北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案.doc

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1、精品文档初级汉语口语课实习教案第一课 你好教学目的：1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规那么。2、 掌握根本的问候语教学要求：1、 要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。2、 能够自己给汉字注音。3、 能够灵活地进行替换练习。教学重点：1、 声调尤其是 三声的发音学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一、 学习声母、韵母。板书：声母11个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母16个 a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang

2、ing iong u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng e an n(en) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。二、 拼音1见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。学生齐读。个别学生读。三、 声调汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。1、 汉语有四个根本声调：板书： 一声 二声 三声 四声2、 汉语声调有区别意义的作用： 板书： 例： ma1妈 ma2麻 ma3马ma4骂 3、 声调示意图：板书： 第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上声调 第四声 51 去声调 四、 根本的拼音规那么1 轻声叠音词或动词的重叠形式后

3、头的字，读轻声。不标调。例如：妈妈 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma1ma 表示多数的们读轻声例如：我们 你们 他们 孩子们 学生们 wo3men五、 对话一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展1、 首先学习生词115。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话：你好！-你好！ 你好吗？-很好。我也很好。3、 替换练习 你好！ 句子 你好！会话 你们好！ 老师爸爸妈妈 老师，您好！ 爸爸妈妈李老师王老师 会话 再见！ 再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。六、 布置作业背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。第二课 谢谢教学目的：1、 掌握

4、汉语拼音中声调三声变调“不的变调。2、 掌握根本的问候语教学要求：1、 要求学生掌握三声变调规律，“不的变调规律。2、 能够根据汉语拼音正确变调。3、 能够灵活地进行替换练习。教学重点：1、 三声变调2、 “不的变调学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习拼音：练习教材第八页“拼合练习“熟读四声二三声变调(214+21435+214两个第三声上声连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用实际读音为。在上声前 你好阳平 很好阳平 我也很好阳平 板书：n 你 n ho 你好 ho 好配合练习：教材第九页“三声变调三“不的变调 h 喝 b h 不喝 li 来 b li 不来 b 不 mi 买 b

5、mi 不买 q 去 b q 不去 配合练习：教材第九页“不的变调四、 对话一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展1、 首先学习生词15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话1：你好！ 早上好！会话2：谢谢。 不客气。会话3：对不起。 没关系。 3、 替换练习 你好！ 你们会话 1 早上好！ 下午晚上会话2：谢谢。 谢谢你谢谢老师爸爸，谢谢你 不客气。 不用谢不谢 4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。五、 布置作业熟读教材“辨音辨调“熟读音节注意三声及“不的变调；完成课后“挑战自我。第三课 今天星期一教学目的：1、 掌握“一的变调。2、 掌

6、握数字120。3 学习并掌握日期的根本表达。教学要求：1、 要求学生掌握“一的变调规律。2、 能够掌握120的表达。3、 能够灵活地进行日期的表达。教学重点：1“一的变调2数字和日期的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习拼合及四声：1. 带读教材第14页“拼合练习。2. 学生齐读并重点纠正。3. 带读教材第15页“熟读四声。4. 学生齐读并重点纠正。二学习“一的变调：1. 学习“一单独使用时的读音y)；“一在一声二声三声前变调成四声，在四声之前变调成二声。板书： xi些 yxi一些 yun元 y yun一元y一 bn 本 y bn 一本 jin件 yjin一件 2. 举例并练习，“

7、一些“一元“一本“一件，解释“些“元“本“件的根本意思。3. 练习教材第15页“一的变调，学生自己练习然后逐个纠正。三学习课文局部：1. 学习数字120。教材第17页语音练习。2. 学习单词：今天明天星期日/号月。领读，释义。练习教材第18页大声读一读。3. 学习句型：今天星期一，明天星期二。 今天九月八号，星期六。明天九月九号，星期日。 4. 替换练习：用日历本作为教具做替换练习。小组练习，逐个练习。五布置作业练习教材第15页“辨音辨调“熟读音节，第19页“挑战自我。第四课 我是中国人教学目的：1、 掌握三声的变调。2、 掌握儿化韵。3 学习并掌握自我介绍及相识的表达。教学要求：1、 要求学

