心理咨询师(基础知识)_三级_复习大纲_2015年修订版_.docx

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1、优质文本心理咨询师根底知识_三级_目录大纲_2015年修订版110 / 110优质文本第一章 根底心理学复习概要 第一节 绪论 第一单元 根底心理学的研究对象及内容第二单元 人的心理的本质第三单元 心理学开展简史第四单元 研究心理现象的原那么和方法 第二节 心理活动的生理根底 第一单元 神经系统的构造及功能第二单元 内分泌系统与心理第三单元 高级神经活动的反射学说 第三节 感觉、知觉和记忆 第一单元 感觉概述第二单元 感受性与感觉阈限第三单元 各种感觉第四单元 感觉现象第五单元 知觉概述第六单元 知觉的种类 第四节 记 忆 第一单元 记忆及记忆过程第二单元 遗忘及遗忘规律第三单元 遗忘的原因及

2、系列位置效应 第五节 思维、言语及想象 第一单元 思维概述第二单元 思维的种类第三单元 概念形成与问题解决的思维过程第四单元 语言与言语第五单元 表象和想象 第六节 意识与注意 第一单元 意识概述第二单元 注意概述第三单元 注意的特征 第七节 需要与动机 第一单元 需要与动机概述第二单元 需要层次理论 第八节 情绪、情感和意志 第一单元 情绪和情感概述第二单元 情绪和情感的两极性及变化的维度第三单元 情绪和情感的种类第四单元 意志 第九节 能力和人格 第一单元 能力第二单元 人格第三单元 气质第四单元 性格第五单元 人格理论第二章 社会心理学复习概要 第一节 概述 第一单元 社会心理学的定义和

3、研究范围第二单元 社会心理学简史第三单元 社会心理学的研究方法第四单元 社会心理学的主要理论流派 第二节 社会化与自我概念 第一单元 社会化第二单元 社会角色第三单元 自我、身份与自尊 第三节 社会知觉与归因 第一单元 社会知觉第二单元 印象形成与印象管理第三单元 归因 第四节 社会动机与社交情绪 第一单元 社会动机概述第二单元 主要的社会动机第三单元 社交情绪 第五节 态度形成与态度转变 第一单元 态度概述第二单元 态度转变第三单元 态度测量 第六节 沟通与人际关系 第一单元 沟通的结构与功能第二单元 身体语言沟通第三单元 人际关系的原那么和理论第四单元 人际吸引第五单元 人际互动 第七节

4、社会影响 第一单元 从众第二单元 社会促进与社会懈怠第三单元 模仿、暗示和社会感染 第八节 爱情、婚姻与家庭 第一单元 爱 情第二单元 婚 姻第三单元 离 婚第四单元 家 庭第三章 开展心理学知识复习概要 第一节 绪论 第一单元 开展心理学的研究对象第二单元 开展心理学的研究方法第三单元 心理开展的动因第四单元 心理开展过程第五单元 心理开展的内动力和外动力的关系第六单元 儿童早期心理开展的关键期第七单元 开展心理学简史 第二节 婴儿期的心理开展 第一单元 新生儿的开展第二单元 婴儿生理和动作的开展第三单元 婴儿的学习第四单元 婴儿的认知开展第五单元 婴儿的言语开展第六单元 婴儿的个性和社会性

5、开展 第三节 幼儿期的心理开展 第一单元 幼儿的游戏第二单元 幼儿的认知开展第三单元 幼儿言语的开展第四单元 幼儿个性和社会性开展 第四节 童年期的心理开展 第一单元 童年期的学习第二单元 童年期的认知开展第三单元 童年期个性和社会性开展 第五节 青春发育期的心理开展 第一单元 少年期的生理发育加速第二单元 少年期的认知开展第三单元 少年期的个性和社会性开展第四单元 少年期面临的心理社会问题 第六节 青年期的心理开展 第一单元 青年期的一般特征第二单元 青年期的思维开展第三单元 青年期的个性和社会性开展 第七节 中年期的心理开展 第一单元 中年期的更年期第二单元 对中年期心理开展的理解和认识第

