青岛版2年级数学上册第五单元导学案.doc

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1、优质文本第五单元 森林里的故事-除法的初步认识单元备课一、 单元学习目标:1.在已有生活经验的根底上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各局部的名称，了解有关的除法。2.经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。二、单元教材分析：本单元是学习除法的开始，是补天浴日学习除法计算的根底。理解平均分的含义是学习本单元的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的根底上，展开后续学习。本单元教学的主要内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各局部的名称；有关的除法。三、 单元重点、难点：本单元教学重点和难点都是

2、在理解平均分含义的根底上初步理解除法的意义。四、 单元教学措施：1.充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境。2.注重动手操作，让学生在活动中初步认识除法。五、课时安排：本单元用课时完成教学。1课题 信息窗1-森林聚会课型：新授课。教学内容:理解平均分，课本第4850页。学习目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。学习重点：理解平均分的意义。学习难点：理解平均分的意义。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、激趣

3、导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！出示主题图二、探索新知：1.师：好热闹的聚会啊！在刚刚的画中你发现了什么？学生表述看到的2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？学生自由答复，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多4.师：同学们能想

4、出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法平均分。板书：平均分5.师：你能用学具分一分，试一试吗？教师巡视，指导6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了5个。生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个。生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。生4：先拿3个给大的熊猫，再拿3个 给小的熊猫；剩下的4个每只再分2个，每只熊猫正好分了5

5、个。7.师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是5个。师：每份分的同样多就叫做“平均分。板书8.师：刚刚我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。三、稳固练习：自主练习第1题。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培

6、养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。2课题 信息窗1-森林聚会练习课课型：练习课。教学内容:理解平均分，课本第50页。学习目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。学习重点：理解平均分的意义。学习难点：理解平均分的意义。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、自主练习。1

7、.自主练习2分石榴。你能把这些石榴平均分吗？自己分分看。2、自主练习3。动手做一做，教师让学生通过实际操作进一步体验平均分的方法。3、自主练习4。这是一个综合性的题目，引导学生在不同的情境中利用平均分的知识解决实际问题，重点让学生从直观和真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好根底。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动

8、手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。3课题 信息窗2-动物联欢教学内容: 理解除法的意义， 教科书第5153页。课型：新授课。学习目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分的过程，进一步明确“平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各局部的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。学习重点：理解平均分的意义。学习难点：理解平均分的意义。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热

9、烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？小动物联欢情景图师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？学生自由答复师：你能提出哪些数学问题？学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。除法问题：1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？2、30只松鼠，怎样分组？3、6只小猴分一组可以分几组？二、探索新知。一师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？二12个小动物怎样排队？1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。学生利用学

10、具摆出各种情况2、 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、 师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？根据学生答复，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果可能出现：1每4只一行,，排3行；2每3只一行，排4行；3每6只一行，排2行；4每2只一行，排6行。4、师：我们刚刚找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)三30只松鼠怎样分组？1、.师：刚刚我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。学生可能找到以

11、下几种方法1) 30只松鼠，假设每组6只，可以分成5组，假设每组5只，那么可以分成6组。230只松鼠平均分成6组，每组5只；假设平均分成5组，那么每组6只。2、 师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？学生交流四用除法表示分的过程师：我们刚刚用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常快乐。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各局部的意义。教师边介绍，边板书:306=5 305=62、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各局部名称是什么？请会的学生介绍，也可由教师介绍3、师: “小熊怎样排队？你能用除法算式表示出来吗？五小猴子怎样分组？师：瞧，小猴子急

12、了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？(学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个局部名称及意义。)三、稳固练习。1 .第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。2. 第二题：圈一圈，填一填。1与同位说说怎样分2说说你的想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：通过动手分实物，经历“平均分的过程，进一步明确“平均分的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各局部的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的

13、应用意识和解决实际问题的能力。4课题 信息窗2-动物联欢练习教学内容: 理解除法的意义， 教科书第53页。课型：练习课。学习目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分的过程，进一步明确“平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各局部的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。学习重点：理解平均分的意义。学习难点：理解平均分的意义。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、稳固练习。1 .第3题：分一分，记一记。学生独立完成自主练

