冬令营助教学生评语.docx

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1、冬令营助教学生评语第1篇：评语之学生评教评语 学生评教评语 【篇1：大学教师教学评价意见范文】 大学教学评价意见范文 1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。 授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。 2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在

2、学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。 3、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。 4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效

3、果更加显著。 5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。 6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。 7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教

4、师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。 8、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学 生的思维与学习兴趣。 9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实

5、际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中 、10老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。 11、教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注

6、意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。 12、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。 13、教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较

7、好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生实际操作的培养。 14、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师所具备的知识达到了较深的程度，广博的学识使学生学习到了更多。主题立意新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻松愉快，学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识，又有大的思维发展空间，真正达到了教学的目的要求。 15、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一定深度，并且在一

8、不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。 【篇2：对教师讲课的教学评语】 对教师讲课的教学评语 简明准确指名学生努力方向。评价语言应客观的指 出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切激发学生的感情涟漪。 教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲切。 饱含激励点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性的评语在学生心

9、中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。 不拘一格彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随机应变，注重创新,这样学生才想听，爱听，百听不厌。 诙谐幽默创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。 教学目标 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。 2、教学要求具体、合理、切合学生实际。 教学内容1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 2、学生生活实际联系紧密，体现时代性。 教学方法1、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体 地位。 2、有利于激发学

10、生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。 3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效 4、注重过程体验，面向全体，因材施教。 教学能力1、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变 能力表现突出。 2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。 3、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书 4、设计恰当。 教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程得到 体验。 2、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。 3、课堂气氛活跃，师生交流和谐。 教学特色 1、课堂设计、操作设计具有创新意识。 2、反映课程改

11、革理念。 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。 知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。 通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易

12、于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 能

13、采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 小爱总结 【篇3：优秀教师评语】 郑州市金融学校 2009年教师节校级先进表彰 颁奖词 一、校级优秀班主任（10人） 赵建中：儒雅中不乏果断，沉稳中透着幽默，他注重自身修养，班级工作蒸蒸日上。 王育宁：她身上总是洋溢着青春的气息,她的热情、活泼、开朗、向上感染着周围的人，她的班级永远充满着活力。 黄真栋：不甘平庸，勇于追求，他用心打造出一个奋进、团结、和谐、快乐的班集体。 顾盼：走进他的班级，你会明白，什么是有专业特色的班级文化建设，他虽初出茅庐，却已彰显

14、实力。 张冬梅：外表柔弱，内心坚强，她把班级当作自己的家一样，精心营造，她是寒冬里盛开的最美丽的花。 刘丽：不计得失，不辞劳苦，她甚至从不大声讲话，她以自己的朴实行动表现出一个老教师最可贵的品质默默无闻，无私奉献。 张晶晶：心胸豁达，为人坦荡，同伴喜欢他，学生更喜欢她，虽然班级人数众多，她总能胸有成竹，指挥若定，颇具大将风度。 吴文伟：勤奋，细心，学习是她治班的三大法宝。她不善言辞，但她让教室的每一面墙都会说话，她不事张扬，但她的每一位学生都可以见证她的敬业和用心。 熊淑丽：不是重锺的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。她最懂得水的力量，在她非凡的耐心中，没有拒绝融化的坚冰。 贾炎川：他

15、有时眉头紧锁，作痛苦状，有时笑脸灿烂，作开心状，他的喜怒哀乐都心系学生，他是学生的知己，他在学生中的高满意率表明，男人的魅力，不在于身材，而在于内涵。 二、校级优秀教师（18人） 钱月琴：勤奋敬业，教学严谨，严中有爱，关心学生，顾全大局，勇挑重担，累并快乐着。 冯岩：学识渊博，教学细致认真，灿若阳光的笑容面对每一位学生，如春雨绵绵润泽着学生的心田。 陈励：漂亮的板书，优雅的教态，认真的工作态度，日益显著的业绩，显示出教师良好的职业素养。 彭宇红：务实而不张扬，率直而不作做，用母亲般的柔情呵护自己的学生，与人为善、团结互助的精神赢得了同伴的尊重。 王彩霞：教学上严谨求真，育人上宽严相济，做人上讲

