2017年江苏省普通高中化学学业水平测试(必修科目)说明.doc

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1、优质文本2017年江苏省普通高中学业水平测试必修科目说明化 学一、命题指导思想化学必修科目学业水平测试的命题，以?普通高中化学课程标准实验?和?江苏省普通高中化学课程标准教学要求修订稿?为依据，以化学必修科目所要求的根底知识、根本技能、根本思想和根本方法为主要考查内容，注重考查学生的根本化学素养，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调开展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面开展。二、测试内容和要求 测试范围必修模块?化学1?和?化学2?，选修模块?化学与生活?、?有机化学根底?二者选一，以

2、及相关的初中化学教学内容其内容本说明中不再列出。 测试能力要求的表述参照?普通高中化学课程标准实验?及?江苏省普通高中化学课程标准教学要求修订稿?对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法、水平层次划分和各层次中的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为、三个水平层次。高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。1认知性测试要求的水平层次A知道、说出、识别、描述、举例、列举B了解、认识、能表示、识别、区分、比拟C理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述D应用、设计、评价

3、、优选、使用、解决、检验、证明2技能性测试要求的水平层次a初步学习、模仿b初步学会、独立操作、完成、测量c学会、掌握、迁移、灵活运用3体验性测试要求的水平层次感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜形成、养成、具有、树立、建立、保持、开展、增强三测试的具体内容和要求化学1主题1 认识化学科学测 试 内 容测试要求知道化学科学的主要研究对象A知道20世纪化学开展的根本特征和21世纪化学的开展趋势，关注现代化学开展的新成就A知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学A了解物质的组成、结构与性质的关系B认识化学变化的本质B了解物质的

4、量的含义及单位摩尔mol；了解阿伏加德罗常数的含义B了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的含义B了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算B认识定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用B了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径B知道假说、模型、比拟、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法A主题2 化学实验根底测 试 内 容测试要求树立平安意识，初步识别化学品平安使用的常见标识，知道根本的平安措施和意外事故的处理方法，初步形成良好的实验工作习惯A知道化学实验常用仪器的名称、构造、主要用途、使用方

5、法和操作原理，能识别和绘制简单的实验仪器装置图Ab以金属和非金属及其化合物的性质、化学反响与能量的变化等有关实验为例，初步学会运用以实验为根底的实证研究方法Bb学会配制一定物质的量浓度的溶液Bb了解过滤、结晶、蒸馏、萃取、分液等别离和提纯物质的方法Bb学会常见物质的检验Db能说明有关实验的原理、操作方法、现象等C能根据实验目的记录实验现象和数据，并进行分析、处理，得出正确结论，完成实验报告Db能设计、评价或改良简单实验方案，体验科学探究过程D主题3 常见无机物及其应用测 试 内 容测试要求能根据物质的组成和性质对物质进行分类C了解化学反响的根本类型B知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、

6、胶体和浊液A知道胶体的丁达尔现象A了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要用途B了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质B了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质的反响B了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、碱等物质的反响B了解氢氧化铝的两性；了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化铜的受热分解B比拟碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反响B学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法Db了解Fe3的氧化性，认识Fe3和Fe2之间的相互转化B了解钠、钾的焰色反响Bb能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用A知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离A能正确书写强酸、强碱和

7、大局部可溶性盐的电离方程式B通过实验事实认识离子反响的实质，能正确书写常见的离子方程式B学会Cl、SO42、CO32、Fe3、NH4、Na、K等常见离子的检验方法Db认识并理解氧化复原反响C能判断氧化剂和复原剂，理解元素被氧化、被复原的概念C能配平简单的氧化复原反响方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目Bb举例说明生产、生活中常见的氧化复原反响A了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质B了解氯气的氧化性与氢气、钠、铁、某些盐等的反响及其与水、碱的反响B知道氯水的消毒和漂白原理A了解硫的可燃性和氮气的稳定性B知道硅元素在自然界中以二氧化硅及硅酸盐的形式存在，知道晶