6、三单元 中年期的认知开展第四单元 中年期的个性和社会性开展 第八节 老年期的心理开展 第一单元 老化的原因第二单元 两种不同的老年期心理变化观第三单元 老年期的认知变化第四单元 老年期的人格特征第五单元 老年生活的心理适应第四章 变态心理学与健康心理学知识复习概要 第一节 变态心理学概述 第一单元 变态心理学的对象第二单元 学科简史 第二节 正常心理与异常心理 第一单元 正常心理活动的功能第二单元 心理正常与心理异常的区分 第三节 常见心理异常的病症 第一单元 认知障碍第二单元 情绪障碍第三单元 意志行为障碍 第四节 常见精神障碍 第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍第二单元 心境障碍情感性精

7、神障碍第三单元 神经症第四单元 应激相关障碍第五单元 人格障碍第六单元 心理生理障碍第七单元 癔症 第五节 心理健康与心理不健康 第一单元 关于心理健康的定义第二单元 评估心理健康的标准第三单元 相关概念的区分及内涵 第六节 心理不健康状态的分类 第一单元 概述第二单元 心理不健康的分类 第七节 关于健康心理学 第一单元 概述第二单元 常见的躯体疾病患者的心理问题 第八节 压力与健康 第一单元 从心理学角度看压力第二单元 压力的适应第三单元 压力的临床后果和中介系统第五章 心理测量学知识复习概要 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表第二单元 心理测验的根本概念第三单元 心理测验的分类第四单元

8、 纠正错误的测验观第五单元 心理测验在心理咨询中的应用第六单元 心理测验的开展史 第二节 测验的常模 第一单元 常模团体第二单元 常模的类型第三单元 常模分数的表示方法 第三节 测验的信度 第一单元 信度的概念第二单元 信度评估的方法第三单元 信度与测验分数的解释第四单元 影响信度的因素 第四节 测验的效度 第一单元 效度的概念第二单元 效度评估的方法第三单元 效度的功能第四单元 影响效度的因素 第五节 工程分析 第一单元 工程的难度第二单元 工程的区分度 第六节 测验编制的一般程序 第一单元 测验的目标分析第二单元 测题的编写第三单元 测验的编排和组织 第七节 心理测验的使用 第一单元 主试

9、的资格第二单元 测验的选择第三单元 测验前的准备及考前须知第四单元 测验实施的程序及要素第五单元 受测者误差及控制方法第六单元 测验的评分第七单元 测验结果的报告第六章 咨询心理学知识复习概要 第一节 概述 第一单元 咨询心理学的简史与现状第二单元 心理咨询的根本概念第三单元 心理咨询师的根本条件第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望 第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点第二单元 行为主义理论观点第三单元 认知心理学观点第四单元 存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点 第三节 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序

10、第一单元 心理咨询的对象、任务第二单元 心理咨询的分类和一般程序 第四节 不同年龄阶段的心理咨询 第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询第二单元 青年时期的心理咨询第三单元 中年人的心理咨询第四单元 老年人的心理咨询 第五节 婚恋、家庭心理咨询 第一单元 恋爱问题的心理咨询第二单元 婚姻问题的心理咨询第三单元 家庭问题的心理咨询 第六节 性心理咨询 第一单元“人类性科学概述第二单元 性心理咨询的内容与方法第三单元 性行为问题附录：心理学家信息汇总优质文本第一章 根底心理学知识复习概要心理学分为：根底心理学和应用心理学根底心理学着重理论体系的建立和根本规律的控讨；总结人的心理活动的一般规律。根底

11、心理学是以正常成人的心理活动为研究对象。习题P3-1一般把心理现象分为：心理过程和心理特征。习题P3-2应用心理学将心理学理论运用于实际生活；临床心理学：是应用心理学的分支。分为：心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询和心理治疗。 第一节 绪论 第一单元 根底心理学的研究对象及内容 教材P002一、心理学概述心理学是：研究心理现象发生、开展和活动规律的科学。研究对象：包括动物和人。习题P25-245心理现象发生、开展的角度：动物心理学和比拟心理学；人类个体心理的角度：开展心理学儿童心理学和老年心理学；研究社会对心理开展的制约和影响：社会心理学；心理学研究成果运用的：应用心理学；根底心理学的任

