高中学科英语教案设计模板（共8篇）.docx

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1、高中学科英语教案设计模板（共8篇）第1篇：高中英语学科教学设计 2022高中英语学科教学设计 我的教学设计 荐小学英语教学案例 What colour is it (3000字) 荐荐小学英全语英 英说 语 教课 案 稿 (800 范 字 ) 文 荐英语教师全英文说课稿(精华版) (精选) 荐英语教案 第2篇：英语学科教学教案设计 教学设计需要包括： 教学目标（Teaching Aims） 1、knowledge objects 2、ability objects 3、moral objects 教学重点（Teaching Key Point） 教学难点（Teaching Difficult

2、Point） 教学方法（Teaching Methods） 教学辅助（Teaching Aids） 教学过程（Teaching Procedures） 教学设计的一般模板： Teaching Aims 1、Knowledge Objects 1) Key Vocabulary such as social, slight, get along with, listeners 2) Target Language 2、Ability Objects 1) Train students ability of reading skills.2) Train students ability of w

3、riting skills. 3、Moral Objects Base on your understanding from paper. Teaching Key Points 1、Reading 2、Writing Teaching Difficult Points 1、Reading 2、Listening Teaching Methods 1、Reading Methods 2、Pair Work Teaching Aids Blackboard/ A tape recorder Teaching Procedures Step 1 Check homework.Get student

4、s to talk about what they learned last time. Step 2 3a This activity provides reading practice using the target language.Read the instructions to the cla. Step 3 3b This activity provides oral practice using the target language.(Reading and writing practice).Read the instructions to the cla.Invite a

5、 pair of students to read the sample conversation.( invite a student to read the sample to the cla.) Step 4 Part 4 Group work This activity provides writing, listening and speaking practice using the target language.Step5 Summary T: In this cla, weve learned some new vocabulary words, and weve done

6、much reading, writing and oral practice using the target language.Step6 Home work 1、Review the target language by reading the conversation in activity. 2、Finish the exercise in the workbook.Step7 Blackboard 第3篇：高中英语学科研究性学习教案 高中英语学科研究性学习教案 -关于圣诞节与中国节日的异同 张永岗 一、学习背景 随着经济的全球化，近年来，西方节日悄然传入中国，情人节、愚人节、母亲节

7、、圣诞节等越来越受中国人青睐。而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢？时值圣诞节前夕，各地学生正以自己独有的方式为节日准备着；各商店也不失时机，装点着圣诞树，其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品；一些媒体也在大肆渲染，积极营造节日气氛。我认为这是一个利用圣诞节开展研究性学习的好时机，一方面，这迎合了学生的学习兴趣，另一方面，临近的节日又为学生对研究性学习的开展创造了良好的条件。 二、学习目的 了解西方文化习俗，学习英语背景知识。 东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了一定的障碍，影响了学生对语言的实际运用，所以了解西方文化习俗，可以帮助学生积累一定的英语背景知识，

8、为其最终掌握这门语言做好知识铺垫。 培养创新实践能力，形成团结协作风貌。 研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。 学会收集处理信息，养成科学求知态度。 该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。 三、学习

9、重点 该项活动的重点是比较西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差异。对于西方的圣诞节，学生大概了解一些。纵观周围的节日气氛，大家似乎在模仿西方人庆祝节日的模式，但实际上并非如此。中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色，圣诞节在中国悄然地发生了变化，这也正是学生需要仔细了解的地方。 四、学习难点 大家都知道过圣诞节时要装点圣诞树，吃圣诞大餐，唱圣诞颂歌，甚至还有圣诞老人。可这一切是怎么来的呢？这些节日特征是同时形成的吗？它又是怎样传播到中国来的？所以西方圣诞节的由来、演变与扩散的问题看似简单，实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。 五、学习内容 由于学习者是初次涉足研究领域的高中生，

