人教版新课标PEP《小学英语+三年级下册》教案说课稿.doc

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1、优质文本目录小学英语说课模板英文版3小学英语说课稿模板二6小学英语说课稿模板三7说课的内容要求和评价9Unit 1 Welcome back to school10Unit 1 Welcome back to school 说课稿10Unit 1 Welcome back to school 第一课时说课稿14Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿18Unit 1 Welcome back to school 第六课时说课稿21Unit 1 Welcome back to school 教案24Unit 2 My family31Unit 2 My fami

2、ly 说课稿一31Unit 2 My family 说课稿二33Unit 2 My family 第一课时说课稿36Unit 2 My family 第二课时说课稿39Unit 2 My family 第六课时说课稿42Unit 2 My family A Lets talk说课稿44Unit 2 My family 教案6课时46Unit 3 How many?56Unit 3 How many? A局部第一课时 说课稿56Unit 3 How many? Part A Lets learn Lets practise 说课稿59Unit 3 How many? Part B第一课时说课稿英

3、文版64Unit 3 How many? Part B第一课时说课稿65Unit 3 How many? Part B第二课时说课稿67Unit 3 How many? Part B Lets learn说课稿70Unit 3 How many? Part C 说课稿73Unit 3 How many? 教案74Recycle 182Recycle 1 教案英文版82Recycle 1 教案86Unit 4 Do you like pears?94Unit 4 Do you like pears?说课稿一94Unit 4 Do you like pears?说课稿二97I like99Unit

4、 4 Do you like pears?说课稿三99Unit 4 Do you like pears?说课稿四102Unit 4 Do you like pears? A局部Lets learn说课稿103Unit 4 Do you like pears? A Lets talk of说课稿(英文版)103Unit 4 Do you like pears? A局部第一课时说课稿106Unit 4 Do you like pears? B局部说课稿108Unit 4 Do you like pears? 第四课时说课稿110Unit 4 Do you like pears? 教案111Unit

5、 5 Where is my ruler?123Unit 5 Where is my ruler? ruler?第一课时说课稿123Unit 5 Where is my ruler? ruler?第一课时说课稿二128Unit 5 Where is my ruler? Part A lets learn 说课稿130Unit 5 Where is my ruler? Part A 说课稿英文版131Unit 5 Where is my ruler? Part B说课稿一133二、教材处理133Unit 5 Where is my ruler? Part B说课稿二136Unit 5 Where

6、 is my ruler? 说课稿142Unit 5 Where is my ruler? 教案144Unit Five Where is my ruler? 教案二154Unit 6 At the zoo167Unit 6 At the zoo说课稿167Unit 6 At the zoo说课稿170Unit 6 At the zoo第一课时说课稿170Unit 6 At the zoo第二课时说课稿171Unit 6 At the zoo ALetslearn说课稿174Unit 6 At the zoo P.A lets talk & lets learn说课稿175Unit 6 At

7、the zoo P.A说课稿178Unit 6 At the zoo BLetstalk说课稿181Unit 6 At the zoo BLetstalk和Lets practice说课稿182Unit 6 At the zoo 教案187At the zoo教案二199At the zoo教案英文版201Recycle 2209Recycle 2 教案英文版209Recycle 2 教案213教师资格考试说课要求和主要内容219说课步骤及其几点考前须知221教师面试说课应考前须知222Unit 1 Welcome back to school 第一课时说课稿我上的是三年级英语下册第一单元?W

8、elcome back to school?的第一课时，下面我将结合我上的这一课时进行说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。一、说教材。我授课的主题是第一单元第1课时，表现的主要内容是询问对方来自哪里。该课的重难点主要是以下句型：We have a new friendIm from AmericaCanadaChina主要词汇是：from America China Canada welcome二、说学生。参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。三、说

9、教法。在本节课的教学方法设计中，我主要是依据?新课标?精神,从学生的学习兴趣，认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自生学习能力开展。四、说学法。教学的主要任务不是积累知识，而是开展思维，鉴于学生的特点，我准备引导学生采用听、看、读、说、游戏等方法来学习本课。多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识方面都有所提高。五、说过程。我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段，逐层递进，由易到难地设计教学活动。本课的对话是在教室里展开的。通过班里来了一位新同学以及新同学自我介绍引出

10、句型：We have a new friend today Im Amy Im from America. 再通过中国国旗、加拿大和美国的国旗的出示,进一步介绍Im from America / Canada / China，通过国旗加深印象。在操练稳固这一环节，我通过游戏，到达学生能开口说，气氛活泼的目的，同时还注重培养学生的能力，让学生在语言操练的同时，变苦为乐。让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，到达当堂消化的目的。 六 教学流程。一、课题：二、教学重点：句形：We have a new friend todayIm from America词汇：Welcome America Ca

