小学数学四年级上册第三单元教案.doc

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1、优质文本添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时 第1课时课 题： 口算乘法教学内容：教材4546页及47页练习六教学目标：1、让学生通过比照，自主得出一位数和两位数想成的简便算法。2、鼓励学生在自主思考的根底上，与同伴交流思考不同算法中的特点，从而选择能理解又优化的一种算法。教学重点：整数乘法的口算方法。教学准备：口算卡片等。教学过程：一、复习导入：1、口算下面各题，并说一说口算的方法。104=3050=132=412=820=204=115= 4102=二、探究新知：1、 创设情境：图上有哪些交通工具学生自己试读速度，教师指名读，指导读法。并说说什么意思，你还知道其他交通工具的速度吗？通过不

2、同渠道查找一些交通工具的运行速度。2、解决例112问题：学生思考、交流解决问题的方法，口算算式：163 160301提示学生用自己的知识经验独立口算，2师巡视注意不同口算方法的种类3让不同算法的同学在班上交流：你是怎样算出得数的？你喜欢哪种方法？为什么？4比照不同算法的特点，引导学生能从自己或他人的算法中确立一种适宜的算法。3、尝试运用口算方法解决其他变式：1603、16301纵比第12题，总结几百几十与一位数相乘的口算方法。2将第1增加一个条件，“30小时行多少千米？得出两位数乘整十数的算式“1630，在与163的比照中归纳简便算法。三、稳固新知：1、做一做：自己选两题互相交流口算的过程。1

3、84=243=252=146=1305=2380=1506=713=2、比一比，谁算的又对又快。175，2603172，3103，1804，243，128 1453602156添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时第2课时课 题：口算乘法的练习课教学内容：课本4748页，练习六48题教学目标：1、通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数或整十数乘法的计算方法。2、提高学生的口算能力，形成良好的口算习惯。3、结合口算乘法复习已学过的两步计算应用题。4、提高学生参与意识，学会有理有据的进行表达，形成推理能力。教学准备：口算卡片等教学过程：一、根本练习：1、课本第47页第4题。学生口算，指

4、名几个学生说说自己是怎样口算的？二、 深化练习：课本48页第5题。学生先独立口算、填写，然后交流，你发现了什么？学生全班交流。三、综合练习 1、一个计算器24元，李老师要买4个。他带100远，钱够吗？学生讨论：怎样算？有没有不同的方法？2、每棵树苗16远，买3可送一棵，一次买3棵，每棵廉价多少钱？学生理解题意，大胆思考。学生交流自己的想法。3、动脑筋：先找规律，再计算。110+120+130+140+150= 220+230+240+250= 4、教材第48页“思考题。(1、 读题，理解题意。(2)、 自主尝试。(3)、 讲述解答过程。添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时第3课时课 题：笔算

5、乘法教学内容：教材第49页及练习七的14题教学目标：1、让学生自主探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法。2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。教学准备：情境图、计算器等教学过程：一、 情境导入1、长汀到厦门，乘火车要用3小时，火车每小时约行145千米，长汀到厦门大约有多远？学生讨论交流：三位数乘一位数怎么笔算？2、我们乘汽车去北京要12小时，汽车平均每小时行85千米，去北京有多远？学生继续讨论算法，稳固两位数乘两位数笔算乘法方法

6、。3、出例如1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多远？学生说出算式：14512二、探究新知1、展示具体计算14512过程1估一估14512的大致范围。2尝试列竖式计算结果。对照估算情况是否符合实际。3师巡视关注错误率高的学生：每一局部积的书写位置和计算结果是否正确。4让生用自己的话说计算过程：先算什么1452再算什么14510，积的书写位置怎样两局部积的相同数位对齐最后算什么最后相加变得结果5归纳三位数乘两位数笔算一般方法，提醒如何有序地思考，有条理的解决某个具体问题。6引导学生用不同方法含计算器检验自己的计算结果。 三、稳固新知：1、做一做