12、务：把心理学各个分支研究的成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动最普遍、最一般的规律。根底心理学的内容即心理现象心理过程认知习题情绪、情感和意志习题P3-3个体的心理特征需要和动机习题P3-4能力、人格气质和性格二、根底心理学的内容：1、认知认识：感觉和知觉都是外部现象的认识感觉：通过每个单一感觉器官认识事物的属性；是感性认识。知觉：把各种感觉结合起来，形成事物整体认识；是感性认识。记忆：提供过去的经验，把经历联系起来，到达理性认识。思维：对事物本质认识；依赖于记忆，是理性认识。2、情绪、情感和意志情绪外在和情感内在：伴随认识和意志过程产生的对外事物的态度和体验；意志：心理对行为的支配；3、

13、需要和动机：推动人从事心理活动的内部动力。需要：以欲望、要求的形式表现出来；反映人内部的不平衡状态。动机：需要转化为推动人从事某种活动，并向目标前进的内部动力；4、能力和人格能力：顺利、有效完成某种活动所必备的心理条件适宜性。人格=气质+性格习题P25-246气质脾气、秉性：心理活动动力特征的总和速度、强度、稳定性方面；没有好坏之分。性格：表现在人对事物的态度，以及相适应的行为方式上的人格特征；有好坏之分。三大心理现象：认知、情绪和情感、意志活动以过程形式存在，都经历发生、开展和结束。组成一个人心理面貌的就是心理特性。需要和动机反映人心理活动的动力，能力说明他对某种活动的适宜性，气质和性格表现

14、他的人格特征。第二单元 人的心理的本质 教材P004*以下两个科学命题是心理现象的指导思想：人的心理是脑的机能，是对客观现实的主观反映。一、心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。习题P26-250人的心理：是脑的机能，是对客观现实的反映，是主观映象，具有能动性，脑活动的结果。习题P25-247人的大脑是物质开展的最高产物。1、无机物和植物，没有神经系统的动物，单细胞动物有感应性都没有心理。无脊椎动物之腔肠动物无神经系统；无脊椎动物之环节动物有神经系统；2、环节动物蚯蚓：有了“感觉皮肤，条件反射心理现象产生的标志。环节动物蚂蚁：嗅觉器官；环节动物蜘蛛：感受

15、震动器官；3、脊椎动物有脊髓和脑：有了“知觉4、灵长类动物：思维萌芽阶段。习题P3-7动物心理的开展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。习题P3-65、人类：思维是人与动物心理的本质区别。心理开展的最高阶段！人的心理能反映事物的本质和事物之间的内在联系，故人的心理才叫：思维、意识、精神。习题P25-249二、心理是对客观现实的反映1、心理是社会的产物。是能动的反映。2、心理是大脑产生的客观事物的主观映象，可以是事物的形象，也可以是概念、体验。3、研究心理现象的心理学：是自然科学和社会科学相结合的中间科学边缘学科。习题P3-54、人的心理现象生产的标志：以能对具有生物学意义的信号刺激做出反响；以

16、能形成条件反射；和神经系统的出现相联系。习题P25-2485、心理反映的形式：事物的形象；概念；体验；欲望和要求。习题P26-2516、心理和人的行为之间的关系：心理支配人的行为；人的心理通过行为表现出来。习题P26-252第三单元 心理学开展简史 教材P007一、科学心理学的建立科学心理学诞生之前，对心理现象的研究方法是：总结个人经验；思辨。习题P26-253艾宾浩斯德国：心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。希波克拉底古希腊，西方医学之父：人分四种：胆汁质黄胆汁：多血质血液：黏液质黏液：抑郁质黑胆汁：盖伦罗马：提出了气质概念，气质类型分类。19世纪前，心理学隶属哲学范畴。19世纪中叶，

