七年级音标教案-电子文档版.doc

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1、精品文档课题本章或单元教学内容：音标教学课时安排： 6 节本节教学内容：1、48音素的分类 2、元音和辅音的发音特点第 1 课时教学目标知识目标：掌握音标的分类表及了解元音和辅音发音的根本特点能力目标：会对48音素进行分类情感目标：通过音标教学，懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣教学重点：音标的分类表及了解元音和辅音发音的根本特点教学难点：音标的分类表教学方法：分类法、比拟法、归纳法教、学具的准备：多媒体教学课件主 备 栏补充栏、教后笔记集体研究及个性化修改教学过程：1 .组织教学： .2、导入( ：同学们：我们学了这么长时间的英语，大家都会说一些英语了，但这英语的发音是怎么出来的呢

2、？其实是通过像我们汉语的拼音那样拼读出来的，那是怎样的一个过程呢？首先我们必须要了解下面的一些概念：3. 进行新课( )：多媒体屏幕上出示以下内容：教师边讲解，并要求学生做笔记1、音素与音标的概念：1音素：人说话的声音是由假设干单个的音组成的，即使是一个很短的字、 词也是由一定的读音组成的。英语把组成一个读音的最小单位叫音素。2音标：音标是记录音素的符号。英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。英语国际音标共48个音素其中元音音素20个，辅音音素28个。2、元音音素和辅音音素的发音特点：1元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音，称为元音。2 辅音音素：不管声

3、带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。堂上练习：学生把手放在喉咙声带位置上，让他们跟着老师做气流震动声带的练习，老师巡堂指导。接着，屏幕上再出示以下内容，老师讲解：3、48音素的分类：1元音20个前元音： / /中元音：/ / /：/ / /后元音： / / : / / 双元音：/ / / / / / /2辅音28个：分类一：爆破音： / 摩擦音： / / / / / / / 破擦音：/ / 舌侧音：鼻音： / /半元音： 分类二：1、清辅音： / / / / 2、浊辅音： / / / / / 三、稳固练习：1、让学生把手放在喉咙声带位置上，让他们

4、跟着老师做气流震动声带的练习。老师巡堂指导。2、让学生默记48音素的分类表。3、提问：什么叫音标？什么叫音素？四、小结：略五、家庭作业：1、上网查找有关英语音标教学的视频，做好预习工作。2、学习并掌握48音素的分类表。3、尝试着练习书写48音素用稿纸。教学反思课题本章或单元教学内容：音标教学课时安排： 6 节本节教学内容：前元音： / /和中元音：/ / /：/ / /第： 2 课时教学目标知识目标：掌握这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规那么能力目标：能准确读出这七个元音并能正确书写情感目标：懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣教学重点：如何正确发音及掌握有关的发音规那么

5、教学难点：如何正确发音教学方法：模仿法 、操练法、归纳法教、学具的准备：音标卡片、多媒体课件主 备 栏补充栏、教后笔记集体研究及个性化修改教学过程：1、复习提问：英语共有多少个音素？其中元音和辅音各有多少个？元音又分为多少类？2、进行新课( ):1 、导入( ： 48 7 .2 :前元音： / / 中元音：/ / / ：/ /3.教师首先示范前元音的发音。1逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。屏幕上出示各个音素的发音方法i: 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。i 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。e 嘴形扁平，舌尖抵

6、下齿，舌前部稍抬起。 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。4教学中元音：/ / / ：/ /1.教师首先示范发音。2逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。屏幕上出示各个音素的发音方法口腔翻开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。: 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。3.屡次示范并屡次让学生跟读，并个别指导，个别抽查。5、发音规那么:举例一些发这些音的单词，并指导学生拼读可参考学生课本P766、 .6、稳固练习：1 . (2) 7 .3、总结 ： .4、家庭作业：:1. .2. .3. .s教学反

7、思课题本章或单元教学内容：音标教学课时安排： 6 节本节教学内容后元音： / / : / / 和双元音：/ / / / / / /第： 3 课时教学目标知识目标：掌握这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规那么能力目标：能准确读出这些音并能正确书写情感目标：懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣教学重点：如何正确发音及掌握有关的发音规那么教学难点：如何正确发音教学方法：模仿法 、操练法、归纳法教、学具的准备：音标卡片、多媒体课件主 备 栏补充栏、教后笔记集体研究及个性化修改教学过程： 1、复习1 2 . 3 .2、进行新课( ):1.导入( ： 48 13 .2 .:后元音： /

8、 / : / / 双元音：/ / / / / / /3. 教师首先示范发音前元音的发音。4. 逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。(屏幕上出示各个音素的发音方法)u: 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。u 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。: 口腔翻开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。: 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。 由e和i两个单音组成，e重读，i轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。 由a和i两个单音组成，a重读，i轻读，口形由开到合，与字母I的 发音相同。 i