8、体硅是良好的半导体材料A了解氯、氮、硫、硅等非金属单质及其重要化合物的主要用途B了解二氧化硫与氧气、与水的反响，认识二氧化硫的漂白性；了解二氧化氮与水的反响；了解二氧化硅与氢氟酸、碱性氧化物、强碱等的反响B了解氨气与水、酸的反响；了解氨水的成分以及一水合氨的不稳定性；了解铵盐受热易分解、与碱反响等性质B了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性；了解浓硫酸、硝酸分别与铜、木炭的反响；了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象B了解氮循环对生态平衡的重要作用；了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源和危害；认识非金属及其重要化合物对生态环境的影响，初步形成可持续开展的思想B通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重

9、要化合物以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的有关知识进行归纳与整理，体会物质变化的一般规律和学习元素化合物知识的一般方法C学生实验测试内容1粗盐的提纯2蒸馏水的制取3用四氯化碳萃取溴水中的溴或碘水中的碘4配制一定物质的量浓度的溶液5常见物质的检验6探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质7探究铝及其化合物的性质8探究铁及其化合物的性质9探究氯气及其化合物的性质10探究氨及铵盐的性质各模块中学生实验的测试要求参见?化学1?主题2“化学实验根底。化学2主题1 物质结构根底测 试 内 容测试要求知道元素、核素、同位素的含义A了解原子核外电子的排布，能画出118号元素的原子结构示意图B能结合有关数据和

10、实验事实原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等认识元素周期律B了解原子结构与元素性质的关系B知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构A感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值A认识化学键的含义B知道离子键和共价键的形成A知道离子化合物、共价化合物的概念，能识别典型的离子化合物和共价化合物A能写出结构简单的常见原子、离子、单质、化合物的电子式B能从化学键变化的角度认识化学反响的实质B认识有机化合物中碳原子的成键特征B举例说明有机化合物限于含5个及5个以下碳原子的分子的同分异构现象A主题2 化学反响与能

11、量测 试 内 容测试要求知道化学键的断裂和形成是化学反响中能量变化的主要原因A知道吸热反响和放热反响的含义A通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化B通过简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，认识其能量转化形式B认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性B通过实验认识影响化学反响速率的因素B通过实验认识化学反响的限度B了解控制反响条件在生产和科学研究中的作用B主题3 化学与可持续开展测 试 内 容测试要求认识化石燃料综合利用的意义B知道甲烷的分子结构，知道甲烷的来源A了解甲烷的可燃性、取代反响等性质及其主要用途B知道乙烯的分子结构和工业制法A了解乙烯的物理性质和

12、可燃性、加成反响、加聚反响等化学性质，了解其主要用途B知道苯的分子结构，知道苯的来源A了解苯的物理性质和可燃性、稳定性、取代反响等化学性质，了解其主要用途B认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用B知道乙醇的分子结构A了解乙醇的可燃性、与金属钠的反响、催化氧化等性质。认识乙醇在日常生活中的应用B知道乙酸的分子结构A了解乙酸的酸性、能发生酯化反响等性质。认识乙酸在日常生活中的应用B知道糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质A认识糖类、油脂、蛋白质在日常生活中的应用B通过简单实例了解常见高分子材料的合成反响B能举例说明高分子材料在生产、生活等领域中的应用A以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，认识化学

13、在实现物质间转化中的作用B以酸雨的防治和汽车尾气的处理为例，体会化学对环境保护的意义B能说出合成新物质对人类生活的影响A知道“绿色化学思想的重要性A学生实验测试内容1碱金属元素性质的递变2卤族元素性质的递变3化学反响中能量的变化4用生活中的材料制作简易电池5设计实验证明某些化学反响的可逆性6探究乙醇的主要化学性质7探究乙酸的主要化学性质化学与生活主题1 化学与健康测 试 内 容测试要求了解食物中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等几种常见营养物质，知道它们对人体健康的意义B了解氨基酸和蛋白质的组成、结构、性质等方面的特点B知道人体必需的常见氨基酸，知道富含蛋白质和氨基酸的常见食物A知道常见维生素及其