17、引进实验方法，成为独立学科。韦伯德国，1840：差异感觉阈限定律韦伯定律；费希纳德国，1860：心理物理学；赫尔姆霍兹德国：颜色视觉，听觉和空间知觉。艾宾浩斯德国：记忆的实验研究；冯特德国，1879，莱比锡大学：世界上第一个心理学实验室，创办?哲学研究?、?心理学研究?科学心理学诞生的标志，现代心理学的创始人。习题P4-8习题P4-9二、学派的纷争一构造心理学冯特&铁钦纳，德国：用内省实验的方法，分析意识，找出规律。习题P4-10*缺点：只问意识经验构成，不问意识内容的来源、意义和作用。二机能主义心理学杜威&安吉尔：反对把意识分解为感觉、情感等元素。主张意识是连续整体，强调心理在适应环境中的机

18、能作用；重视心理学的实际应用。习题P4-11习题P26-254习题P26-256*机能主义在什么思想下产生：达尔文的进化论；詹姆士的实用主义。习题P26-255*奉献：应用心理学在美国的开展。三行为主义华生，美国：反对构造心理学。主张心理学抛开意识，径直研究行为。查明刺激与反响之间的规律性关系，根据刺激推知反响，即可预测行为。典型环境决定论观点。习题P4-13习题P26-257四格式塔心理学魏特海墨&克勒&科夫卡，德国：主张整体上研究心理现象，反对把心理现象分解为组成元素。建立完形心理学，即格式塔心理学。习题P4-12习题P26-258五精神分析弗洛伊德，奥地利：建立精神分析学说。主张人的行为

19、归结为本能和原始冲动。习题P26-259无意识潜意识：觉察不到；前意识：介于意识和无意识之间，经过集中注意、认真回忆、不断搜索能回忆到；意识：能觉察。*人心理结构三个层次：本我快乐原那么、自我现实原那么、超我道德原那么。三者平衡，人格健全。三、当代心理学研究的主要取向20世纪二三十年代开始一人本主义心理学罗杰斯&马斯洛：反对弗洛伊德主义，反对行为主义。习题P4-14主张：重视人自身的价值，提倡发挥人的潜能；认为人都有自我实现的需要。习题P27-261三大心理学派：精神分析、行为主义和人本主义。习题P27-260二认知心理学信息加工心理学：新方向。认知心理学+计算机科学=人工智能新领域主要方向：

20、把人看作是信息加工系统，并以信息加工的观点来研究人的认知活动；从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认识活动。习题P27-262三生理心理学：研究心理活动的生理根底和脑的机制。习题P4-15第四单元 研究心理现象的原那么和方法 教材P013一、研究心理现象的原那么：习题P27-263一客观性原那么：要有科学的手段，实事求是的态度。二辩证开展原那么：都是开展、变化的；相互联系、相互制约的。三理论联系实际原那么：二、研究心理现象的方法：习题P27-264一观察法自然观察法：不干预，客观、真实。二调查法：分为访谈法口头，问卷书面，心理量表。三个案法个案历史技术：强调个体差异。不可或缺。

21、四实验法：主试者在严格控制的条件下，观察被试者的行为或活动。探索客观条件和人的心理活动之间因果联系的研究方法。自变量为因：引起被试者心理或行为变化的条件；因变量为果：由自变量引起的被试者心理和行为的变化。额外变量：除自变之外，可能影响因变量的因素。实验效度上下的关键。 第二节 心理活动的生理根底 第一单元 神经系统的构造及功能 教材P018神经系统=中枢神经系统+外周神经系统周围神经系统习题P5-19习题P27-268神经系统：由神经细胞神经元组成。是其根本结构单位和功能单位。习题P4-16一、神经元及其功能神经元=细胞体灰色+树突灰色+轴突外白内灰。习题P4-16习题P27-266树突：接受