7、(每个学生独立用竖式计算，用计算器自行检验)2、 3 2 2 1 4 5 6 7 9 2 8 6 2 4 2 7 1 3 3 5添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时第4课时课 题：笔算乘法的练习课教学内容：教材练习七513题教学目标：1、通过各种形式的练习，提高学生的笔算技能，形成笔算能力。2、使学生能运用所学知识解决实际问题。3、使学生感受所学知识的应用价值，增强应用意识。4、培养学生的探究和归纳能力。教学过程： 一、根本练习：12476= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247= 学生独立用竖式计算，集体订正。说说你是怎样计算的？ 指导学生讨论：怎样计算比拟简

8、便？ 写竖式时，三位数在上面，两位数在下面，计算起来比拟方面。二、变式练习：练习七第7题：说出计算中的错误，并把他改正过来。学生先自己检查计算题错在什么地方？然后改正过来。强调：在平时的计算中，要防止这些错误的出现。三、综合练习1、练习七第8题。学生独立解答。全班交流，是怎样计算的？ 通过计算，学生总结出：总价=单价数量，从表中你还发现了什么数学问题？学生自主提出数学问题，并解答。2、练习七第9、10题。学生独立解答。集体订正。四、拓展练习 1、下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？1311= 1233= 1455= 1566=鼓励学生大胆探究，发现规律。2、12111= 13411= 1

9、5811= 16711=一个因数是11的乘法，积有什么规律？学生交流探究的结果。添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时第5课时课 题：笔算乘法因数中间或末尾有0教学内容：教材53页内容及相关的练习教学目标：1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算因数中间或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2、使学生能够运用适宜的方法计算，鼓励算法多样化。教学重点：竖式的写法及0的处理。教学过程： 一、情境导入特快列车每小时可行160千米。普通列车每小时可行106千米。提出数学问题：它们30小时各行多少千米？学生根据题意，独立列式计算：16030=10630二、探究新知1、学生分小组讨论：怎

10、样计算出这两个算式？2、展示汇报：1用乘法计算的原因2说出口算过程先算163得48，再在后面添两个03让生在黑板上写出笔算竖式3、重点讨论竖式的简便写法和积：116030=如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？2怎样确定积的末尾有几个0？310630=竖式的简便写法怎样写？4中间的0与3相乘得0，这个过程可以不要吗？5如何写这位上的积？ 3、做一做：2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 4 0 6 0 2 5 1 2学生独立练习，比照：3 6 0 5 8 0 计算式哪个竖式更简便？ 2 5 1 2小结：利用0在乘法运算中的特性可使计算简便三、稳固新知1、口算5090 4080 32

11、30 1905 70140 30030 2140 25302、计算。39013 30550 18050 2402220830 20640 29020 46040添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时第6课时课 题：行程问题教学内容：教材第54页的内容及练习八的局部练习教学目标：1、知道速度的表示法。2、理解和掌握速度、时间、路程三个数量关系。3、提高学生分析处理信息的能力与解决实际问题的能力。4、感受数学来源生活，在交流评价中增强自信心，体验成功喜悦。教学重点：速度的概念及速度、时间与路程之间的关系教学准备：各种交通工具的速度调查教学过程：一、导入新知出示几种交通工具速度：自行车每分钟行驶22

12、5米 ，公共汽车每小时行驶30千米，摩托车每小时行驶15千米，小汽车每小时行驶60千米试说一说：“速度指的是什么？然后小结：“速度用来表示每分钟、每小时行的路程简便表示法：225米/分 30千米/时 15千米/时 60千米/时写法特点：路程/单位时间二、探究新知1、出例如3：1一量汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？2李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米？学生先独立理解题意，独立解答。学生汇报交流自己的解答方法。2、 总结速度、时间、路程之间的关系式学生先在小组内说一说，然后汇报交流得出速度时间=路程3、怎样求时间？怎样求路程？相机讲解：有关速度、时间、路程之间关系的问