14、主要来源、摄入途径A了解维生素C的重要性质B了解常见维生素在人体中的作用B知道人体所需的常见微量元素及其主要来源和摄入途径A认识微量元素对人体健康的重要作用B认识营养均衡与人体健康的关系B了解合理摄入营养物质的重要性B了解人体新陈代谢过程中的某些生化反响，如淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收B知道常见食品添加剂的组成、性质和作用A通过实例知道某些药物的主要成分和疗效，知道平安用药常识和医疗保健的重要性A主题2 生活中的材料测 试 内 容测试要求知道生活中的常用材料及其主要类别A知道化学是生活中常用材料开展的根底及其在提高生活质量方面所发挥的积极作用A了解居室装修材料的主要成分及其作用B知

15、道居室装修材料可能对居室环境造成的影响A认识金属与合金在性能上的主要差异B知道生活中常见合金的组成A了解金属腐蚀的化学原理B知道金属防腐的常用方法及防止金属腐蚀的重要意义A知道常用的硅酸盐材料水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途A列举玻璃、陶瓷制品的新进展光导纤维、新型陶瓷等A知道生活中常用有机高分子材料的化学成分及其重要性能A认识高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响B主题3 化学与环境保护测 试 内 容测试要求通过典型实例，知道水污染造成的危害A了解污水处理中主要的化学方法及其原理B知道大气主要污染物及其危害A了解减少或消除大气污染物的原理和方法B知道甲醛、一氧化碳、氡

16、等主要的居室空气污染物对人体的危害A知道“白色污染的含义及成因A了解“白色污染的危害和防治方法B知道防治土壤污染、保护环境的有关要求A举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处理的方法A学生实验测试内容 1淀粉的水解 2鲜果中维生素C的复原性3确定易拉罐的主要成分4区别生活中常见的几种纤维有机化学根底主题1 有机化合物的组成与结构测 试 内 容测试要求了解李比希法是定量分析有机化合物元素组成的一般方法，能根据有机化合物元素含量、相对分子质量确定其分子式B知道质谱法是测定有机化合物相对分子质量的一种方法A知道按碳的骨架对有机化合物进行分类的方法A了解有机官能团的结构特点及其典型代表物B知道根据官能

17、团对有机化合物进行分类的方法A能正确书写常见有机化合物的结构式和结构简式B知道有机化合物某些物理性质如溶解性、熔点、沸点等与其结构的关系A知道可运用红外光谱、核磁共振谱及化学实验等方法确定有机化合物的分子结构A了解有机化合物存在同分异构现象，能识别或写出简单有机化合物的同分异构体B能根据有机化合物命名规那么命名简单的有机化合物B知道常见有机化合物的俗名A以具体有机化合物为例，认识分子中基团之间的相互影响B主题2 烃及其衍生物的性质与应用测 试 内 容测试要求以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比拟它们在组成、结构、性质上的差异B能根据上述有机化合物的结构和性质，正确书写相应的化学方程式B知道天然

18、气、石油液化气、汽油的组成A了解天然气、石油液化气、汽油在生产、生活中的应用B知道烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用A知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点A了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质、用途，及其相互之间的转化B从有机化合物的组成、结构上认识加成、取代和消去反响B知道加成、取代和消去反响的发生条件A知道化石燃料的使用以及开发替代能源的意义A了解常见有机化合物在日常生活中的应用，及其对环境、人体健康可能产生的影响B主题3 糖类、氨基酸和蛋白质测 试 内 容测试要求知道糖类的组成和性质特点，能识别单糖、二糖和多糖A知道糖类的化学性质A能举例说明糖类在食品

19、加工和生物质能源开发中的应用A知道常见的氨基酸甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸A了解氨基酸的组成、结构特点、两性和成肽反响B了解蛋白质的组成和结构B知道蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反响A知道氨基酸、蛋白质与人体健康的关系A知道酶催化的特点A知道人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学开展中所起的重要作用A主题4 合成高分子化合物测 试 内 容测试要求能举例说明合成高分子的组成和结构特点A知道合成高分子的线型结构与体型结构，及其性质上的区别A能根据简单合成高分子的结构识别其链节和单体A知道加聚反响和缩聚反响的特点A能根据化学方程式识别简单的加聚反响和缩聚反响A知道新型高分子材