16、究原则，工作上不计个人得失，处处展现一位优秀教师的应有风范。 乔彩玲：温柔的气质，和蔼的笑容，谦虚的态度，学生的好老师，我们的好同事。 张泽：绿茵场上透着你矫健的身影，学生眼中映着你善意的笑容，学生获得的各种荣誉证明了你的能力，同事的赞誉说明了你的为人。 徐琳：授课认真规范，教态优雅从容，工作 踏实勤奋，科研追求卓越，学生的成绩肯定了你的一切。 杜华：授课严肃认真，授人以渔，治班规中有矩，有口皆碑，组织活动匠心独具，硕果累累，教育学生，父亲般的严厉中透着慈母般的爱。 桑倩：良好的专业素养，扎实的教学功底，以严谨的态度、敬业的精神对待每一节课，默默无闻中尽着自己的天职。 王舒：工作 勤勤恳恳，踏

17、踏实实，服从分配，顾全大局，任劳任怨，用自己的实际行动展示着人民教师的风采。 师童：深厚的专业功底，认真的教学风格，城乡结合的教学经历，使自己的课堂熠熠生辉，用最新最美的画笔勾勒着学子们的未来。 陈俊：温柔敦厚的外表，真诚善良的人品，严肃认真，任劳任怨的工作 态度，好学上进，铸就着一位谦虚朴实的青年教师形象。 陈新红：用丰富、深厚、广博的专业知识，徜徉在社会人文科学领域，儒雅气质塑着学者型教师的形象。 孙会阁：政治上要求进步，教学上追求完美，她以自己的上进努力，影响着周围的学生和同事们。 华广：教学上认真，工作上敬业，做人上谦和，生活上朴实，为青年教师作出了表率。 王德莉：工作兢兢业业，教学严

18、谨认真，令同事佩服，高尚的师德、练达的学识令学生们折服。 杨培慧：教学上认真细致，课堂上激情澎湃，育人上浸润着浓浓的爱意，工作上流露着一种执着。 三、校级优秀教育工作者（6人） 张春秀：时间不分上班下班，随叫随到，工作不分份内份外，任劳任 怨，细致、耐心、踏实、随和，她以自己的一言一行诠释着服务育人的价值和内涵。 陈明丽：文静秀气，谦和热情，踏实上进，学校井然有序的教学工作背后有她默默的付出，不急不躁，、有条不紊地做好每项工作，赢得了大家的信赖。 沈杰：顾全大局，踏实肯干，工作繁杂，但思路清晰，认真仔细，不断求新。 李淑萍：从教30余年，无论干哪一样工作都兢兢业业，为了招生，她嗓子哑了，脸颊肿

19、了，暑期两个月，她基本没休息，在她心目中，没有比学校工作更重要的事情，为学校的发展她竭尽全力。 任维新：做事干净利索，对人热情、真诚，积极参与学校的文体活动，并能在活动中取得好成绩。 张浩亭：恰如革命一块砖，哪里需要哪里搬。忠诚、忠实、稳重、顾全大局、任劳任怨，认真细致的工作态度，令人满意的工作效果，赢得领导的信任和同事的夸赞。 第2篇：评语之学生评教老师评语 学生评教老师评语 【篇1：学生对教师评语】 学生对教师的评价 老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 老师授课有条理，有重点，

20、对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= 老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。 老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛

21、比较积极热烈。 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基

22、础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。 我非常庆幸继电路基础之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我

23、们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。 上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人

24、的道理，帮助我们形成正确的世界观。 李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受 ，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。 信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。 课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。 我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐

25、，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。 李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。 李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。 最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。 李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣

26、。 李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。 李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。 李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。 李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方

27、式独特，很有吸引力。 李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。 李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！ 1 此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。 2 李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。 3 李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。 4 经常采用教学

28、互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。 5 课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。 6 教书育人。这应该是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。 【篇2：教师对学生评教结果意见调查表】 教师对学生评教结果的意见调查表 尊敬的老师，您好！ 为进一步优化教育教学质量的管理，更好地评价、奖励和协助教师搞好教学工作，促进教师更好的发展，进而提高本科教学的质量和整体水平，希

29、望能客观了解教师对学生评教结果的意见和看法，特设计该问卷。真心希望您在百忙之中，对此问卷做出一个客观的、真实的回答，并对您的回答表示衷心的感谢。 1、您的职称： a、教授 b、副教授 c、讲师 d、助教 e、其它 2、您从教时间长短： a、3年以下 b、3-5年c、6-8年d、8年以上 3、当前您所教授课程的类型为（可选2类）： a、公共基础 b、专业基础c、专业必修d、专业选修 e、其它 4、当前您所教授课程的次数为（多门课程，可取授课次数最多的）： a、第1次b、2-3次c、4-5次 d、6-8次 e、8次以上 5、您认为，学生是否有权利评价教师的课堂教学？ a、是b、否c、不确定 6、您