22、外界刺激，或接受前一个神经元传来的神经冲动，再传至细胞体。习题P5-17轴突：从细胞体接受神经冲动，再传到其他神经元。突触：神经元与神经元之间接触部位。习题P5-18神经元：感觉神经元传入神经元，运动神经元传出神经元，中间神经元联络神经元。习题P27-265习题P27-267二、外周神经系统及其功能外周神经系统：遍布全身。是神经中枢与各感觉器官、运动器官、内脏器官联系的神经机构。习题P5-20一从解剖上分：外周神经系统=12对脑神经和31对脊神经习题P5-21习题P27-269二从功能上分：外周神经系统=躯体神经系统和自主神经系统习题P5-22习题P27-2691、躯体神经系统：到达各个感觉器

23、官和运动器官的神经。2、自主神经植物神经：支配内脏器官的神经。一般不受意识支配，特殊训练除外。习题P28-270根据自主神经的中枢部位和形态特点，分为：交感神经和副交感神经。习题P5-23自主神经的活动与情绪表现密切相关。三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统=脊髓和脑习题P5-24脑：脑干、间脑、小脑和端脑大脑组成。习题P5-25一脊髓中枢神经系统最低级：外白内灰。*呈柱状：前端：运动神经元构成；后端：感觉神经元构成；中段：自主神经元*功能：传递信息&反射。二脑干脑的最古老部位：维持生命根本活动。习题P5-26习题P28-271习题P28-272延脑延髓，生命中枢：紧接脊髓。支配呼吸和心跳。大

24、脑两半球和身体两侧来的神经纤维，经延脑的椎体交叉要向对侧传导，使大脑两半球与身体两侧处于对侧传导和对侧支配的状况。习题P6-29桥脑：延脑之上、小脑之前。中脑：桥脑之上。支配瞳孔反射和眼动。脑干网状结构灰色，网状：是调节睡眼与觉醒的神经结构。习题P5-27三间脑：脑干之上。丘脑：除嗅觉以外所有感觉的重要中枢，它对传入的信息进行选择和整合。皮层下较高级的感觉中枢。习题P6-28上丘脑：嗅觉和某些激素的调节。下丘脑：调节自主神经系统的重要神经中枢。调节内脏系统。习题P6-29底丘脑：调节肌张力。使运动能正常。四小脑：延脑和桥脑的前方。外灰内白。小脑功能：身体平衡；调节肌肉紧张度；实现随意运动和不随

25、意运动。习题P28-273五大脑端脑：外灰内白。习题P28-274纵裂中间裂缝：分为左右半球。底部由胼胝体连接半球。外层：大脑灰质大脑皮质、大脑皮层人脑的主要特征。习题P28-275内层：大脑白质又含基底核。重量：600多克。占全脑1400克的40%。总面积：2200平方厘米。半球三个面：外侧面，内侧面，下面。其中陷为沟，凸为回。大脑半球外侧面分为四个叶：额叶；顶叶；枕叶；颞叶。习题P28-276边缘系统边缘叶+皮层下脑结构：内脏功能高级调节中枢，情绪调节中枢。大脑皮层各局部的功能习题P28-277习题P28-278习题P28-279组成局部说明位置习题额叶动以躯体运动功能为主最大，占半球1/

26、3中央沟之前，是躯体运动中枢习题P6-32顶叶感以躯体感觉功能为主中央沟之后，顶枕沟之前，是躯体感觉中枢枕叶视以视觉功能为主顶枕沟之后，是视觉中枢习题P6-30颞叶听以听觉功能为主外侧裂之下，是听觉中枢习题P6-31四、大脑两半球功能的不对称性：即“单侧化习题P6-38大脑两半脑的解剖结构根本上是对称的。习题P6-39布洛卡法国，1860：右利手人，左半球受损，言语功能会发生障碍。运动言语表达区布洛卡区。习题P7-41罗杰斯佩里美国，20世纪60年代：“割裂脑实验切断连接左右两个半球的神经纤维束胼胝体。习题P6-33习题P7-43习题P29-283再证右利手：习题P6-40习题P28-280习