10、所以老师可以预先设计好学习的内容，并提供一定的活动建议和活动提示。为了让学生在研究性学习中能互相帮助、互相配合，建议活动分小组进行。如果学习者是已经有了研究性学习经验的学生，可根据学生的能力，逐步减少活动建议或活动提示，直至完全由学生自主地提出问题并独立地解决问题。 圣诞节在中国的学习者是初次涉足研究领域的高二学生，所以给出了“圣诞节文化”、“中国式的圣诞节”两个方面的子课题，并附上了活动建议和提示。（见附一和附二） 附一 圣诞节文化 活动建议： 与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的圣诞节。 到图书馆或网站查询相关资料。 活动提示： “圣诞节”是怎么来的？它兴起于什么时候？是为了纪念谁？ 圣诞颂

11、歌有哪些？圣诞礼拜时必唱的歌曲是什么？ 圣诞老人是怎样出现的？在节日中扮演了什么角色？ 圣诞树是节日中必不可少的东西，为什么？它有什么象征意义？ 常用的圣诞祝福语有哪些？ 你吃过或见过圣诞大餐吗？其中最有代表意义的食物是什么？ 西方人是怎样庆祝圣诞节的？ 附二 中国式的圣诞节 活动建议： 询问亲戚朋友，了解他们过圣诞节的情况。 深入社区，听取群众意见。 上网查询其他相关资料。 活动提示： 圣诞节是怎样传入中国的？ 全体中国人都喜欢过圣诞节吗？有没有年龄特征和区域特征？ 中国人过圣诞节时用的圣诞树有无自己的民族特色？ 中国人是怎样庆祝圣诞节的？会举行崇拜仪式吗？ 有些人认为圣诞节是西方文化入侵的

12、一部分，也有人认为这是中国走向世界，与国际接轨的一个方面。对这个问题，我们应当如何看待？ 喜欢圣诞节都是为了享受节日的快乐吗？有没有其他的因素？比如说，商家为了赢利。 你对圣诞节的态度如何？ 六、学习过程 根据活动的内容和难度，整个活动时间累计为个课时，大致安排如下： 问题提出与选定（课时，提出所需学习的内容，确定解决问题的方法）。 小组分工与合作（课时五人一组，责任到人）。 素材搜集与整合（课时，上网课时、进图书馆课时、社区调查课时、整合课）。成果商讨与定稿（课时，剪辑录音、图片，组织书面材料，写出学习心得）。 成果展览与评价（课时）。 七、学习成果 1从研究性学习这一角度来考虑，活动后掌握

13、的内容要反映出来，所以要求每组学生搞一个成果展。 要求：（）关键词及圣诞节祝福用语要求用英语表述。 （）每个小组成员至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出处。 （）要注意图片的排版及相应的文字说明。 从培养学生信息素养、信息道德角度来考虑，要求学生把活动中所搜集到的所有资料都汇集在档案袋中，并标明出处。 要求：档案袋中应包括活动中搜集的所有相关资料及一份活动小结。 从信息的交流与讨论的角度来考虑，要求学生上一堂汇报课，以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解，通过交流、研讨，与同学们共同分享成果，学会发现和欣赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。

14、 要求：把活动中所探索研究的新内容，用一次独具特色的汇报介绍给大家。 八、学习评价 对学生的研究成果及其在研究过程中的度、方法和相互之间的合作与交流情况都应该给出一个公正、客观、科学的评定，具体评价方法如下表。（见附三） 附三 活动是否积极参与，有无责任感 小组中的每一位成员是否团结协作，共同克服困难 独立查询资料数量以及档案袋的建立（具体展示、说明） 个人承担的任务有无完整的记录（文字、录音和摄影均可） 活动中学到的新知识和新技能（用实例加以说明） 活动成果的展示 活动成果的汇报 评价等第：优良中差 第4篇：少 儿 英 语 教 案 模 板 少 儿 英 语 教 案 模 板 一、Teaching

15、 Demands and Aims(教学目标） 二、Teaching important and difficult point (教学重点） 1、words 2、sentences 3、grammars 三、Teaching Aids (教具) 四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛） 五、Homework(作业布置） 作 业 的 布 置 一、书面作业 1、每节课后教师可适当选择课后习题(书

16、本或课外参考书）及字母作业。 2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。 3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。 二、磁带作业 1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。 2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11 Goodbye! Amanda!) 3、听音修正： (1)书面记录

17、：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程： A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。 D：结束Say:“ Good bye! ” 三、电话教学 1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。 2、教学内容： (1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。 第5篇：高中,英语,教学设计,教案 高中英语教学设计（教案） Teaching plan Great Minds Objects: 1.Review the words and expreions.2.Revi