8、生掌握三声的变调规律。2、 能够掌握掌握儿化韵。3、 能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。教学重点：1三声的变调2自我介绍及相识的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一、复习拼音1.学生齐读教材21页联合练习，并纠正读音。2.带读教材21页熟读四声。3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。二、继续学习三声变调1.复习第二课已经学过的三声变调规律。2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律：三声由“214变为“21。调号仍然用“实际读音为“。第三声字在第一、二、四和大局部轻声字前面时，要变为半三声。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。例如：你们 我们例如：北京 祖国

9、 海洋 土地 我们 宝贝 起来板书：n kn 你看 n tng 你听 n (21421) n li 你来 nmen 你们3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。三、学习儿化韵1.介绍儿化韵：汉语的一种韵母音变现象。普通话中，韵母除了 、er 之外都可以“儿化。“儿化时舌头上翘，即卷舌。2.介绍儿化韵的作用：区分词性、词义以及表达感情色彩通常表示轻微、细小；亲切喜欢的感情色彩3.发音：韵母发音的同时带上卷舌动作。“儿字不代表一个单独的音节，而是表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。例如“哪儿，就是在发韵母的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式 用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼写“儿化韵

10、，原韵母不变，只在后边加一个表示卷 舌动作的r。板书：wn 玩 wnr 玩儿 表达轻快愉悦的感情 r 儿 zh 这 zhr 这儿 组成词语 r 儿1. 练习儿化韵：教材22页儿化韵练习。四、学习课文局部:1.学习新词：我 是 人 姓 叫 他 我们 朋友 中国 英国2.学习课文一:我是中国人，我姓李，我叫李雪。重点讲解中国人名字的构成“姓+名。姓在前，名在后。姓一般为一个字或者两个字，名有一个字的两个字的三个字的。中国人一般随父姓，也有随母姓的，但比拟少。练习自我介绍用语：我姓，我叫，X是国人。完成教材边学边练。3.学习课文二：他是英国人，他叫马丁，我们是朋友。练习自我介绍用语：我们是朋友。集中

11、学习复数人称代词：我们 他们 你们完成教材边学边练。五学习课文三首先学习单词：认识 很 快乐 也 韩国学习课文三并完成边学边练。练习相识用语：认识你很快乐；我也很快乐。1. 大声 朗读教材26页“大声读一读。2. 根据教材27页的练习进行会话替换练习，并以小组对话的形式逐个检查练习情况。五、布置作业：自学教材26页“语音练习，完成课后挑战自我中的交际任务，下节课检查。第五课 我学习汉语教学目的：1、 掌握三个上声音节连读变调。2、 掌握单词：什么 名字 名字 哪 国 谁 吗 不 呢 学习 汉语 经济 她 。3 学习并掌握询问句型：你叫什么名字？你是哪国人？他是谁？他也是人吗？教学要求：1、 要

12、求学生掌握三个上声音节连读变调。2、 能够掌握单词的读音和根本词义。3、 能够灵活地进行询问对话。教学重点：1三声连读变调。2询问句型。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习三声变调1. 复习检查两个三声连读变调。2. 复习检查三声位于一声二声四声及轻声前的变调。3. 重点纠正个别读不准的读音。二学习三个三声连读变调1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况，此时的三声也需要变调。2.学习三个三声连读变调。板书：我很好。 W hn ho W hn ho3. 练习教材30页三声变调。三学习课文一)1. 学习生词：什么 名字 哪 国 2. 教师领读。3. 解释词汇根本含义及用法。4. 学习课文一

13、并完成边学边练。5. 总结询问句型：你叫什么名字？ 你是哪国人？四学习课文二1. 领读单词：谁 吗 不 德国2. 解释单词根本义：“吗用在一般疑问句 3. 学习课文二并完成边学边练。4. 以两个同学为小组练习教材35页替换练习1和25. 请同学自编对话并表演。五学习课文三1. 领读单词：呢 学习 汉语 经济 她2. 解释词汇根本意义：“呢用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。3. 领读课文三并完成边学边练。4. 两人为一组完成教材36页替换练习。5. 请同学自编对话并表演。六拓展学习1. 拓展词汇：拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。教师领读并解释各职业的根本特点。2. 句型训练：学