27、题P28-281习题P29-282左半球言语功能占优势：概念形成；逻辑推理；数学运算。右半球空间知觉和形象思维占优势：音乐；美术；情绪的表达和识别。第二单元 内分泌系统与心理 教材P023垂体腺：垂体后叶泌尿、血压，分娩和乳汁分泌；垂体前叶生长速度和生长时间；肾上腺：调节生理平衡和情绪；甲状腺：促进机体代谢；儿童发育受影响呆小症。性腺：男促进精子产生，女分泌雌性激素和孕激素。还促进第二性征发育。第三单元 高级神经活动的反射学说 教材P024巴甫洛夫苏联：创立高级神经活动学说。条件反射既是生理现象，也是心理现象。以现实具体事物形成的条件反射第一信号系统，人和动物共有；以语言和词形成的条件反射第二

28、信号系统，人所特有。一、巴甫洛夫学说的几个根本概念一兴奋和抑制神经活动的根本过程是兴奋和抑制。二反射、反射弧和反响反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性答复。习题P6-34反射活动：外界刺激感觉器官神经冲动感觉神经神经中枢指令运动神经运动器官外界刺激反射弧：实现反射的神经通路感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器。习题P29-284反响：反射活动结果神经中枢获得效应器活动的信息。习题P7-46三无条件反射和条件反射无条件反射：人和动物具有。天生。如吃东西流口水；强光照射下瞳孔收缩。习题P29-285条件反射：人和动物具有。后生习得。如马戏团的熊投球；看见酸梅流口水；

29、一朝被蛇咬。习题P29-286巴甫洛夫苏联：经典条件反射。习题P7-47看见酸梅流口水；一朝被蛇咬十年怕井绳。习题P29-288习题P29-290桑代克美国：白鼠走迷宫。操作条件反射工具条件反射。习题P29-289斯金纳美国：白鼠踩杠杆压出食物。马戏团的熊投球。操作条件反射工具条件反射。习题P29-287习题P29-290习题P29-290二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的根本规律一条件反射的抑制习题P29-291外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反响。习题P7-48超限抑制保护性抑制：神经细胞长时间工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制。习题P30-292消退抑制：当已经形成

30、的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制。习题P7-49条件反射的泛化现象：在条件反射形成初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射。40瓦灯光形成的条件反射，80瓦的灯光也能引起条件反射。分化抑制：只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，那么其他刺激会逐渐消失。二扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的根本形式就是扩散和集中。扩散：一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋。条件反射的泛化：由神经过程的扩散引起。集中：当条件反射屡次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，只对条件刺激物反响。三相互诱导相互诱导：一种神经过程引起另一种神经过程出现。习题P7-50负诱

31、导：一个部位兴奋，周围会抑制。正诱导：一个部位兴奋，周围也兴奋。诱导：有同时性诱导；有相继性诱导。四动力定型动力定型定型：大脑皮层对刺激的定型系统形成的反响定型系统。习题P7-51动力定型是人的习惯的生理根底。被破坏时会引起消极情绪反响。 第三节 感觉、知觉和记忆 第一单元 感觉概述 教材P029一、感觉的定义感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。习题P8-52每个感觉器官对物体一个属性的反映就是一种感觉。二、感觉的种类按刺激来源分，外部感觉和内部感觉习题P8-53外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉触觉、温觉、冷觉和痛觉。习题P30-293习题P30-295内部感觉：

32、运动觉、平衡觉和机体觉即内脏觉饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛习题P30-294习题P30-296第二单元 感受性与感觉阈限 教材P029一、感受性与感觉阈限的定义感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力的上下。感觉能力强，感受性高；感觉能力弱，感受性低。习题P8-54感觉阈限：引起感觉的最小刺激量是下限；能够忍受的最大刺激量是上限；是一个范围。习题P30-298感受性与感觉阈限：反比。感觉阈限低，感受性高；感觉阈限高，感受性低。刺激：客观事物对感觉器官发生的作用。一种刺激能引起某一感觉器官最敏锐的感觉，就是这种感觉器官的适宜刺激。其他刺激是非适宜刺激。二、感受性与感觉阈限的种类感觉阈限：习