11、nada China三、教学难点：Welcome的发音 welk m 四、教学准备：1、准备相应国家的国旗。2、教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk五、教学过程：热身/复习1、复习所学歌曲“Happy new year2、对话练习：T：Hello, boys and girls.S：Hello, teacher.T：Welcome back to schoolNice to see you, again.S：Nice to see you, too.教师可点名请学生通过对话进行问候。呈现新课1、介绍上课的课题Lesson 1, Welcome back to school2、老

12、师自我介绍T：Hi , Im miss Zhao. Im from china手拿中国国旗介绍汉语意思接着说：OK, Lets begin our Lesson taday。今天Miss White的班上来了一位新朋友，她是谁呢？咱们一起去看看吧，大家注意听。3、教师：Class. We have a new friend today.让学生观看教学课件使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，让学生跟读模仿。4、教师问：Whats the girls name? (Amy)Is she from china? (No)What does Amy say?大家再听大屏幕里面

13、是怎么说的？一定要听仔细哦！让学生模仿说：Im Amy、Im from America, 再仔细听大屏幕英语老师读from, from America，学生跟读。5、用手中的国旗做提示，看大屏幕跟读China, America, Canada，以及句型Im from教师分句解释句型，再看动画，在一定的情景下是怎么对话的，让学生跟读。6、老师反复操练那几句话之后，让学生拿着国旗上台作自我介绍。趣味操练1、游戏：6人钻成一个圈，谁拿到什么样的旗，谁就自我介绍来自哪里，分别拿三种国旗轮流做。2、作业：点同学上来演板：连线 中 国 America加拿大 China美 国 Canada然后评讲。家庭作业

14、，回家向爸爸、妈妈介绍自己分别来自哪三个国家。板书设计：Lesson 1Welcome back to schoolIm from AmericaIm from CanadaIm from ChinaWelcome ！Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿本节课是第一单元的第4课时，教学内容分2个局部：Lets talk和Lets practise。 Lets talk主要学习句型：where are you from? Im from.This is my friend.它是A局部Lets talk内容的延伸。 Lets practise稳固操练Lets

15、talk局部的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 在教学过程中我做了如下设计：首先是热身复习阶段，通过师生简单的日常交流，复习字母歌谣，让学生复习以前学过的内容同时进入学习新课的状态。新课呈现局部，充分利用课件，把书本上的会话内容在电视屏幕上呈现出来，教授新内容之前，先让学生看图猜句，猜猜画面中的人物在说些什么，引起学生的好奇心，进而自然引出今天主要学习的句型。在教授句子时，采取分段教学，一词一词地让学生听清读音，然后再整句教授。在读句子时采取多种方式：全班读，小组读，两人之间一问一答形式，让学生不会觉得枯燥。在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到，会话教读后让学生三人一组操练会话，分角色进

16、行表演，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在表演中学，在交际活动中用。培养学生的用英语进行简单日常交流的能力。新课的最后设计了三个针对会话的问题，让学生进一步稳固会话内容。趣味操练局部，让学生充分参与，积极表现自己。最后是听力局部，针对本节课的学习，要求学生听录音，找到相应的图，对所学内容进行稳固扩展。 反思：自我感觉还是到达了预期的效果，课件运用恰当，重难点突出，学生学习气氛浓厚，学习效果好。但是还是存在一些缺乏：在播放课件时，由于操作疏忽，Lets practise时提前把听力局部的幻灯片出示了，让学生误以为是听力局部；在学生会话表演局部，个别学生纪律性差，让课堂缺乏严谨性，今后

17、还要加强对学生的纪律教育。教学流程图如下：教学目标：1、掌握句型“Where are you from? Im from.This is my friend, 2、能在真实情景中运用会话内容。教学重点：听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend教学难点：在情境中运用语言及单词from的发音。教具准备：1、学生自己的头饰 2、游戏用的人物名片 3、配套的教学课件 4、游戏用的录音音乐 5、Mr.Black的头饰和钟表教学过程：热身复习Warm-up/Revision1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from

18、 Canada。引导其他孩子用:“Good morning. lily!答复2、学生以小组为单位扩展表演A局部Lets talk的对话。不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。呈现新课 Presentation1、game教师制作一些人物名片，并在卡片反面画上国家的国旗听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.教师提问：“Where are you from?孩子答复“Im from America.孩子们试着提问：“Where are you from?得到小卡片的同学根据情况答复。2、学生小组间的问答：“Where are

