湖南文艺出版社-二年级上册音乐教案.doc

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1、精品文档阿里里第一课时教学目标:1、能学会演唱歌曲?阿里里?2、在聆听民乐合奏?阿细跳月?时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲?阿里里? 2、听?阿细跳月?教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词1你们去过云南吗？2就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！3你们听纳西族的小朋友来欢送你们咯！4听歌曲一遍5你们喜欢听吗？ 6播放歌曲7你们再跟他们演唱一次吧！ 8你们想学吗？我们一起来唱！2、学习旋律1你听到歌中唱得最多的是那句词？ 2阿里里，撒小秧3你们知道是什么意思吗？ 4我们一起来对唱师生

2、互动5你们觉得哪句最容易唱 6教师边用手划出旋律线边教唱旋律7学生随课件一起演唱3、学唱歌词1纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！ 2老师示范声势3学生模仿 4学生分句接唱5自由交换动作演唱 6集体演唱三：课堂小结第二课时教学目标:1、能学会演唱歌曲?阿里里?2、在聆听民乐合奏?阿细跳月?时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲?阿里里? 2、听?阿细跳月?教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：一、欣赏?阿西跳月?(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2) 课件播放音乐(3) 你们睁开眼睛，我们刚刚听到了什么？(4) 对了，我们听到

3、了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5) 出示课题二、学习主题音乐1彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ 2我们在来听听！3课件播放?阿西跳月? 4读节奏，用身体动作来表现5你们听到这首音乐也想跳舞吗？ 6我们一起来吧！7你们听到最多的是哪三个音？ 8课件出示5219学生模唱三、参与表现1请小朋友听音乐，然后来动一动 2把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现1声音：嘿嘿 2拍手跺脚 3伴奏乐器五、综合表现1完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演2自由评价 3课堂小结金色的秋天第一课时教学目标：1、 能自信、有表情的演唱歌曲?金铃铛?；2、 能大胆地上台表演律动?摘果子?；

4、3、欣赏丹麦民歌?丰收之歌?，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、 能自信地演唱歌曲?金铃铛?； 2、 欣赏丹麦民歌?丰收之歌?教学难点：1、 用打击乐器为乐曲伴奏； 2、 律动?摘果子?教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程：一、组织教学1、 听音乐进教室 2、 师生问好二、根底训练1、发声练习1=C1=F 3/41 3 5 6 | 5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 |秋风在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la la

5、la lala la.2、节奏训练2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X |要求：拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学出示课件多媒体展示果园情景师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、 师范唱； 2、 带学生朗读歌词； 3、 带唱歌曲； 4、 全班齐唱。四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、 教唱?摘果子?； 2、 律动?摘果子?。五

6、、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室第二课时教学目标：1、 能自信、有表情的演唱歌曲?金铃铛?；2、 能大胆地上台表演律动?摘果子?；3、欣赏丹麦民歌?丰收之歌?，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、 能自信地演唱歌曲?金铃铛?； 2、 欣赏丹麦民歌?丰收之歌?教学难点：1、 用打击乐器为乐曲伴奏； 2、 律动?摘果子?教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程：一、组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首?金铃铛?，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首?丰收之歌

7、?。三、新课教学1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 |B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲?丰收之歌?是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢跃的场面。四、参与表现师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就

8、用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课阿凡提骑毛驴第一课时教学目标：1、认知目标：学习歌曲?小毛驴?，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲?小毛驴?，能用轻快、诙谐、幽默的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲?小毛驴?教学难点： 引导掌握歌曲中的十六

9、分音符的节奏以及吐准字音教学准备： 电子琴、课件、音乐果教学过程：一、创设情景，渲染气氛1、律动激趣。播放音乐?大风车?，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐气氛，律动调动学生学习音乐的兴趣。】2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X - | 咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 ！【设计意图：以“翻开动画城的大门为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】二、听唱结合，教授新歌1、初识旋律出示课件，让学生玩“摘音乐果游戏。动画城小主人：Hi！小朋友

10、们好！我是动画城的小主人SNINA。欢送你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。老师按?小毛驴?歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】第二课时教学目标：1、认知目标：学习歌曲?小毛驴?，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲?小毛驴?，能用轻快、诙谐、幽默的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：

11、在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲?小毛驴?教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备： 电子琴、课件、音乐果教学过程：旋律接龙1、分组接龙唱旋律。、用“啦或其他字演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】欣赏歌曲、动画城小主人：同学们刚刚表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。2课件播放歌曲?小毛驴?，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？讨论：请学生说说讲了怎样一

12、件有趣的故事。3、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。4、理解歌曲配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一局部同学朗读歌词，一局部同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。5、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。7、研唱歌曲、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。8、稳固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。 第三课时教学目标：1、认知目标：学习歌曲?小毛驴?，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲?小毛驴?，能用轻快、诙谐、幽默的声音表现我骑驴赶集的有趣情

13、景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲?小毛驴?教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备： 电子琴、课件、音乐果教学过程：一、创编动作，体验乐趣1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚刚学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。2、学生分组创编动作。3、分组展示创编动作。4、学生自由发表评价。5、观看录像欣赏舞蹈。二、小结全课，律动下课1、老师小结。2、