33、题P30-297绝对感觉阈限绝对阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度；习题P8-55 绝对感受性的上下可以用刚刚引起感觉的刺激强度。习题P8-56差异感觉阈限差异阈限/最小可觉差/j.n.d引起差异感觉的最小变量。习题P30-299差异越小，差异感受性越高。反比关系。习题P8-57习题P8-58习题P8-59刺激的物理强度和它所引起的心理强度之间的关系是：刺激的物理强度单位按对数级数增加时，它所引起的心理强度单位是按算术级数增加的。习题P8-60*韦伯德国，1840：韦伯定律。只适用于中等强度刺激的范围。I/I=K。I是差异阈限，I是刺激强度，K是一个常数，即韦伯常数韦伯分数。*费希纳德国，186

34、0：费希纳定律。只适用于中等强度刺激的范围。 S=KlgR。S是心理量，R是物理量，K是一个常数。第三单元 各种感觉 教材P030一、视觉一视觉的适宜刺激：波长380纳米780纳米。这一段的电磁波叫光波。习题P31-309780纳米，红外线，不见。习题P9-71二视学器官眼球视网膜：节细胞层，双极细胞层和视细胞层直接接受光刺激的感受器。视细胞层：锥体细胞明视觉器官，杆体细胞暗视觉器官。习题P9-72习题P31-310锥体细胞明视觉：集中在视网膜的中央窝，分辨物体的细节和颜色。杆体细胞暗视觉：集中在视网膜的边缘，分辨物体的明暗和轮廓。习题P10-73三颜色视觉1、颜色的特性：彩色和非彩色。单色光

35、饱和度为百分之百。通常说的颜色指的是彩色，包括：色调取决于光的波长、明度取决于光波的物理强度和饱和度取决于彩色中灰的比例，灰的比例越大饱和度低小习题P10-74非彩色指的是：灰没有色调，饱和度0，只有明度一种特征2、颜色的混合：颜色的混合有两种：色光混合光强度相加。颜料混合颜色互相吸收。色光混合中的互补的颜色：两种颜色混合后失去了色调，变成了灰，如红和绿；黄和蓝。任何颜色都有互补色习题P10-753、色觉异常：按程度色弱，局部色盲红绿色盲、黄蓝色盲，全色盲。习题P10-76色盲看到的是不同明度的灰。习题P32-312习题P32-313色觉异常的人自己觉察不到自己有缺陷，别人也难以发现。通常在儿

36、童时期完成。习题P26-252检查色觉异常工具：石原氏色盲检查图表。色觉异常：遗传造成。习题P32-311女性色盲：色觉异常的外祖父通过母亲+色觉异常的爸爸。是男性1/10。习题P10-77习题P10-78习题P32-314男性色盲：外祖父通过妈妈传给自己。妈妈是隐性色盲而不是色盲。二、听觉一听觉的适宜刺激：1620000赫兹。这个范围的空气振动叫声波。20000赫兹。超声。10004000赫兹：最敏感最适宜。耐受性高。习题P10-79习题P32-315听觉：20岁最高。老年人先丧失高频声音。习题P10-82听觉适应：在声音的持续作用下，听觉感受性降低的现象。声音掩蔽：一个声音由于同时起作用的

37、其他声音的干扰，使听觉阈限升高的现象。习题P10-83听觉疲劳：声音强度太大或声音时间太长，引起听觉感受性在一定时间内降低的现象。习题P10-84不断积累，得不到恢复：永久性听力丧失，职业性耳聋。习题P32-317二听觉器官：耳廓，外耳道，鼓膜，听小骨和内耳。听觉的感受器：内耳中的科蒂氏器官。习题P10-81三听觉的特性：音调频率决定，响度振幅决定和音色波形决定习题P10-80习题P32-316物理学中，乐音：周期性的声波；噪音：即无周期性，不规那么的声音。在环境心理学中，但凡人们不愿听的声音都叫噪音。习题P11-85噪音不仅由声音的物理性质决定，还取决于人的生理状态和心理状态。三、嗅觉最古老