14、生自学教材34页“大声读一读，教师领读稳固。七布置作业：1. 用学过的句型简单介绍自己的家庭，不会的词语可以查字典或者问老师。2. 向中国朋友介绍你的同学和老师。第六课 你们班有多少人教学目的：1、 掌握亲属称谓。2、 掌握单词的读音及根本用法：这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对 班 个 多少 女生 男生 几 还。3 学习并掌握询问句型：你们班有多少人？ 你们班有几个女生？这是我爸爸。我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。教学要求：1、掌握两个两次“口“个；区分“多少和“几：区分“也和“还。2、能够掌握单词的读音和根本词义；通过介绍家庭和班级人数复习数字。3 能够灵活地进行询问

15、对话。教学重点：1单词的读音和用法。2询问句型。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习并检查作业1. 请同学介绍自己的家庭。2. 请同学相互介绍并介绍老师。3. 复习第五课询问句型：你叫什么名字？ 你是哪国人？他是谁？ 他也是人吗？4. 复习第五课的单词尤其是职业名称。二学习课文一1. 今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。首先学习单词：这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对。解释单词根本意思：介绍汉语中的量词口：汉语中有丰富的量词，不同的名词需要用不同的量词修饰。今天学习的名词“人前面可以用量词“口。“口是古代的汉语里表示“嘴的意思，所以家里有几张“口吃饭，就表示家里有多少人，于

16、是可以用“口做量词用来表示家里的人口。2. 补充单词：弟弟，爷爷，奶奶。并画出家庭谱系图。板书： 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹3. 学习课文一。教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：这是我爸爸妈妈。我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。三个介绍时的常用句型。4. 请同学表演课文一5. 两人一组完成教材42页替换词语说句子的13题。三学习课文二1. 学习单词：班 个 多少 女生 男生 几 还 俄罗斯。2. 学习课文二：教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：你们班有多少人？你们班有几个女生？ 讲解“多少和“几的区别：数量大于

17、10个用“多少，少于10个用几。讲解“也和“还的区别。 6个女生9个男生 吉米班 15个人 汉娜班 15个人板书: 还 也3.请同学表演课文二6题5.双人练习：教材45页答复下列问题，并完成教材44页完成对话。四拓展练习：小组活动1. 教师教读教材41页大声读一读。2. 同学根据所学句型分成小组完成教材44页和45页的小组活动3. 检查小组活动完成情况并复习稳固本课内容。五布置作业：1. 熟读课文并背诵。2. 完成课后交际任务“挑战自我。第七课 一共多少钱教学目的：1、 掌握如何谈论需要。2、 掌握询问价格的根本表达。3 学习并掌握钱数的表达。教学要求：1、 要求学生如何谈论需要。2、 能够掌

18、握询问价格的根本表达。3、 能够灵活地进行购物的表达。教学重点：1购物的根本句型2钱数的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第六课介绍的表达。1. 检查第六课课后作业“挑战自我，请同学介绍自己的完成情况。2. 检查课文背诵：两人一小组表演对话。二学习课文一1. 学习单词教师领读两遍：要 瓶 水 块 面包 钱 再 别的 了 一共 其中的名词较为简单，只需讲解根本意思。“瓶既是名词，也可做量词。“了在具体语境中表示完成的语气。2. 学习课文一教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：我要一瓶水。 面包多少钱一个？还要别的吗？不要了。一共多少钱? 反复操练句型，让学

19、生体会汉语语序特点。3. 利用面值不同的人民币实物练习钱数的表达。4. 两人为小组练习对话并表演。三学习课文二1. 学习单词：想 买 葡萄 斤 梨 怎么 卖 种 太了 贵 那 廉价 好吃 补充一些关于水果的单词：苹果 橙子 西瓜 香蕉“了语气词在这里表示感慨。2. 学习课文二教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：你要什么？ 我想买葡萄。葡萄多少钱一斤？梨怎么卖？反复操练句型，让学生体会汉语语序特点。3. 两人为小组练习对话并表演。4. 两人为小组完成教材54页替换练习。四拓展练习：交际练习1. “抢钱竞赛：教师拿出不同面值的人民币作为教具，搭配出不同的钱数让学生抢答，