20、料的优异性能及其在高新技术领域中的应用A知道有机合成在开展经济、提高生活质量方面的奉献A学生实验测试内容1溴乙烷的取代反响 2乙醇和苯酚的性质 3乙醛的性质 4乙酸乙酯的水解反响 5糖类的性质 三、试卷结构题型比例试题分为选择题和非选择题两大类。选择题均为单项选择题，非选择题包括填空、简答、计算等题型。选择题和非选择题分值比例约为73。试题难易比例试卷由容易题、中等难度题、难题组成，其分值比例约为721。内容比例?化学1?和?化学2?约占85%，?化学与生活?或?有机化学根底?约占15%。四、测试方式和时间测试方式闭卷笔试。测试时间75分钟。试卷总分值值100分。五、典型题例如单项选择题1科学

21、史上每一次重大发现都极大地推进了科学的开展。俄国科学家门捷列夫对化学的突出奉献在于A提出了元素周期律 B开发了合成氨的生产工艺 C揭示了燃烧的本质 D提取了治疟药物青蒿素【解析】此题以“科学史上的重大发现为背景，考查学生对科学史上重大发现的认识，引导学生理解化学开展的历史和价值。此题属于容易题。俄国科学家门捷列夫对化学的突出奉献在于提出了元素周期律；德国化学家哈伯因为在合成氨方面的巨大奉献，获得诺贝尔化学奖；法国化学家拉瓦锡揭示了燃烧的本质；我国科学家屠呦呦因“提取治疟药物青蒿素成为中国首位获得诺贝尔科学奖项的外乡女科学家。【答案】A2在以下自然资源的开发利用中，不涉及化学变化的是 A用蒸馏法

22、淡化海水 B用铁矿石冶炼铁C用石油裂解生产乙烯 D用煤生产水煤气【解析】此题以自然资源的开发利用为背景，考查海水淡化、铁的冶炼、石油裂解、水煤气的制备等过程中是否涉及化学变化，表达出化学与生产实际的密切联系。此题属于容易题。用蒸馏法淡化海水是通过蒸发使其中的水变为水蒸气再经过冷凝获得淡水，此过程海水本身没有生成新的物质，属于物理变化。用铁矿石冶炼铁、用石油裂解生产乙烯、用煤生产水煤气的过程中都有新物质生成，都涉及化学变化。【答案】A3呼气法在医学上常用于幽门螺旋杆菌的诊断。以下关于的说法中正确的选项是A质子数是6 B质量数是6C电子数是13 D中子数是13【解析】此题以医学上幽门螺旋杆菌的为背

23、景，以为载体，结合质子数、质量数、电子数、中子数等概念考查学生对原子结构相关根本概念的认识，引导学生用化学视角审视学科延伸和交叉问题。此题属于容易题。由核素可知，该原子的质量数是13，质子数是6，原子的中子数质量数质子数7，原子的核外电子数质子数核电荷数原子序数6。【答案】A4化学与生活密切相关。以下生活中常见物质的俗名与化学式相对应的是A苏打NaHCO3 B胆矾CuSO4C酒精C2H5OH D生石灰Ca(OH)2【解析】此题以物质的俗名与化学式的对应关系为载体，考查学生对生活中常见物质的了解程度，引导学生学会从化学的视角认识身边的物质。此题属于容易题。NaHCO3是小苏打，苏打是Na2CO3

24、，胆矾是CuSO45H2O，生石灰是CaO，乙醇C2H5OH俗称酒精。【答案】C5以下气体可用向上排空气法收集的是ANH3 BH2 CCl2 DCH4【解析】此题以学生熟悉的气体收集为背景，考查学生对常见气体单质和化合物性质的了解，引导学生学会归纳与整理，构建物质性质的知识体系。此题属于容易题。NH3、H2、CH4的密度比空气小，用向下排空气法收集；Cl2的密度比空气大，故可用向上排空气法收集。【答案】C6以下化学用语表示正确的选项是A氯气的电子式：Cl Cl B乙烯的结构简式：CH2CH2C钠原子的结构示意图： D硫酸亚铁的电离方程式：FeSO4 Fe2 + SO42【解析】此题以电子式、有