38、的感觉。适宜刺激：能挥发、有气味的物质。习题P11-86习题P11-88嗅觉的感觉器：鼻腔上部黏膜上的嗅细胞。习题P11-87四、味觉适宜刺激：能溶解的、有味道的物质。习题P11-89味觉：甜舌尖、咸舌边前部、酸舌边后部、苦舌根。习题P11-90味觉的感觉器：舌面、上鄂上的味蕾。习题P11-91饥饿时，对甜咸感受性高，对酸苦感受性低；吃饱后，对酸苦感受性高，对甜咸感受性低。相反。五、皮肤感觉皮肤感觉：触觉未引起皮肤变形、压觉引起皮肤变形、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。触觉、压觉被动；触觉和动觉结合产生的触摸觉主动。两点阈：触觉灵敏度指标。最小手指、面部；最大脊背。生理零度：皮肤外表的温度。身体各局

39、部皮肤的生理零度是不同的。习题P11-92皮肤对冷觉和温觉容易适应。痛觉难以适应。六、平衡觉静觉：感觉器是内耳中的前庭器官。习题P32-318凭着平衡觉，分辨加速，减速，直线或曲线运动。晕车即平衡觉过于敏锐造成。七、运动觉习题P32-319运动觉又叫动觉。运动觉的感受器分布在：肌肉；筋腱；关节。皮层中枢在中央后回。八、内脏感觉习题P33-320内脏感觉机体觉：包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性等感觉。“黑暗感觉。习题P11-93内脏器官正常工作时，引不起内脏感觉。感觉器分布于内脏器官的壁上。习题P11-94内脏感觉的性质：比拟模糊；定位不准确；包含多种感觉；有放射性质。习题P33-321九、

40、痛觉：习题P33-322机体受到伤害时产生的感觉。痛觉感受器分布在全身所有的组织中。内脏痛不同于皮肤痛表现在：内脏痛的性质不清；内脏痛的定位不准；内脏痛具有放射的性质。内脏器官的活动处于正常状态时，引不起内脏感觉。痛觉没有适宜的刺激。习题P11-95以下说法不科学：痛觉反映一个人意志力强弱；痛觉比拟容易适应；痛觉反映了一个人的灵敏程度。个体在痛觉感受性的差异：一个人对疼痛的认识和态度；一个人的性格特点；一个人的意志特点。痛觉的生物学意义：它对机体具有保护性的作用。习题P33-323习题P33-324第四单元 感觉现象 教材P036一、感觉适应感觉适应：在外界刺激持续作用下，感受性变化的现象。习

41、题P8-61久入兰室不闻其香。习题P30-300最典型对暗适应感受性提高，时间长和对光适应感受性降低，时长短。红光能保护对暗适应。习题P31-303习题P9-64对光适应：在强光作用下，感受性降低，视觉感觉阈限提高。习题P9-62习题P30-302对暗适应：在暗环境中，感受性提高，感受阈限降低。习题P9-63习题P30-301二、感觉后像感觉后像：刺激停止，还能暂时保存一段时间的感觉形象。习题P9-65熄灯后，看到灯形状。习题P31-304后像持续的时间与刺激的强度成正比。正后像和负后像可相互转换。习题P9-66正后像与刺激物性质相同如亮的灯熄灭了，留下的视觉形象还是亮的灯；负后像与刺激物性质

42、相反如灯灭了，留下的视觉形象灯是暗的，背景却是亮的。彩色的负后像是刺激色的补色，如红色绿色。习题P31-305三、感觉比照感觉比照：不同刺激作用同一感觉器官，使感受性变化的现象。习题P9-67视觉比照明度比照，颜色比照即色调比照；嗅觉比照；味觉比照；皮肤感觉比照。习题P9-68习题P9-69同时比照；相继比照，如先苦后甜。习题P31-306习题P31-307四、联觉联觉：一种刺激引起一种感觉后又引起另一种感觉的现象。不同人身上不同。习题P9-70习题P31-308第五单元 知觉概述 教材P039一、知觉的定义知觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。习题P12-96感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉却受个人的知识和经验的影响。习题P33-327同一物体，不同的人对它的感觉是相同的，但对它的知觉有差异。习题P28-275