高中英语课堂教学评价评语.docx

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1、高中英语课堂教学评价评语第1篇：高中英语课堂教学评价标准 高中英语课堂教学评价标准 一、教师主导作用 教学理念 1体现新课标的思想精髓，面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教。 2体现当代外语教学理念，灵活使用先进的外语教学方法和教学策略。 教学素养 1熟悉教材，能创造性地使用教材。内容科学，容量、难易程度适当；体现学科知识的整合。 2 教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。从学生实际和教学要求出发,内化和活化教材。 3专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。 4语音、语调和语流地道、自然,语言知识准确。 5有驾驭课堂的语言表达能力、组织能力和应变能力。 教学艺术

2、1教学思路清晰，收放自如，难易得当。 2教学语言生动，善于创设问题情景来启发、提问和开展活动。教态亲切自然，有感染力。 3注重教学方法的调控和学习方法的指导。 4课堂结构有层次，过渡自然。 创新意识 1有自己独特的教学特色，教学设计新颖。 2能把现代教学理论和课堂教学实际有机结合。 3教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。 二、学生主体地位 学习常规 1课前有预习，带着问题上课。 2认真做好课堂笔记。 课堂氛围 1积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。 2积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。 3交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。 思维状态 1思维活跃，能主动表达

3、看法、观点。 2能较好地感知、理解学习内容。 3注意力集中，思维紧随整个教学过程。 创新精神 1敢于提出质疑，勇于探索。 2有独特见解或解决方案。 3善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。 三、教学实际效果 目标达成 1完成课时计划，达到预期知识和能力目标。 2不同层次学生都学有所得。 3学生对知识、技能掌握好。 学生面貌 1学生对本节课的教学满意。 2学生学习兴趣浓厚。 3学生学习方法得当。 评价一节英语课是否达到“自主学习”方式的要求，主要抓住以下五个环节： 一看，学生学习热情的高低。是否解决好了“要我学”与“我要学”的问题；二看，教师主导作用发挥得如何。能否有效地启发、引导学生进行自主学

4、习；三看，学生参与自主学习人数的多少；四看，教学设计的激思程度。教学设计是否有利于激活学生的创造性思维；五看，学生在课堂上发表意见的多少。教师是否精心设计了让学生自由发表意见的时间和情景。 第2篇：高中英语课堂教学评价方案 高中英语课堂教学评价方案 一期限: 本评价方案实施时间从X年9月1日起至X年8月31日止 二评价目的 二十一世纪是知识经济时代,随着经济全球化的到来,国际交往的日益频繁,英语日益成为国际上的通用语言。联合国有关文件提出,二十一世纪人类的生存与发展的基本技能为母语、一门外语、计算机操作能力;由于历史原因和互联网的广泛利用,英语成为各种国际场合的主要工作语言,也成为国际经济政治

5、科技文化交流的主要语言(据统计,国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的,各学科的主要学术期刊也以英语为主,同时英语也是国际互联网的主要应用语言。因此,在知识经济时代到来之际,各国都在强化和改革基础教育中的外语教学,特别是英语教学。当然我国也不例外,随着目前国家社会经济的发展,尤其是加入WTO之后,新形势的发展对我国基础教育高级阶段(即高中的课程提出了新的要求,要求高中毕业生的英语水平和实际语言运用能力不断提高。但由于目前我国部分高中外语教学未能达到预期的水平和效果,教学质量普遍不高,其主要原因之一是未能建立客观、科学、合理的英语教学评价体系。 - 1(一制定评价标准的依据 (1教学目标

6、: 全日制普通高级中学英语教科书是在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力,使他们在英语学习过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观和价值观,整体提高人文素质。 (2课程标准 高中英语课程标准是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。1这

7、五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。课程目标如图1所示: 图1课程目标结构2 (3国家相关教育政策和法规 新颁发的教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知(2002年26号3中特别指出:对学生、教师与学校评价的内容要多元化,既要重视学生的学习成绩,也要重 - 3语教师、你喜欢什么样的英语课堂、你认为当前的英语课堂有什么不足.访谈的结果整理如下.1.你喜欢什么样的英语教师? 几乎所有同学都提到喜欢“幽默风趣,口语流利、地道,有魅力,能与学生互动,善于调动学生学习积极性,能活跃课堂气氛,有责任心和耐心,经常与学生用英语交流,关心每一位学生的教师”。学生不喜欢教师因为不会背课文或单词而受

8、到体罚,他们渴望教师换种方式,同时又能激发学生学习热情。他们喜欢在快乐中学习,学生除了对教师的品质,能力等有很高期望外,他们还希望英语教师能够多介绍国外的文化生活背景知识,而不是只讲语言点和语法,只是考试。 2.你喜欢什么样的英语课堂? 大多数学生喜欢的英语课堂具有如下特点:重难点突出,趣味性强,能让学生积极热情参与,师生互动好,课堂气氛活跃,教师多给学生讨论的时间,多给学生发言机会,教师重在培养学生英语学习能力。好的英语课应该既可以使学生学到知识,又能提高英语运用能力。 3.你认为当前的英语课堂有哪些不足? 多数同学提到当前英语教学模式过于死板,课堂气氛沉闷,教师讲得偏多,学生的自主学习时间