18、ew the contents.3.Guide students to study what a genius is in their opinions.4.Arouse students awarene of what leads to succe.Teaching Aids: Multi-media Teaching procees: 1.Lead-in If I have seen farther than others, it is because I was standing on the shoulders of giant.We should learn from past ex

19、perience and others.The former generation had laid the foundation for us, and we should draw leons from them. Genius is one percent inspiration, ninety-nine percent perspiration.The gift is not the main factor that makes us a genius.Its your efforts and constant hard working that makes person a geni

20、us. If a equals succe, the formula is: A=X + Y + Z.X is work, Y is play, Z is keep your mouth shut.Succe is not easy to achieve, and we have to make efforts.We need time to rest and recover, and put all your dreams and plan into action, instead of talking and bragging.After all, action speaks louder

21、 than words. Chance favors the prepared mind.Chance always belongs to people who are prepared.It will not fall on some one accidentally, and chances are the product of preparation.2.Making sentences Make impreive and inspiring sentences with the given phrases： regard as ； attempt lead to ；let down l

22、earn by heart ；guide in trouble ；offer 3.Retelling the story in different roles.Group A and B retell the story in the role of Einstein, you can begin your story with the sentence: “I m always invited to the university to explain my theory.” Do you worry about Hans when he was giving the lecture on t

23、he stage? Do you feel anxious when Hans was asked so complex a question? Group C and D retell the story in the role of Hans, you can begin your story with the sentence: “I have been Dr.Einsteins driver for many years.” Do you feel nervous when you are asked such a complex question that you dont know

24、 how to answer it? How do you feel driving a genius like Einstein? 4.Ask and answer: further study of the real meaning of being a genius. 高中英语教学设计（教案） Why was Einstein called a genius? humorous, outstanding, clever, workings of the universe, creative What do you think a genius is? great mental abili

25、ty, wisdom, creation, something significant Why did Einstein call Hans a genius? I am confused.clever, quick wit, ordinary, able Lets redefine “genius”.You dont have to be a scientist to be a genius.ordinary, clever, able Is there any poibility to become genius? Genius is one percent inspiration and

26、 99 percent perspiration. How can you be succeful? If a equals succe, the formula is: A=X + Y + Z.X is work, Y is play, Z is keep your mouth shut.This is Einsteins formula of succe, but I dont think it can apply to everyone.What would you add to this formula? Lets try to make your own formula of suc

27、ce.5.Aignment: Read more about Einstein and make a formula of succe for your own. 教后反思： 本堂课的设计是围绕着“问题有效性”进行的。教学的过程中，在问题的有效性上着力比较多。尽量希望达到问题循序渐进，从易到难，由浅入深。 在具体教学过程中，学生对于答案确定的问题，都能准确，快速地进行回答。对于半开放性问题，从课文内容中引申出的有一定深入的问题，学生的回答不尽如人意。我想这存在两个方面的原因；其一，在提问的方式，和指令上，学生有些困惑，并且在提问之前可能没有作出足够的铺垫。其二，学生的思考问题能力还有待提高，从

28、教学过程来看，学生并不能循着给出的引导启发，做出有效回答。综上，在教学指令上，教师应该做到更清晰明了，做出更有效的铺垫，并且应该锻炼学生思考问题的能力。 另外，还有一类问题，那就是关于学生自身对于自己的反思和思考的问题。此类问题，学生也不能做出好的回答。原因同样有二，其一；学生并不习惯自身反思，没有“日三省吾身”的习惯，而不善自省的人是很难取得长足的进步的。其二，学生的英语语言能力跟不上学生的中文思维能力，英语作为第二语言，学生掌握的程度还是有限的。这是造成此类问题效果不佳的主要原因。因此，在日常教学中，应该更多地给学生情感教育和人文熏陶，同时要加强语言的积累和语言能力的提升。 在此次公开课中