30、认为，学生是否有能力评价教师的课堂教学？ a、完全有能力b、有一定能力c、不确定d、无能力 7、您认为学生评教结果是否公平？ a、非常公平 b、公平c、一般d、不公平e、很不公平 8、您认为学生对您教学的评价结果是否中肯可信？ a、非常可信b、中肯可信 c、一般d、不可信 e、很不可信 9、您认为，学生评教结果反馈对教师教学质量提高的指导效果程度： a、非常有效 b、比较有效c、效果不佳d、产生反感 10、您认为在学生评教过程中，还存在哪些问题或值得改进的地方？ _ 最后祝您工作顺利！ 【篇3：学生评教总结分析报告】 学生评教总结分析报告 开展“学生评教”是实现教学质量自我监控的重要环节之一。

31、发挥学生在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，我校组织开展了学生评教活动。现将有关情况总结分析如下： 一、组织与运行情况 今年学生评教工作是在学校教导处的组织下开展的，全校低、中、高三个年级段的16个教学班的学生（家长）参加了这次的评教活动。由于组织精细使学生评教工作过程顺畅。学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。但也存在一定不足：第一、学生方面的问题。如一、二年级的学生年龄比较小，家长在外打工或因其它原因不能与孩子一起参加评教活动，使得评教结果的可靠性稍差；也有个别学生不

32、够认真，漏评、少评、或不按要求评，导致后来我们又组织进行补评。还有极个别学生出于不正常目的乱评，对此我们进行了及时认真的纠正。第二、个别老师对此次评教工作的组织不够积极与认真，使得个别学生的评教调查问卷丢失。 虽然是极少数学生的问卷，但对于我们来说也是一种损失。 二、评教结果 经过我们的努力和参评学生的积极配合，圆满地完成了全校学生评教工作。全校6个年级16个班级600多名学生（家长）参评30名任课教师（专兼职）的教学行为被测评。 全校教学质量平均分为94分，属优秀。90分以上的教师28人占测评教师总数的93%；8090分（不含90分）的有2人，占测评教师总数的6.7%；80分以下的没有。 三

33、、结果分析 1、从全校总体来看：全校教学质量平均得分为94分，比去年91.59分高出2.41分；各项评教指标得分也都高于去年；学生对教学的总体满意程度（含满意和基本满意）为99.03%，比去年的96.83%高出 2.47%；不满意程度为0.96%比去年的3.17%下降了2.21%。 2、从教师个体来看：绝大多数教师得分和学生的满意程度较去年有所提高，尤其是去年得分较低的后百分之五的教师有较大进步，没有在今年后百分之五之列。 综上可见：今年全校总体教学质量为优秀，学生满意度高，与去年相比有较大提高。表明一年来大多数教师有较大进步，敬业精神有较大提高，教师们注意改进教学方法，努力提高教学水平和教学

34、效果并与学生多沟通交流，做学生的良师益友。这些进步与学院大力抓学风建设、加强教学督导检查有直接关系，是抓学风建设和质量建设的成果。 四、信息反馈 教导处要做好评教信息反馈工作：向校领导汇报评教情况；向各年级组反馈全校评教信息，重点反馈各年级的学生评教信息，对全校评教得分后5%的教师要帮助查找原因，制定整改措施，加以落实。各年级组也要帮助本年级组得分较低、学生满意率不高的教师查找原因、制定整改措施，加以落实。 附件： 1.全校学生评教结果汇总表 2.学生评教问卷调查表（样表） 第3篇：奖教金学生评语 岳成律师事务所奖教金、奖学金评定办法 中国政法大学法学院岳成奖学金实施办法 岳成律师事务所建所1

35、0周年，为回报社会、支持法学教育事业，自2003年起岳成律师事务所在中国政法大学法学院设立“岳成律师事务所奖教金”和“岳成律师事务所奖学金”。中国政法大学法学院为执行该项目，特制订岳成律师事务所奖教金、奖学金评定办法。 一、奖教金、奖学金名额及金额 1、岳成律师事务所奖教金名额为2名，额度 1万元/人。 2、岳成律师事务所奖学金名额为6名，额度 5000元/人。 二、评奖条件 （一）奖教金评奖条件 1、奖教金候选人限中国政法大学法学院正式在编的45周岁以下的中青年教师； 2、政治思想优秀，品行良好； 3、坚持在教学、思想政治教育第一线工作，教风端正、效果良好； 4、科研成果显著，在相关学术领域