13、题，叫行程问题三、稳固新知1、 出示几种速度，用简便方法写出来。猎豹奔跑的速度可大每小时110千米，蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，声音的传播速度是每秒钟340米225米/分8分120千米/时10小时340米/秒12秒2、学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？3、练习八中的8、9第三单元 三位数乘两位数共9课时添 改第7课时课 题：积的变化规律教学内容：教材第58页例4“积的变化规律教学目标：1、经历积的变化规律发现过程，感受发现规律是件很有趣的事情。2、尝试用简洁语言表达积变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，开展学生的推理能力。教学难点：引导学生

14、自己发现规律，概括规律，进而运用规律。教学过程：一、激趣导入。出示：83= 604= 学生计算。 163=1804= 指名汇报交流：自己是怎样算的？ 323= 2404= 说说自己的发现。二、探索新知1、探索积随因数扩大而扩大的规律。出示： 62= 204= 复习乘法算式各局部名称620= 104= 口算这两组题目。6200= 54= 讨论：口算时，发现什么？汇报交流，鼓励学生大胆发言。师生共同总结：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数。重点讨论：扩大或缩小什么意思？为什么是相同的倍数？举一些两个因数都扩大，或都缩小，或一个扩大一个缩小的例子，请同学们判断积有什么变

15、化。2、运用规律填空。125= 60145=70 4520=9001220=14=210 4510= 三、稳固新知1、根据252=50，利用规律，直接写答案。说说自己是怎样想的？2520=25=1500 25200=25=200 252000=25 =500 2、练习九第1、2、3、4题第三单元 三位数乘两位数共9课时添 改第8课时课 题：乘法估算教学内容：教材60页例5及对应的练习教学目标：1、经历生活中运用估算过程，掌握乘法估算方法，养成估算习惯。2、培养学生应用数学意识，了解估算在生活中应用必要性，开展学生估算能力，拥有良好的数感。教学过程：一、情境导入出示：四年级同学去秋游，每套车票和

16、门票49元，一共需要104套票。应准备多少钱？你们能解决这个问题吗，用自己喜欢的方法算算。学生想方法，并汇报交流自己的方法。列式：49104二、探究新知1、 估算：同学们用竖式或用计算器都能计算出具体的钱数，你能不用计算，用估算的方法解决这个问题吗？学生先用自己学过方法独立估算。展示学生各种不同估算方法。方法一：把49估成50，104估成100，50100=5000方法二：把49估成50，104估成110，50110=5500学生小组内交流，选择适宜方法。汇报交流自己方法，并说明理由。2、小结：买票要多准备一些钱，否那么就不够了，所以在估算的时候，也要多估，而不能少估。在今后的估算中，要结合实

17、际选择适宜的方法。有时候要多估，有时候要少估。想一想：生活中哪些地方要用到这种估算？3、介绍：四舍五入法、去尾法、进一法特殊的估算方法等。三、稳固新知1、做一做：一月份卖出720桶矿泉水，估算全年可卖出多少桶水？学生独立估算。汇报交流。明白估算过程中要注意两点：一是要方便计算，二是要接近准确值，符合实际。2、 练习十第一题。3、给你一篇文章，能估计出它的字数吗？小组合作，动手操作，小结：怎样估计出一本书的字数？添 改第三单元 三位数乘两位数共9课时第9课时课 题：综合练习教学内容：练习十712题教学目标：1、通过各种形式的练习，稳固前面所学的知识，能熟练地口算、笔算、估算、用计算器计算。2、培养学生综合应用知识的能力。教学过程：一口算练习。1、153= 234= 432= 1207= 1503= 2304= 292= 263= 1530= 2340= 2702= 1406=学生先独立口算，然后指几个让学生说说是怎样口算的。2、173 1505 1902 30006 423 242 2107 283 720+58 765-60 4180 1604二计算 1、用竖式计算下面各题。70825 64012 4607063180 40923 34040学生用竖式计算这些题，注意竖式的正确写法。2、用计算器检查一下上面的计算对不对。