29、，作为任课老师，也学到了很多，是对自身教学能力的又一次锻炼和提升。 第6篇：高中英语学科建设总结 高中英语学科建设总结 白山市十九中 随着高中英语新课标、新教材的全面颁布实施，高考试题命制的不断完善，高中英语教学在教学理论、观点、内容、方法上正在进行着一次革命性变革。本学期，我校全体英语教师坚持教育教学理论的学习，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，更新教育理念，不断地完善和改进教学方法搞好教材教法研究，树立英语教学一条龙教育观，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期我校英语学科建设工作做如下总结。 一、坚持理论学习，以确定整体教学方向。 随着教育理念的不断更新和发展，我们

30、深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 认真学习新颁普通高中英语课程标准，明确英语教育内容和要求，科学地组织教学活动；深入研究考试说明，加强高考教学针对性；广泛学习有关教育教学理论，不断提高理论素养和教学水平。 认真处理听说读写的关系，确立知识传授教学向能力培养教学转化的观念，听、说、读、写既是目的，也是教学手段，结合实际，搞好结合，阶段侧重，综合提高。 二、开展多种教研活动，促进教师整体素质的提高 1、集体备课 加强教研组建设和集体教学研究。结合本校实际，有目的、

31、有计划地进行新教材通研活动，高考说明研究活动，新教师基本功达标活动和听课说课常规教研活动，加强集体备课和集体教学研究，充分发挥备课组的整体优势，互相促进，共同提高。复习计划、措施、组织形式以及各课时的重点、难点、测试、教法都统一要求，共同实施，加强对讲评课和练习课课型研究，以教师课下的多投入换取学生课上的高效率，进而提高了教学的质量。 2、开展“讲、听、评”活动 为了改进课堂教学，我们在本学期教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“讲、听、评、课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本学期校领导进行了不定时的进课堂听

32、，课后认真评课。使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。 3，老带新活动 青年教师要在短时间内解决与教材的矛盾，尽快通研教材，提高驾驭教材和课堂的能力；老教师发挥好传帮带的作用，帮助青年教师把握教材体系，掌握教法，尽快走向教学正轨，进行熟练教学。 三、以新颁普通高中英语课程表准为指导思想，全面贯彻英语教学原则，落实双基教学要求，突出能力培养。特别注重学生的创新意识、创新能力、自主学习能力的培养，为学生的终身发展奠定共同基础。各年级的具体做法如下： 高中一年级 高一教师认真学习研究新课程表准和英语教学法的有关理论，尽快更新教育理念，明确教学目的，把握听、说、读、写、和语言知识分级要求，循序渐进，低

33、起点、高要求，全面打好基础，综合培养学生的听、说、读、写能力。 、重视学情研究，搞好初、高中教学衔接。首先测定学生在知识、能力、学习方法和思想情感等方面上的差异，然后采用分层指导的方法，使不同学生短期内适应教师、教材和教法。 、扎扎实实地搞好新教材的通研工作，在短时间内掌握教材的编写思想、教材内容，系统地把握教材体系，科学处理教材内容，突出重点，把握全局。 、加强新教材的教法研究，树立全新的英语教学观念，正确理解新课标要求，提高课堂教学效率。交际法教学要求课堂教学情景化、交际化；课堂组织形式“要因材制宜”，丰富多彩，教师要苦练教学基本功，不断提高自身素质和授课水平。 、加强目标管理教学研究，抓

34、好单元过关，及时检查教学目标的达成效果，调控教学过程，争取大面积提高教学质量。 、利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道。教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；开发和利用广播电视和网络等资源，为学生创造自主学习的条件,保证了新教材的整体效益。 、加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力。新标准强调学习策略的探究性：要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。教师通

35、过“引（引导）、扶（尝试）、放（独立：让学生运用学到的知识独立去解决问题）、收（反馈：及时反馈信息，发现问题及时矫正，及时调控）、评（教师评学生，学生评学生，学生自评，评出方向，评出学习干劲）”几个步骤指导教学。凡是学生能自己做到的，教师不包办代替。努力做到了教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导。真正使学生主动积极地学习英语，从而达到乐学、善学、会学的境界。 7、面向全体学生，为学生的终身发展

36、奠定基础。高中英语课程的教育教学要面向全体学生，要特别注重培养学生英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。由于学生现有地语言能力和学习方式等方面的差异，教师充分考虑到不同学生的生理、心理特点。尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的目标。 高中二年级 高中二年级认真总结一年来新教材试教工作，继续深化单元整体教学改革，积极稳妥地