14、习3，并说出自己的想法。2. 第4题：分一分，填一填。1与同位说说怎样分2说说你的想法3、学生自己完成自主练习5，教师集体订正。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：通过动手分实物，经历“平均分的过程，进一步明确“平均分的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各局部的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。5课题 信息窗3-猴子捞月教学内容：课本5455页。有关0的除法。课型：新授课。学习目标：1、在已有生活经验的根底上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的

15、除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。学习重点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。学习难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、谈话导入：上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。今天，我们接着学习除法。 二、探索新知：1出示教学挂图。引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？2引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 3学生说自己的做法，并列

16、出相应的除法算式：05。4.小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？讨论后指名答复，老师板书。 交流你是怎样想的。教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。三、自主练习1.先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。2.综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完成再讲解。3.第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的根底上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：猴子捞月教后反思：大局部同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟

17、练，必须多做练习。6课题 信息窗4-水中救援教学内容：课本第5658页，除法的简单应用。课型：新授课。学习目标：1、已有生活经验的根底上，初步理解平均分的含义和除法的意义。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。学习重点：会平均分，会列除法算式。学习难点：会平均分，会列除法算式。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图意。二、探索新知：一学习“知道一份是多少，求一

18、个数能平均分成几份的除法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的根底上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示 153= 条小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备 个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给 人。二学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示105= 只小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放 个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分 个。三、自主练习。1、自主练习1。先让学生实际分一分，在圈一圈，然后再做一做。2、自主练习2。先

19、引导学生摆一摆，在练习。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。7课题 信息窗4-水中救援练习课教学内容：课本第59页，除法的简单应用。课型：练习课。学习目标：1、已有生活经验的根底上，初步理解平均分的含义和除法的意义。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。学习重点：会平均分，会列除法算式。学习难点：会平均分，会列除法算式。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课

20、本、电脑，实物投影仪。导学案：一、稳固练习。1 .第3题：学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。2. 第4题： 1与同位说说怎样分2说说你的想法3、学生自己完成自主练习5，教师集体订正。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分8课题 信息窗5-重建家园教学内容：课本第6062页，综合应用除法知识解决简单的问题。课型：新授课。学习目标：1、能用除法解决一些简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。学习重点：培养学生提出问题和解决问题的能力。

21、学习难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、创设情景，引人新课。师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！出示小动物重建家园情境图师：它们干得多么起劲呀！ 请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？学生从图中能发现：1有20只熊猫，每个山洞住4只。2有16只兔子，要建4座房子。3有21块砖，每次搬3块 师：你能提出哪些数学问题？教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋二、探索新知：一师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决

22、下面的问题，好吗？二20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？1、师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出现以下不同想法。 学生交流学生思考解决问题的方法。三有16只小兔，要住进4座房子，可以怎样住？1、师：刚刚我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？2、师：谁能把你的方法介绍给大家？四用除法表示分的过程。师：我们刚刚用不同的方法帮小松鼠和小熊解决了住处。那么用算式该怎样表示呢？1、

23、每个山洞住4只，需要几个山洞？2、每座房子里住着几只小兔？学生交流：1是怎样分的，用算式怎样表示。2介绍算式各局部的名称及表示的意义。五21块砖，小熊每次搬3块，几次能搬完？用除法算式表示出来。说说你的想法。三、稳固练习。自主练习第一题，学生自己看图说题意，然后独立解答。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：重建家园教后反思：学生根据所提供的信息不能提出有价值的问题，但算式列得比较准确，计算起来有一定的难度，说明对除法的计算还不熟练。9课题 信息窗5-重建家园练习课教学内容：课本第6062页。综合应用除法知识解决简单的问题。课型：

24、练习课。学习目标：1、能用除法解决一些简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。学习重点：培养学生提出问题和解决问题的能力。学习难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、自主练习。1、自主练习2。先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点引导学生讲清自己的解题思路。2、自主练习3，4。学生自己独立解决，然后全班集体订正。3、自主练习5。练习时，第一小题让学生独立解决，第二小题，教师引导学生明确：要解决“够不够这一问题，先要算出“7只猫需要多少条鱼，然后再解决“还差几条鱼这一问题。4、我学会了吗。让学生先独立解决教材中提出的问题，再读了提出问题加以解决。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。