9、由和i两个单音组成， 重读，i轻读，口形由圆到扁，由开到 合。 由a和u两个单音组成，a重读，u轻读，口型由大到小。u 由和u两个单音组成，重读，u轻读，口形由半开到小，与字母 O 的发音相同。i 由i和两个单音组成，i重读，轻读，双唇始终半开。e 由e和两个单音组成，e重读，轻读，舌端抵下齿，双唇半开。u 由u和两个单音组成，u重读，轻读，双唇由收圆到半开。5. .6 . 7. 发音规那么:举例一些发这些音的单词，并指导学生拼读可参考学生课本P768. 稳固练习: 3 . 总结 :4. 家庭作业：1 .2. .3. .教学反思课题本章或单元教学内容：音标教学课时安排： 6 节本节教学内容：爆

10、破音 / 破擦音：/ / 第： 4 课时教学目标知识目标：掌握这些音的发音特点和方法及他们在单词中的拼读规那么能力目标：能准确读出这些元音并能正确书写情感目标：懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣教学重点：如何正确发音及掌握有关的发音规那么教学难点：如何正确发音教学方法：分类法 、操练法、归纳法、教、学具的准备：音标卡片、多媒体课件主 备 栏补充栏、教后笔记集体研究及个性化修改教学过程： 1、复习1 2 .3 .2、进行新课( ):1.导入( ： . 12 .2 .:爆破音： / 破擦音：/ / 3. 教师首先逐个示范发音。4. 逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。

11、(屏幕上出示各个音素的发音方法)p双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音但声带不振动。b双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音但声带需振动。t舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。 d舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需k舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。 舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来但声带需振动。舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上

12、齿龈，采取伐r的姿势声带不振动。双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐r的姿势但声带振t双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。5. 特别提醒学生注意：1.辅音与元音发音的不同：元音响亮而长，辅音轻而短促.2清辅音与浊辅音的不同：清辅音声带不振动，但浊辅音振动。6. .7 . 8. 发音规那么:举例一些发这些音的单词，并指导学生拼读可参考学生课本P779 稳固练习: 3 . 总结 :4. 家庭作业：1 .2. . 3. .教学反思课题本章或单元教学内容：音标教学课时安排： 6 节本节教学内容：摩擦音： / / /

13、/ / / / 第： 5 课时教学目标知识目标：掌握这些音的发音特点和方法及他们在单词中的拼读规那么能力目标：能准确读出这些辅音，并能正确书写情感目标：懂得音标的重要性，进一步提高学生学英语的兴趣教学重点：如何正确发音及掌握有关的发音规那么教学难点：如何正确发音教学方法：分类法 、操练法、归纳法教、学具的准备：音标卡片、多媒体课件主 备 栏补充栏、教后笔记集体研究及个性化修改教学过程 1、复习1 2 .3 .2、进行新课( ):1.导入( ： . 12 .2. .:摩擦音 / / / / / / / 3. 教师首先逐个示范发音。4. 逐个讲解这些音标的发音方法，并做示范、带读，让学生跟读。(.

14、屏幕上出示各个音素的发音方法f上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。 v上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。s双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。z双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气但声带需振动。h嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。r舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位

15、，双唇稍微突出，声带振动。l舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。5. .6 . 7. 发音规那么:举例一些发这些音的单词，并指导学生拼读可参考学生课本P76P778 稳固练习: 3 . 总结 :4. 家庭作业：1 .2. . 3. .教学反思课题本章或单元教学内容：音标教学课时安排： 6 节本节教学内容：舌侧音： 舌侧音： 半元音： 第： 6 课时教学目标知识目标：掌握这些音的发音特点和发音方法及他们在单词中的拼读规那么能力目标：能准确读出这些辅音，并能正确书写情感目标：让学生认识到音标的重要性，提高学生学英语的兴趣教学重点：如何正确 发音及掌握有关的发音规那么教学难点：如何

16、正确发音教学方法：分类法 、操练法、归纳法教、学具的准备：音标卡、多媒体课件主 备 栏补充栏、教后笔记集体研究及个性化修改教学过程 1、复习1 2 .3 .2、进行新课( ):1.导入( ： , 4 I . , l s .2. .:舌侧音： 鼻音： / /半元音： 3 .4 .英语里的舌边音有两种发音方法。1出现在元音之前叫作清晰舌边音，它的发音是l?；2出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音，它的发音是l。发这个音时可以先摆好发后元音u的舌位，然后把舌端贴住上齿龈。这样发出来的音就是l。半元音wj的舌位和元音u:i:相似，但半元音的发音方法和元音不同。元音可以单独成音，可以延长。半元音那么不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音。由于这一特点也有人把半元音wj称为“滑音。英语里有三个鼻辅音，即mn?。发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。发第一个鼻辅音m时双唇闭拢；发第二个鼻辅音n，不闭嘴舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅音?，不闭嘴舌后部要抬起来，贴住软腭。 5 .6发音规那么： : l m n l w j 7 .8 稳固练习 ： 3 . 总结 : .4. 家庭作业：1 .2. . 3. .教学反思