9、少,学生压力太大,他们感到英语课堂太枯燥,从而有厌学情绪;还有的同学建议多使用多媒体等现代化的教学工具。 - 5(2初拟指标,归类合并 (3理论论证,专家评判 (4预试修订 (5选择和制定评定标准 (6撰写评价方案 2.评价标准选择和确定的说明 评价指标由教师素质、教学目标、教学设计、教学过程、教学效果、教学特色六个部分组成,根据经验我们所选择的评定标准的形式是量化考核,简单易行,评价结果的信度和效度较高。评价方案是教师本人、学生和学校管理者在日常教育教学管理活动中的依据。学期初,教师要对照方案进行自评,并找准发展起点,学期中教师可以随时对照所列标准,自我评价,及时调整自己的教育教育行为。 3

10、.指标体系和评定标准(具体内容见表一 KC中学英语课堂教学评价方案 3.教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际目标注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发（10）学生的兴趣和求知欲创造性地处理和使用教材教学设计课堂教学容量和难度适合学生水平（17）注重语言运用，体现任务型语言教学 - 7交流，课堂气氛活跃效果（10）各层次学生均学有所得，教学实效高教学特色（8）简评1.教学设计明显突破传统，具有创新性2教学的某一方面有独到之处总分五组织实施1、课堂教学过程评价由该学校组织成立专门考核班子来实施，成员包括主管教学的副校长、教导主任、英语教研组长以及

11、英语学科骨干教师。2、若干纪律规定：各部门要遵循公平、公开、公正的原则，本着实事求是的态度做好英语教学的课堂评价工作。六评价方法数据搜集后采用累计分数法，根据所占比例运用计算机对评价信息进行统计处理；按6 总得分的高低排出名次，输出形式从高分到低分排列；考核结果分为A、B、C、D，90分以上为A等（优秀），8970分为B等，69分以下为C等（不合格）；考核结果作为晋升职称、评优树先、岗位聘任的重要依据。七评价报告呈送期限2022年8月31日。八评价报告的接受者本校主管教学工作的副校长和任课教师本人九预算略 第3篇：课堂教学评语过程评价 课堂教学评语（过程评价） 堂教学评语（过程评价） 27、啊

12、！你的外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 39、你又想出新方法

13、了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听 40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 47、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢 50、你有自己独特想法，真了不起！ 51、你的办

14、法真好！考虑的真全面！ 52、你很会思考，真像一个小科学家！ 53、老师很欣赏你实事求是的态度！ 54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 56、谁愿意来为大家做个示范展示一下自己的本领！ 57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！ 61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 62、你这节的表现给大家留下了深刻的印象！ 63、你今天进步真大！老师感

15、到特别高兴！ 64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 第4篇：教师课堂教学评语评价 教师课堂教学评语评价大全 听： 1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子! 3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答! 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了! 说： 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚，让

16、大家一听就懂! 8、别急，再想想，你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好! 10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅，真棒! 想： 12、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗? 13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学! 做： 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起! 15、第组的同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了! 17、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们

17、特别认真，注意力特别集中! 19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴! 23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)! 24、要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示? 25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了! 28、连这些都知道，真不愧是班

18、级小博士! 29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题! 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起! 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子! 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下! 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗? 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子! 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步! 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行! 38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友! 39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听? 40、你的想法很独特，老师都佩

19、服你! 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你! 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快? 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲! 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子! 46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点! 47、同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学! 48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗? 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢? 50、你有自己独特想法，真了不起! 51、你的办法真好!考虑的真全面! 52、你很会思考，真像一个小科学家!

20、53、老师很欣赏你实事求是的态度! 54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”! 55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样! 56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领! 57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题! 58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好! 59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好! 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐! 61、你的表现很出色，老师特别欣赏你! 62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象! 63、你今天进步真大!老师感到特别高兴! 64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同

21、学而感到骄傲! 65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲! 66、你真像位小科学家，有这么多重大发现! 67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了! 68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦! 69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰! 70、真是好样的，你的作品真的是非常出色! 71、哇，你的作品太好了! 72、你太厉害了! 73、为我们的成功鼓掌! 74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你! 75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的! 76、你研究的课题很有价值，请继续研究

22、! 77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好! 78、心动不如行动，让我们研究吧! 79、你真有毅力，能坚持研究这么久! 80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行! 81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的! 82、坚持到底就是胜利! 83、男子汉，再大的困难也不怕! 84、别泄气!还有机会等着你! 85、你敢于向困难挑战，我要向你学习! 86、你已经很努力了，别急，自信点! 87、只要认真细心，什么也难不倒你! 88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 89、你很自信，自信是走向成功的开始! 90、