25、机化合物结构简式、原子结构示意图、电离方程式为考点，考查学生对化学用语的识别，引导中学化学教学重视化学语言的教学。此题属于容易题。电子式的书写要注意各原子是否到达稳定结构如8电子稳定结构等，的电子式应为：；有机化合物结构简式的书写尤其要注意官能团的书写是否正确，乙烯的结构简式应标明碳碳双键，即CH2CH2；钠原子的结构示意图应显示出核电荷数与核外电子数相等，正确的为 。【答案】B7实验室制备硅酸的反响为Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3，该反响属于A化合反响 B分解反响 C置换反响 D复分解反响【解析】此题以实验室制备硅酸的反响为背景，考查学生对四大根本反响类型的认

26、识，表达了对化学反响进行分类研究的思想方法。此题属于容易题。化合反响是由两种或两种以上的物质生成一种物质的反响；分解反响是由一种反响物生成两种或两种以上其他物质的反响；置换反响是一种单质与一种化合物反响生成另一种单质和另一种化合物的反响；复分解反响是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反响。【答案】D8当光束通过鸡蛋清水溶液时，从侧面观察到一条光亮的“通路，说明鸡蛋清水溶液是A溶液 B胶体 C悬浊液 D乳浊液【解析】此题引导学生认识几种常见的分散系，考查胶体的重要性质丁达尔现象。此题属于容易题。通常利用丁达尔现象可以鉴别一种澄清液体是溶液还是胶体。胶体能产生丁达尔现象，溶液不会产生丁达尔

27、现象。【答案】B9在含有大量K、OH、CO32的溶液中还可能大量存在的离子是ANH4 BAl3 CCa2 DSO42【解析】此题以给定溶液中的离子共存问题为载体，考查学生对离子反响本质和发生条件的掌握情况。此题属于容易题。溶液中的离子假设能相互反响生成沉淀、气体、水等，在溶液中就不能大量共存。OH与NH4能发生反响生成NH3H2ONH3H2O不稳定，受热就会分解为氨和水，Al3与OH一能发生反响生成Al(OH)3沉淀，且Al3与CO32也不能共存；Ca2与CO32一能发生反响生成CaCO3沉淀。因此，在含有大量的K、OH、CO32的溶液中，NH4、Al3、Ca2三种离子都不能大量存在只有SO4

28、2与K、OH、CO32相互之间都不能发生反响，可以大量共存。【答案】D10以下物质不属于天然高分子化合物的是A淀粉 B蚕丝C葡萄糖 D纤维素【解析】此题考查学生对天然高分子化合物的认识和对所学化学知识的理解，表达了化学与生活的紧密联系。此题属于容易题。淀粉、纤维素、蚕丝主要成分是蛋白质都是天然高分子化合物。葡萄糖属于单糖，不是高分子化合物。【答案】C11在化学魔术中，一张白纸在用碘溶液喷洒后会呈现出蓝色字迹，其奥秘在于这张白纸曾用一种“隐形墨水书写过。该“隐形墨水为A食盐水 B白醋 C淀粉溶液 D蔗糖溶液【解析】此题以“隐形墨水为背景，揭秘化学魔术背后的“真面目是化学反响的发生，引导学生学会从

29、化学视角观察和分析问题，体验化学的趣味性。此题属于容易题I2遇淀粉显蓝色是I2与淀粉的特征反响，选项中的其他物质遇I2均不可能出现蓝色这一现象。【答案】C12以下反响的离子方程式正确的选项是AFeCl3溶液与Cu的反响：Fe3 + Cu Fe2 + Cu2BAgNO3溶液与NaCl溶液的反响：Ag + Cl AgClCCu(OH)2与CH3COOH溶液的反响：H + OH H2ODCaCO3与HNO3溶液的反响：CO32 + 2H CO2+ H2O 【解析】此题以学生熟悉的离子反响为素材，通过离子方程式正误的判断，考查学生对离子反响实质的认识和正确书写简单离子方程式的能力，引导学生用微粒观、守

30、恒观认识溶液中的化学反响。此题属于容易题。用离子方程式表示物质间的相互反响时，不仅要反映出电解质在溶液中的真实存在形态难溶物、弱电解质等在溶液中较难电离，即化学式能否拆分，而且要表示出反响过程中元素守恒与电荷守恒，即方程式是否配平。试题中表示Fe3与Cu的反响方程式没有配平；Cu(OH)2属于难溶的沉淀物，而CH3COOH为弱酸，属于弱电解质，两者在离子方程式中均应用化学式表示；同样CaCO3也属于难溶物，在离子方程式中也不能拆分成离子形式。【答案】B高温13中国最新战机歼-31使用了高强度、耐高温的钛合金材料。工业上冶炼钛的反响如下：TiCl4 + 2Mg = Ti + 2MgCl2。有关该