37、进行以旨在提高课堂教学效率为目的听说读写教学研讨活动，全面打好基础，综合培养能力。 、继续深入学习、钻研大纲和教材，准确地把握高中 一、二年级之间教材的编写走向，熟练掌握教材内容和大纲分级要求。 、继续深入进行单元课型教法研究，根据教材和学生实际，针对听、说、读、写各课的特点，优化课堂结构，突出教学重点，强化操练，培养学生听、说、读、写各方面技能。 、新形势下高考对阅读教学的要求越来越高，因此，新教材的课文内容量逐步加大。在重视听读的基础上，要突出读写能力的培养。一方面充分利用阅读课对学生进行有计划有目的的阅读技能培养，充分利用好阅读训练教材，在进行广泛阅读的基础上，有计划有步骤地训练学生的写

38、的能力，为高三复习打好基础。 、正确认识大纲对知识、能力的分级要求，研究新形势下的会考教学和高考教学。既要分清 一、二年级教学的不同要求，又要在教学中对大多数按二年级要求授课，使英语听、说、读、写几方面的能力在基础年级打好坚实的发展基础。 高中三年级复习意见 认真分析近几年的高考测试题，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，把考纲要求落实到平日教学中去，加强高考复习的针对性、实用性及有效性。 针对2022年NMET的特点及变化，高三复习以新教学大纲为依据，以考试说明为指导，很好地把握了复习方向，控制好复习的深度难度和广度。狠抓基础知识的活用教学。加强双基的

39、纵横联系，突出重点、突破难点、综合听、说、读、写各种手段，加大语言实践量，发展学生的语言能力，尤其是把读写教学贯穿于高三复习各段教学中。特别要强化阅读教学，加大阅读的输入量，注重精读与泛读相结合，限时阅读与非限时阅读相结合，逐步提高学生的阅读速度和阅读技能，培养学生快速、准确地阅读理解所提供的材料，从而全面提高了学生灵活运用英语解决实际问题的综合能力。在书面表达训练中，一定要从书写规范和构句意识入手，注意训练材料的梯度、训练内容的广度，训练形式多样化，及时、直观地评价学生在书写规范和语言、写作基本功方面的进步和不足，用专门的课时使这项工作落实到实处。 四、注意学生心理健康教育。 针对不同年级学

40、生的特点，注重学生学习方法和心理的指导，注意学生心理健康教育。尤其是高三，从一进入高三复习就注意学生学习方法的指导和心里健康方面的教育，尽量帮助学生消除不良的心理因素，养成良好的复习方法，建立起学好英语的必胜信心，使学生在每次的大考中能发挥出正常的水平，今年高考取得了理想的成绩。 回顾过去，展望未来。在学校全体领导的关心和支持下，我们将义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量。为新世纪培养优秀人才做出更大的贡献。 高中英语学科建设总结 白山市十九中 第7篇：高中英语写作课教案设计 实用标准文案 Book6 Module3 Interpersonal relationshi

41、p Friendship 高中英语写作课教案 Teaching Aims 1.To get the students to appreciating remarks on friendship or friends.2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.Teaching Procedures Step 1 Discuion Now, I found 500 pounds in Roys pocket.Did Roy steal the money from the charity

42、? Someone says yes, someone says no.If Roy did steal the money from the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didnt steal the money, what should I do? Discu it in groups of four . Collect answers from students.Draw a conclusion; whether Roy stole the money or not, we help him

43、all the same.Because were friends.Friends are the ones we can get help from and we can trust. In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends.And what do you think of a friend or friendship? 精彩文档 实用标准文案 How to keep friendship?List good qualities and

44、 bad qualities a friend may have.Suggested answers: Good qualities: outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible mature Bad qualities: dishonest unfriendly dishonest rude impolite sel

45、fish lazy carele peimistic Brainstorming: Step 2 Writing Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends. Suggested expreions: close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest, 一些有关友谊的名言警句如： On friends and friendship: A true friend is one soul in two bodies.(-Aristotle) A friend in need is a friend indeed.(-Ray) 精彩文档 实用标准文案 Be slow in choosing a friend; slower in changing.(-Benjamin