19、you from?“Im from(根据孩子自己制作的头饰答复)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?4、教师出示钟表把时间调到下午：“Good afternoon!教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.孩子根据自己的情况答复：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，

20、说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk局部的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练 Practice1、Listen and order t

21、he cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk局部的对话。3、小组中互换头饰国家、名字，进行对话练习。Where are you from? Im from (四) 扩展性活动Add-activities介绍好朋友请学生用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。Unit 1 Welcome back to school 第六课时说课稿一、说教材：1.教材分析今天我说课的内容是PEP小学英语Book2 Unit 1 welcome back to school 第六课时，这一课时包括 B局部的Lets say 和Lets do这两局部。本课时的主要内容是教

22、学两个英文字母Dd和Ee，以及由这两个字母打头的单词duck,dog,egg, elephant。在前几个课时，学生已经学习了字母Aa Bb Cc和以这几个字母打头的单词，学生对字母的教学有了一定的认识，教学字母的同时配有学生喜爱的朗朗上口的歌谣，学生非常喜欢，为今天这一课时的教学做了很好的准备。2教学目标英语课程标准旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是开展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语

23、的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，在分析教材的根底上我拟定这节课的教学目标为：1、知识目标学习字母Dd和Ee的读音和正确的书写顺序听、说、认、读以这几个字母为首字母的单词2、能力目标能够通过说说动动，熟悉关掌握A-E这五个字母3、情感目标通过lets do这一局部的训练，让学生参与有趣的学习活动，让学生体会学习英语的乐趣，培养他们合作意识和竞争意识。3教学重难点认读字母，体会字母在单词中的读音二说教法与学法三年级的小学生爱动爱闹，如果让学生“动起来，让他们在活动中学习，能够更大程度地激发学生的学习兴趣，所以本课时的设计以任务型

24、的活动为依托，让学生在活动化的课堂中边学边用。在教学的过程中，我以VCD教学光盘导入新课，先调动起学生求知的欲望，再配以卡片帮助学生更好地识记字母，让学生在轻松的环境中习得语言。在稳固操练阶段，我采取竞赛手段，让学生跟着光盘的CHANT边听边做动作，看谁做得好，做得好的可以得到老师的小奖励。最好的教学是以游戏结束，让学生在做游戏的过程中两两合作，充分体会合作的乐趣。三、说教学过程1、导入设计复习上一课时所教学的字母ABC以及以这几个字母打头的单词教师能过卡片图片等形式引导学生说出教学过的字母以及有关的单词，检查学生书写这几个字母的顺序是否正确。并在老师的引导下吟唱歌谣，以活泼课堂气氛。【设计意

25、图】：既为了活泼课堂气氛，使学生能很快地集中复习学过的知识，为新课的教学奠定了良好的根底，起到承上启下的作用2、新课呈现1教师通过播入教学光盘，让学生猜猜今天要学习的内容。【设计意图】：让学生带着好奇的心理去观看光盘，能更大限度地把注意力放到教学上，符合三年级小学生的心理学特征2学习字母D和E的大小写形式及读音教师通过卡片直观地再现教学内容，带读完之后教学学生写这两个字母的大小写形式，教师通过巡查的方法确保学生能正确书写这几个字母。3教学以这两个字母为首字母的单词Teacher:Whats this?学生在老师的指导下说出：Its a duck.学生可以根据图片知道duck的中文意思。用同样的

26、方法教学单词dog,egg,elephant.注意在教学Whats this? Its an egg.(elephant)的时候，强调学生，应说Its an 有egg.(elephant)，而不是Its a egg.(elephant),但没有必要向学生解释为什么。教学完单词后，提醒学生这些单词都在以D和E打头的。注意字母在单词中的读音。3趣味操练 1教师反复点击黑板上的字母和单词，学生模仿跟读。请一学生上台点击任一字母或单词，其他同学看着读，看谁读的又对又快。2 再一次播放光盘，让学生一起跟着读字母和单词4、 扩展性活动1.学习lets do 局部a.播放VCD光盘，和同学们一起欣赏卡通片里

27、的歌谣，激发起学生学习的兴趣，活泼课堂气氛。学生欣赏过一次后，第二次让他们试着一边拍手一边吟唱.b.请小组代表上台表演，评出最正确的小组并予以奖励。【设计意图】:精彩的卡通片把字母教学与歌谣相结合，学生通过动一动，唱一唱，不知不觉稳固了字母的教学，提升了课堂的气氛，把枯燥的字母和单词教学变得轻松，这种喜而好学的形式是小学生非常乐意接受的。2游戏a.找朋友教师拿出A-E共五个字母的卡片，将大小写分开，发给不同学生，让学生做配对游戏。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友，并一起大声读出这个字母，给予做得好的同学奖励。b.发现之旅课件呈现一组图片，学生在老师的提示下，发现图片中隐藏的字母