14、全体表演，结束本课。大钟小钟一起响第一课时教学目标：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一 、激情引趣1、师生节奏问好2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。二、学唱歌曲?大钟小钟一 起响?1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。2、采用听唱法学会歌曲。3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。4、单独

15、练习模仿钟声的长音：“叮当，要求口形要圆、竖起来。5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐?快乐的罗梭?1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2、学唱乐曲主题。活动结束：第二课时教学目标：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一、谜语导入新课1、谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？?钟?2、导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带

16、给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲1、节奏练习：2410 2 要求学生击掌拍出节奏。2、熟悉歌词1按节奏有韵律地朗读歌词。歌曲伴奏音乐做背景2跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。3学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律1初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。2再听歌曲轻声跟唱。提出要求：轻声唱，注意音准。4、分段视唱歌谱，纠正缺乏。学唱歌曲A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱

17、4、 集体完整演唱歌曲。三、综合表现A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？启发学生认识时间的可贵。师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 师：聪

18、明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？学生讨论、交流各自的观点 师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！-第三课时教学目标：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？ 伴随着歌曲?火车开啦?，幼儿和老师一起开火车进入教室。当

19、音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿答复和火车相关的知识。 二、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。 1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。 听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。 2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。 火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，幼儿跟唱。 2、一边拍手一边清唱。 3、一边唱，一边学小火车开动的样子。 四、游戏：火车开啦 1、教师介绍游戏方法及规那么。

20、 2、教师做火车头与幼儿一起开火车。 3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法， 4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。 五、结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。过新年 第一课时教学内容：1、欣赏歌曲?窗花舞?2、学唱歌曲?过新年?3、表演歌曲?过新年?教学目标：1、通过听?窗花舞?，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花的形象与“喜儿的期盼“爹爹回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲?过新年?，引导用轻快的声音、真挚的

21、情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX|二：新课学习：一聆听歌曲?窗花舞?1、导言简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？欢快、活泼3、复听让学生自编动作模拟“剪、贴窗花动作表演对歌曲的

22、理解。二学唱歌曲?过新年?1、教师范唱歌曲?过新年?；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵是什么乐器的声音？2、提示式学习歌谱，结合节奏练习模仿学习歌曲旋律活泼课堂气氛。3：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱录音伴奏。4、通过自编动作表演歌曲?过新年?1动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3录音、歌表演结合起来表演课堂小结：鼓励与表扬，并指出缺乏之处。 第二课时教学内容：1、欣赏歌曲?窗花舞?2、学唱歌曲?过新年?3、表演歌曲?过新年?教学目标：1、通过听?窗花舞?，引导学生通过动作来表达

23、乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花的形象与“喜儿的期盼“爹爹回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲?过新年?，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：一学唱歌曲?过新年?1、教师范唱歌曲?过新年?；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵是什么乐器的声音？2、提示式学习歌谱，结合节奏练习模仿学习歌曲旋律活泼课堂气氛。3、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱录音伴奏。4、通过自编动作表演歌曲?过新年?1动作创

24、编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3录音、歌表演结合起来表演课堂小结：鼓励与表扬，并指出缺乏之处。蒙古小夜曲 第一课时教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲?蒙古小夜曲?，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备：

25、电子琴、录音机、磁带、打击乐器假设干舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁学具准备：1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程：一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？教师刮奏下行音阶学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备听音乐！教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演

26、奏表现出来，好不好？学生随乐慢慢起来教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？学生：爬山。二、熟悉歌曲旋律1、初听旋律，并画出旋律线教师：对，音乐可以带着我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？教师：像什么？(旋律山)2、律动表现旋律教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带着学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3、模唱旋律用l模仿牧羊女的笛声。用lu模仿牧马大叔的马头琴声。4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。第二课时教学目标：

27、1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲?蒙古小夜曲?，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器假设干舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁学具准备：1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程：一、

28、魔法师的袋子认识四种打击乐器1、听一听教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法2、敲一敲教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音二、学唱歌曲?蒙古小夜曲?1、创设情境，故事导入教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家教师边击舞板边唱第一乐句。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声教师边摇串铃边唱第二乐

29、句。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱。第三课时教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨 其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲?蒙古小夜曲?，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具

30、准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器假设干舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁学具准备：1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程：1、讲故事按节奏读歌词教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱2、唱歌词听录音范唱教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。听录音范唱分角色演唱歌曲：教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊

31、姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。3、小结，下课。教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？?蒙古小夜曲?谁知道“夜曲指什么？学生自由答复第四课时教学目的：1、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比拟正确的反响。教学过程：一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、

32、猜一猜，这是什么？出示一个圆圈月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸 2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师： | | | |天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。3、听音画线： 孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚刚我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？ 老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。 | | | | 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月师生一起读一遍，边读边画。注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！老师唱

33、，学生用手在空中画l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月 亮 像 盏 灯，l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂 堂。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？ 望月亮 第一课时教学目的：1、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比拟正确的反响。

34、教学过程：一、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们快乐，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？出示月亮图播放歌曲。2、学歌词：刚刚我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫?望月亮?。1、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并参加适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。2、数一数，这首歌每小节有几拍？三拍 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？ 学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！放录音A、随伴奏用“啦轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。望月亮 第二课时教学目的：1、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比拟正确的反响。教学过程：拓展：