36、具有较大影响； 5、兼任学生班主任工作者优先。 （二）奖学金评奖条件 1、奖学金候选学生应为中国政法大学法学院正式注册的普通高等教育全日制学生； 2、自觉遵守国家法律、法规，模范遵守大学生守则和学校的有关规章制度，品行端正，无任何违法违纪行为； 3、候选学生应学习态度端正、刻苦勤奋，成绩优秀，学年度无不及格课程，本科生英语通过国家四级以上，研究生英语应通过国家六级以上； 4、同等条件下，学生党员、干部、受市、校、院级表彰的同学优先，积极参加社会公益活动者优先，家庭条件贫困者优先。 三、奖教金、奖学金评选程序 （一）岳成律师事务所奖教金评选程序 中国政法大学法学院参照岳成律师事务所奖教金评奖条件

37、，由每个研究所、教研室推荐一名候选教师，提交申请材料至法学院教授委员会进行公开评审，并将评选结果告知岳成律师事务所备查，以保证奖教金评选之公开、公平、公正。 （二）岳成律师事务所奖学金评选程序 凡符合条件的学生均可向学院提出书面申请，填写岳成律师事务所奖学金申请书，并准备个人相关材料（个人情况介绍、成绩单、曾获荣誉证明等）； 由申请人所在班级辅导员、班主任或者导师做出书面推荐意见，该推荐意见将作为评选的重要参考，推荐人应对推荐意见负责； 由申请人所在的班级的辅导员、导师、学生代表、班级干部组成评选小组进行公开评议和核查，确定初选名单报送学院奖学金评审小组，评审小组在广泛听取意见的基础上确定正式

38、获奖学生名单并予以 公示。 四、获奖学生或集体的责任与义务 1、获奖学生应将获奖之后的学年期间的学习、生活及各方面表现向学院作书面汇报，并由学院统一向奖励资助方反馈。 2、奖学金仅用于与学业有关的开支及必要的生活费用。 3、获奖学生有义务参加学校、院系、社会和资助方组织的各类公益活动。 五、奖教金、奖学金发放 1、本奖教金、奖学金于每年12月学生表彰大会上颁奖； 2、奖教金项目由法学院青年教师自愿报名，由法学院教授委员会进行评奖；评选结果每年不得重复。 3、奖学金项目由学生工作办公室差额推荐优秀学生，法学院教授委员会进行评奖。 4、奖金及获奖证书由出席的岳成律师事务所律师代表直接颁发给获奖人员

39、。奖教金、奖学金获得者须本人出席颁奖仪式，不得代领。 本办法自2022年10月18日起执行。 中国政法大学法学院 2022年10月18日篇2：奖教金获教师优秀事迹材料 奖教金获教师优秀事迹材料 奖教金获教师优秀事迹材料 （一） 俯首躬身 倾心育人 纺织服装学院毕亚琴事迹材料 在参加工作的八年里，毕亚琴始终将思想政治教育摆在首位，积极引导，坚定学生的理想信念，做学生思想的引路人；她用真心关爱，以真情呵护，让迷途的学生知返、让困难学生走出人生困境，做学生生活的贴心人；她尽职尽责，搭建平台，培养学生综合素质，提升学生实践能力，做学生成长的铺路人；她育学共进步，与学生同成长，努力成为职业化、专业化的辅

40、导员。她俯首躬身，倾心育人，用自己的实际行动成就最美的事业。 一、为青春筑梦，给人生护航，做学生思想的引路人 思想政治教育是高校辅导员首要的工作内容。在工作中，毕亚琴发现新生在进入大学后，当进校时的那份激情和憧憬慢慢消褪时，不少的学生感到无所适从，没有方向和目标，懈怠的情况渐渐的多了起来。毕亚琴意识到，只有帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尽早的确立人生目标，规划大学生涯，引导学生成长成才才会有的放矢。 因此，毕亚琴利用班会、党校、支部带领同学们学习党的基本理论知识和路线方针政策，引导学生坚定理想信念，做学生思想的引路人。为让学生更好地认识中国梦,指导学生成为中国梦的践行者，成为有理