20、答对的该数额的钱数就作为该同学在下一个活动里卖东西的基金。2. 完成教材56页小组活动1和小组活动2的内容，看谁在有限的钱数内买的东西又多又好。3. 教师领读教材53页大声读一读。小组为单位，模拟买东西场景，自编对话并表演。五布置作业：1. 反复朗读并背诵课文。2. 完成课后挑战自我。3. 单独完成一次购物，并使用课文中学过的句型。第八课 请问银行在哪儿 教学目的：1、 掌握汉语表达处所的根本词汇。2、 掌握如何询问处所。3 掌握如何说明处所。教学要求：1、 学习并掌握汉语表达处所的根本词汇。2、 能够掌握询问处所的根本表达。3、 能够灵活地进行询问和说明处所的表达。教学重点：1方位概念的学习

21、2询问和说明处所的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第七课需要的表达。“挑战自我，请同学介绍自己的完成情况。2.检查课文背诵：两人一小组表演对话。二学习课文一1.学习单词教师领读两遍：请问 超市 在 哪儿 前边 远 看 邮局 就 后边补充方位词：左边 右边 旁边 东边 西边 南边 北边 医院 车站 地铁站 洗手间学习方位：板书 ： 前边 左边 右边 后边2. 学习课文一教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：请问，超市在哪儿？ 超市在前边。 超市在邮局后边。 反复操练句型，让学生从中体会汉语疑问句的语序特点。3. 两人为小组练习对话并表演。三学习课文二1.

22、 学习单词教师领读两遍：地方 学校 里边 附近 对面 旁边 中国银行 补充单词：工商银行 建设银行 农业银行2. 学习课文二教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型： 中国银行在什么地方？附近有中国银行吗？学校里没有中国银行。学校对面有一个中国银 行。介绍“有表示存在的根本句型。3.两人为小组练习对话并表演。4.两人为小组完成教材64页替换练习。四拓展练习：交际练习1. 教师领读教材64页“大声读一读。2. 两人为一组根据教材66页进行问答练习。3. 两人为一组根据教材67页地图自编对话并表演问路情景对话。五布置作业：1. 参考教材68页给出的词语，想一想你家附近有什么建

23、筑，下节课说给大家听。2. 询问路人并找出附近的超市邮局银行医院车站地铁站等，画一张简易图，下节课告诉大家它们的位置。第九课 今天几月几号教学目的：1、 复习并掌握日期的表达。2、 掌握如何谈论确认。3 掌握如何谈论看法。教学要求：1、 学习并掌握汉语日期的表达。2、 能够掌握谈论确认及一般反问句。3、 能够灵活地进行询问日期及谈论看法。教学重点：1复习并进一步学习日期的表达2谈论看法和确认的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第八课处所的表达。1.请同学说一说自己家里周围的建筑。2.两同学一组对话，询问处所位置。3. 根据自己询问路人找出的附近的超市邮局银行医院车站地铁站等，画一

24、张简易图，告诉大家它们的位置。二学习课文一1. 学习单词教师领读两遍：去 教室 课 的 电脑 哦2. 补充单词：昨天 前天 后天 公园 图书馆 酒吧 东西 电影3. 学习课文一教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：今天几月几号？ 今天9月26号。 说明课文中“去教室？“星期六？反问句表示确认的用法。4. 两人为小组练习对话并表演。三学习课文二1. 学习单词教师领读两遍：今年 生日 放假 咱们 一起 玩儿 怎么样 没问题 中秋节 “我们与“咱们在指代对象上有所不同：“咱们是包括式，一定包括听话人在内，在说话时用来称对方，含有缩短双方距离的意思；“我们是排除式，一般不包括听话人在内，有时也可以包括听话人。2. 补充中国节日单词：春节 清明节 端午节 劳动节 儿童节 国庆节 元旦3. 学习课文一教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：明天星期几？明天星期二。 明天是中秋节，对吗？咱们一起去玩儿，怎么样？好的，没问题。4. 两人为小组练习对话并表演。5. 两人一组完成教材75页替换练习。四拓展练习：稳固及交际训练1. 两人一组练习教材79页“两人练习：答复下列问题