28、。【设计意图】:在游戏中参加本课中的教学重点，既包含了对学生认识能力，快速反响能力，分析能力，观察能力的训练，又加强了学生间的合作意识，而发现之旅这一环节，让学生深深体会到生活在处处都有学问，只要用心去观察，就会有意外的发现。5作业布置正确写这两个字母和与字母有关的单词。每个抄1行。【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school! Dd Eedog duck egg elephantUnit 1 Welcome back to school 教案第一课时教学目标本局部主要稳固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend t

29、oday. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。教学重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。教学难点单词America, Canada, China, Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。教具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程：1.热身/复习Warm-up/Revision1播放英语歌“Hello的录音，让学生跟着录音演唱。2师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示Presentation 接着刚刚的环节教师继续和学生对话，如班

30、上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带着全班一起说Amy!Welcome! 注意不要将Welcome的发音发错了。2教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。3 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。4再进行介绍他人的操练。3趣味操练Practice 用“开火车的形式请学生作自我介绍，

31、教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。3鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价Assessment内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话局部的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动Add-activities1听录音，仿读对话2向家长朋友做自我介绍，稳固会话内容。(第二课时)教学目标1. 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!这个短语。2学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。教学重点2. 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，

32、及培养学生的书写习惯。教学难点字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音；Watch out! 的运用教具准备教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision 1将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2新课展示Presentation 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是留神的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规那么的积累。3趣味操练Practice1教师出示卡片一局部，让学

33、生判断boy or girl。2游戏“听音猜人 让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。4. 课堂评价Assessment活动手册第2页的内容。目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5课外活动Add-activities听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。(第三课时)教学目标1.学习句型“Where are

34、 you from? Im from ./ This is my friend, (名字)它是A局部内容的延伸。2. 稳固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。准备人物头饰。教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1师生问候，并进行日常口语练习。2复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示Presentation(1)T：Th

35、is is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?语速放慢，并重复几遍 A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练Practice1游戏“抽签学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生答复Im from .2请生用带来的照片介绍他的朋友。3小组活动：自由组合表演

36、对话。4课堂评价Assessment活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动Add-activities1听录音，仿读对话。2和同伴表演对话(第四课时)教学目标1.本局部主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in., “Im sorry.和“Its OK.三个短语和句子。2. 通过歌曲稳固本课单词。教学重点1.单词的记忆与应用。2.短语的应用。教学难点本课时单词的记忆与应用。教具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：热身/复习Warm-up/Revision1师生互致问候。2日常口语练习。2新课展示Pres

37、entation1教师通过复习?新路径英语?小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师答复Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。2教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,Im Mr Black. Im a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。3戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。4教师出示单词卡，让学生认读单词。3趣味操练Practice

38、1让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,Im名字。Im a teacherstudent. .Im from (国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价Assessment内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动Add-activities听本课的录音

39、，将歌曲表演给家长看。(第五课时)教学目标1. 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2本局部通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点掌握5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。教学难点学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。教具准备1教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。2相关的图片及小锤子。3教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。2出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它

40、开头的单词。3放A局部Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2新课展示Presentation1出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。2出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：Whats this ？答复：Its a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg.3放Lets say局部的录音，学生跟读。3趣味操练Practice1呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。2让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。3教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。4游戏：找朋友游戏：看谁站

41、得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。5看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。4。课堂评价Assessment做活动手册上相应的练习。课外活动Add-activities读字母给家长听。将chant说给家长听。(第六课时)教学目标要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，教学重点让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。教学难点让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

42、教具准备教师准备头饰。教学过程：Story time局部1出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student.They both want to be the teacher.Then, who will be the teacher? Lets listen to the story.2放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。3再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。4鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进

43、行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 局部播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：1 This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Show me “ABC,A-B-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2课堂评价Assessment1引导学生对刚刚的表演进行评价。2做活动手册上相应的内容。3课外活动Add-activities讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。Unit 2 My familyUnit 2 My fami

44、ly 说课稿一授课内容； lets talk / lets learn/lets practice/lets sing说教材1本节课的主要内容是：whos that woman/man?,运用shes /hes来进行表达交流。同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman,man也是这节课的知识点。2教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比拟高的生活实用英语。本节课是在学生学习了一些简单称呼的根底上展开教学的。说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。知识目标能听懂、会说whos that woma