41、想有抱负的人，毕亚琴还结合学生实际设计了我的大学生涯规划书和我的职业生涯规划书，帮助学生积极进行大学生涯及职业生涯规划，描绘人生的蓝图。这不仅让同学们明确了大学阶段的发展方向和目标，不再迷茫和彷徨，同时，也启迪了他们不断追寻自己的人生理想，让人人有梦。作为大学生就业指导与职业规划课程教师，她参与指导的学生还荣获安徽省第八届大学生职业规划设计暨创业大赛安徽省大学生创业之星（银奖）以及芜湖市青年创业大赛十佳优秀创业项目。 二、用真心关爱，以真情呵护，做学生生活的贴心人 辅导员工作是一份需要爱心的工作。浇花需浇根，育人先育心,毕亚琴用爱、用心与学生进行心理交流与情感沟通，打开学生心灵的窗户，把握他们

42、的思想动态，并及时的进行引导。她用爱心让沉溺网吧的学生浪子回头；让失恋的学生重展笑颜；让考试失利的学生重拾信心；让水火不容的父子家庭矛盾化干戈为玉帛尤其对于家庭经济困难、学业困难、心理问题和就业困难的学生，通过毕亚琴的细致关怀，让困难学生看到了希望，走出了人生的困境。 有位同学家庭经济十分困难，几度想放弃辍学，毕亚琴告诉他困难再大，只要想办法都能解决。毕亚琴帮助他申请了国家助学金，鼓励他好好学习，争取获得校奖学金。另外，毕亚琴注意到他性情孤僻，不善言语交际，还经常找他谈心，鼓励他积极主动的与人交往。同时，在生活上经常向他嘘寒问暖。通过毕亚琴几年细致的关爱，这位同学变得积极了，而且还主动的去关心

43、帮助其他的同学。现在的他不仅收获了美好的爱情，也在自己梦想的大学快乐的攻读研究生，爱情学业两不误。正是因为毕亚琴如亲姐姐般的真情让他看到了希望，才有了他美好的现在。八年来，像这样的事例还有很多。 三、尽职尽责，搭建平台，做学生成长的铺路人 辅导员工作是一份需要责任心的工作。自担任辅导员工作起，毕亚琴就感觉到自己 肩上责任重大。怎样才能真正成为这 三、四百学生的人生导师和知心朋友？怎样才能有效的提升自己在教书育人工作中的贡献度？ 加强学风建设，培养学生的综合素质，提升学生的实践能力就是毕亚琴结合工作实际思考凝练出的答案。因此她注重规划教育，抓班级的学风建设。经过不懈的学风建设，所带的班级学生在各

44、项创先争优中取得了好成绩：先后15个班次获得校标兵班级、校先进班级、校军训先进排、校先进团支部和校示范团支部称号。4人获得国家奖学金。获得校级奖学金和企业奖学金的人数更是不甚枚举。 与此同时，她十分注重培养学生的综合素质，尤其是创新能力和创新精神。她所带的学生获得发明及实用新型专利20余项，在各类创意创新和科技竞赛中获得国家级的奖项20余人次，获得省级奖项的30余人次。 在就业工作上，她重点加强择业观教育，积极拓展就业渠道，所带毕业班曾一次性就业率高达99.3%. 四、育学共进步，与学生一起行走在成长的道路上 辅导员工作是一份需要不断学习的工作。90后大学生思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广

45、泛。如何更好地指导学生、与学生对话与交流，这对毕亚琴来说是一种工作的需要，同时也是促使她不断前进的动力。为此，她主动的去思考、去学习新事物、了解新情况，不断提升自己的业务水平，改善自身的知识结构。她积极参加教育部辅导员培训班和学校举办的培训会议，平常积极探索利用学生喜爱的新媒体开展工作。 近年来，她主持的中美大学生就业创业问题的比较研究获得校2022度党建与思想政治工作研究课题评比二等奖，主持的思想政治教育在大学生就业指导中的作用研究获得2022年安徽工程大学青年基金项目立项，参与申报的大学生职业素养培育名师工作室获2022年安徽省高等教育振兴计划弘扬核心价值观名师工作室（辅导员名师工作室）项目立项。她还参与了2022年度辅导员基地人文社会科学研究项目大学生党员教育活动品牌培育研究等。她认真思考，不断探索，努力朝着职业化、专业化的辅导员前进，与学生共同成长。 经过不断的努力和进取，毕亚琴也赢来了一些荣誉，收获了果实，工作八年里，先后被评为校学生军训