31、反响的说法正确的选项是ATiCl4是复原剂 BMg被氧化CTiCl4发生氧化反响 DMg得到电子【解析】此题以歼-31战机制造材料为背景，以工业上冶炼钛的反响为载体，考查学生对氧化复原反响相关概念的了解程度，让学生感受到化学在国防科技中的重要作用。此题属于容易题。在该反响中，镁元素化合价升高，Mg被氧化，发生氧化反响，是复原剂；钛元素化合价降低，TiCl4被复原，发生复原反响，是氧化剂。【答案】B14实验室由海水获得淡水的实验装置是 A B C D【解析】此题以海水淡化为背景，以中学化学中常见的混合物别离和提纯的实验装置为载体，考查学生对混合物别离和提纯方法的了解程度，引导学生加强对实验原理的

32、理解。此题属于容易题。A是蒸发装置，可用于从溶液中获得固体溶质；B是分液装置，可用于别离两种互不相溶的液体；C是蒸馏装置，可用于别离互溶且沸点不同的物质，利用此装置可以从海水中获得少量淡水；D是过滤装置，可用于固液混合物的别离。【答案】C15以下物质互为同分异构体的一组是A乙醇和乙酸 B丁烷和异丁烷 C12C与14C D金刚石和石墨【解析】此题以4组学生熟悉的物质或微粒为载体，考查学生对同分异构体的识别能力，同时考查学生对简单有机物的名称及其结构的正确表达的掌握情况。此题属于容易题。分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体。乙醇和乙酸的分子式不同，不是同分异构体。12C与14C互为同位素。

33、金刚石和石墨属于同素异形体。【答案】B16以下物质中含有离子键的是AH2 BCO2 CNH3 DNaOH【解析】此题以中学化学中常见物质为载体，考查学生对离子化合物、共价化合物以及共价键和离子键等概念的识别情况。此题属于容易题。共价化合物中只含有共价键，离子化合物中一定含有离子键，还可以含有共价键。H2是单质，只含有共价键；CO2、NH3是共价化合物，只含有共价键；NaOH是由Na、OH构成的离子化合物，含有离子键。【答案】D17实验室用大理石和盐酸反响制取CO2。以下措施可使反响速率加快的是A降低反响温度 B延长反响时间 C粉碎大理石 D加水稀释盐酸【解析】此题以实验室制取CO2的反响为载体

34、，考查学生对影响化学反响速率因素的了解程度。此题属于容易题。影响化学反响速率的因素通常有温度、浓度、催化剂等。降低反响温度，稀释溶液等措施将会使反响速率减慢；粉碎块状固体可增大反响物接触面积而使反响速率加快；而延长反响时间不能影响反响速率。【答案】C18以下选项描述的过程能实现化学能转化为热能的是A光合作用 B烧炭取暖 C风力发电 D电解冶炼【解析】此题以生产生活中的实例为载体，考查学生对能量转化的理解程度，引导学生用化学的视角审视生活和工农业生产中的常见现象。此题属于容易题。A选项光合作用是光能转化为化学能；B选项炭的燃烧是化学能转化为热能；C选项风力发电实现了风能转化为电能；D选项电解冶炼

35、实现了电能转化为化学能。【答案】B19以下关于乙烯的说法正确的选项是 A是天然气的主要成分 B能使溴的四氯化碳溶液褪色C不能发生燃烧反响 D不能发生加聚反响【解析】此题以乙烯为载体，考查学生对常见有机化合物的结构和性质的了解程度。此题属于容易题。天然气的主要成分是甲烷CH4。乙烯属于烃，具有可燃性。乙烯分子中含有碳碳双键，能与溴发生加成反响从而使溴的四氯化碳溶液褪色，还能够发生加聚反响生成聚乙烯。【答案】B20“盐水动力玩具车的电池以镁片、活性炭为电极，向极板上滴加食盐水后电池便可工作，电池反响为2Mg + O2 + 2H2O = 2Mg(OH)2。以下关于该电池的说法错误的选项是A镁片作为正

