果，你们看，都有些什么水果。（认识水果，八种幼儿实验是六种）3、 可是哥哥浮起来要吃浮在面上的水果，弟弟沉下去要吃沉在水底的水果，你们猜猜看，这些水果哪些能给哥哥吃，哪些能给弟弟吃。三、 验证水果的沉与浮1、 刚才小朋友们的讨论出现了一些小小的问题，有的说苹果（随机换）给哥哥吃，有的说给弟弟吃，有的说提子（随机换）给哥哥吃，也有说给弟弟吃，两个答案不一样，我们现在把苹果、提子放入水中看看，他们该给谁吃。2、 （教师将苹果、提子放入水中）你们看苹果该给谁

3、吃，提子该给谁吃？3、 现在我请小朋友轻轻地走到桌子旁边，每人拿一种水果，把它放入水中，看看你放的水果该给谁吃，把它告诉旁边的小朋友。当我音乐响起的时候，请小朋友们回到自己的小凳子上坐好。四、 请“哥哥”、“弟弟”吃水果 1、（教师将一组的瓶子拿过来）刚才小朋友们都已经观察了这些水果，现在请你们说哪些水果给哥哥浮起来吃，哪些水果给弟弟沉下去吃。 2、（每请一个小朋友，请他找框）那你请他吃水果吧（幼儿将水果送到相应的框中） 3、哥哥浮起来和弟弟沉下去说谢谢小朋友们的帮忙。五、延伸活动 今天来了这么多的客人老师，我们请她们吃水果，好不好设计意图： 在一次饭后吃水果时，我在洗桂圆的时候，孩子们对桂圆

4、沉在水底，很感兴趣，他们说：“老师，桂圆沉下去了。”于是我就捕捉到了孩子的兴趣点，充分利用水果这一资源，从中挖掘其潜在的教育价值，并根据小班孩子的兴趣特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，以探究水果沉浮为切入点，设计了小班探索活动水果沉浮。 活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、能简单地记录实验结果。 3、培养幼儿对探索活动的兴趣。 活动准备： 1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。 2、每张桌子上放有水果，一盆水。 3、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、看一看，摸一摸。 今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么

5、水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。） （水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。） 二、想一想，猜一猜。 1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。） （猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。） 2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。 （交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们

6、的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。 三、试一试，记一记，讲一讲。 1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。） （通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。） 2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡

7、上。） 3、教师提出要求，幼儿再次实验。 （由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。） 4、展示记录卡。 四、结束活动。 师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？一、活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。 2、认识标记“”、“”，能根据沉浮标记简单分类。 二、活动准备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。 三、活动过程： 1、出示教具，激发幼儿兴趣。 “小朋友，今天我们班来了两位小

8、客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。 （幼儿一一指认水果。） “今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记）； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记）。” 2、思考与讨论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” “小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” （ 幼儿自由讨论后回答） “刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在

9、就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。 3、实验操作 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 “现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？” （我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。） 4、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“”、“”。 “小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。 5、观察水果，用“”、“”分类。 重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验； 难点认识标记“”、“”，能够根据标记进行简单分类。 五、与沉浮兄弟分享水果，活动结束。 六、活动效果： 通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“”、“”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。