23、相信自己，研究就是错了再试的过程! 91、小疑有小进，大疑有大进! 92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行! 93、继续努力，相信自己，你会做得更好! 94、老师很佩服你的钻劲儿! 95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 96、努力争取，老师相信你们是最棒的! 97、试一试，相信自己，老师知道你能行! 98、今天你又有了新发现，真为你高兴! 99、你是敢于尝试的勇士，好极了! 100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹? (一)、对正确回答的评价 5、你的表现让大家刮目相看! 6、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)! 7、你真是个会动脑筋的孩子。 8、回答得真

24、好!非常有创造性! 9、像这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。 10、多么富有创造性的思考，你真行。 11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。 13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。 14、同学说得(读得)既 又，我们一齐向他学一学。 15、从多角度来考虑这个问题，好吗? 16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励! 17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。 (二)、对错误回答的评价 1、你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗? 2、你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那

25、该有多好呀! 3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗? 4、同学虽然，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。 5、听听其他同学是怎么想的，好吗? 6、说得还不够全面，我请同学帮你补充，好吗? 7、再好好想一想，相信你一定行! 9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来! 10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗? (三)、对小组讨论的评价 1、你们的建议很有特色，值得大家关注! 3、你们的配合真默契。 5、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗? 6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到

26、了，真羡慕你们的小集体。 7、你们这一组同学说得(读得)非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀! 8、团结就是力量，集体力量大无比。 9、你为你们一组又增添了一份光彩! 10、你们小组真有团结、合作的精神。 11、你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗? 12、你们这一组合作得真好。 (一)、对正确回答的评价 3、我认为同学的发言很，值得我学习。 4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。 5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。 6、用自己的话概括，真棒! 8、答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗? (二)、对错误回

27、答的评价 1、的回答基本正确，但我想补充一点 3、刚才的回答中地方说的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。 (三)、对小组讨论的评价 1、他们是很团结的小组。完成的很好。 2、他们的优点(可取之处)有，但他们也有很明显的缺点是，如果改进一下的话，就更好了。 3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。 4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。 5、小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见 6、小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。 7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。 四、其他评价方式 (一)对正确回答的评价 5、打(手势表示) (二)对错

28、误回答的评价 3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。 (三)对小组讨论的评价 2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。 3、小组成员，互击双手以示庆祝。 1 .最近怎么有些沉闷?我需要你的热情! 点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。 2.把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡! 点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。” 3.

29、我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解! 点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人! 点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功! 点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展

30、，成为综合素质较高的人才。 6.你只要用心做，这些事根本难不倒你! 点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。 7.勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着! 点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。 8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就! 点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“

31、最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。 9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意! 点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。 10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的! 点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。 11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的! 点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发

32、展。 12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀! 点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。 13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的! 点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人! 14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁! 点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与

33、老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。 15.你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起! 点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。 16.你永远是最出色的学生，我相信你! 点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。 17.你的思维很独特!能说说你的想法吗? 点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式

34、的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。 18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。 点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。 19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明! 点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的

35、发展。 20.说错了没关系，我会帮助你! 点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展 1、在这个问题上，你可以做我的老师了! 2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起! 4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。 5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。 6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决! 7、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕! 8、通过你的发言

36、，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀! 9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗? 10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11、你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现! 14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!” 15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。 16、希望下节课你是第一个回答问题的人! 17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力! 18、你的声音真好听，你

37、能大声的读一遍吗? 19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决? 20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21、老师相信你，要对自己充满自信。 22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗? 24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助! 25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色! 26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，

38、大家用掌声鼓励他! 27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧! 28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。 29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来! 30、你的想法真不错，向你学习! 31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习! 32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗? 33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。 34、你的解题思路很奇妙。 35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。 36、你是个爱动脑

39、、会提问的好孩子，掌声送给你。 37、你真行，一次比一次有进步! 38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来! 39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀! 40、你提的问题很有价值，都快成小老师了! 41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你! 42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了! 43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的! 44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧! 45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好! 46、你敢于发

40、言，真是一个勇敢的孩子! 47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习! 48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。” 49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗? 50、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。 51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。 52、瞧!问题在你的面前都害怕了。 53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗? 54、错了，没有关系，下次努力! 55、你的作业又进步了，再整齐点会更好! 56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。 57、只要你努

41、力，我相信你的学习成绩一定会上来的! 58、没有关系，说的不错，再来一遍好吗? 59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗? 60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。 61、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴! 62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。 63、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。 64、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌! 65、你能勇敢地站起来回答，有进步! 66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好! 67、说

42、错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍! 68、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。 69、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了! 70、你的声音真好听，能再大声一点吗? 71、你的数字比老师写的还漂亮。 72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。 73、你的作业有进步了，加油呀! 74、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒! 75、你的想法很好，希望你做的更好! 76、你的作业真整洁! 77、你很有创造力，但还要继续努力! 78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。 79、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你! 80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!