36、极B食盐水作为电解质溶液C电池工作时镁片逐渐被消耗D电池工作时实现了化学能向电能的转化【解析】此题以“盐水动力玩具车的电池为载体，考查学生对原电池工作原理和相关概念的了解程度，引导学生关注身边的化学。此题属于容易题。“盐水动力玩具车的电池属于原电池，原电池是一种能够实现化学能转化为电能的装置。其中Mg在反响中失去电子，构成原电池的负极，随着反响的进行，镁片逐渐被消耗生成Mg(OH)2。滴加的食盐水作为该电池的电解质溶液，起到传输离子而导电的作用。【答案】A21以下关于乙醇性质的化学方程式正确的选项是2CH3CH2OH + 2Na 2CH3CH2ONa + H2A与金属钠的反响： 2CH3CH2

37、OH + O2 2CH3CHO + 2H2O点燃B与氧气的燃烧反响：CH3CH2OH + 3O2 2CO2 + 3H2OCu或AgC与氧气的催化氧化：CH3CH2OH + CH3COOH CH3CH2OCH2CH3催化剂D与乙酸的酯化反响：【解析】此题以乙醇的性质为考点，考查学生对乙醇典型性质的认知情况，以及对有机化学反响方程式的正误判断能力，引导学生重视生活中常见有机物性质的学习，并在学习过程中学会构建知识体系。此题属于容易题。判断一个化学方程式正确与否，要重点关注三各方面：反响物、生成产物是否正确；反响条件是否准确；方程式是否配平。尤其不能混淆反响条件与反响产物的关系。乙醇在中O2燃烧生成

38、CO2和H2O，乙醇的催化氧化生成CH3CHO和H2O。乙醇与乙酸进行酯化反响，其生成产物是CH3CH2OCH2CH3和H2O。【答案】A22X、Y、Z、W是原子序数依次增大的短周期主族元素。Y、Z同周期且相邻，X、W同主族且与Y处于不同周期，Y、Z原子的电子数总和与X、W原子的电子数总和之比为5:4。以下说法正确的选项是A原子半径：r(W)r(Z)r(Y)r(X)BY的简单气态氢化物的热稳定性比Z的强C由X、Z组成的化合物与由Z、W组成的化合物只能发生化合反响 D由X、Y、Z三种元素组成的化合物可以是酸、碱或盐【解析】此题通过对几种短周期主族元素的推断，考查学生对元素在周期表中的位置、元素的

39、原子结构和元素性质之间关系的认知水平，以及对元素周期律的了解程度。试题在一定程度上考查了学生的逻辑推理能力和综合判断能力，引导中学化学教学重视元素周期律的教学。此题属于中等难度题。根据“X、Y、Z、W是原子序数依次增大的短周期主族元素和“X、W同主族且与Y处于不同周期，可确定X和W分别是H和Na。再根据“Y、Z同周期且相邻，Y、Z原子的电子数总和与X、W原子的电子数总和之比为5:4”确定Y和Z分别是N和O。原子半径大小关系应为r(W)r(Y)r(Z)r(X)；Z的简单气态氢化物H2O的热稳定性比Y的NH3强；由X、Z组成的化合物有H2O、H2O2，由Z、W组成的化合物有Na2O、Na2O2，显

40、然H2O和Na2O2的反响不属于化合反响；由X、Y、Z三种元素组成的化合物可以是算如HNO3、碱如NH3H2O或盐如NH4NO3。【答案】D 23实验室有一包白色固体，可能含有Na2CO3、NaHCO3和NaCl中的一种或多种。以下根据实验事实得出的结论正确的选项是A取一定量固体，溶解，向溶液中通入足量的CO2，观察到有晶体析出，说明原固体中一定含有Na2CO3B取一定量固体，溶解，向溶液中通入适量CaO粉末，充分反响后观察到有白色沉淀生成，说明原固体中一定含有Na2CO3C取一定量固体，溶解，向溶液中滴加适量的AgNO3溶液，观察到有白色沉淀生成，说明原固体中一定含有NaClD称取3.80g固体，加热至恒重，质量减少了0.