西师大版小学二年级下册音乐教案.doc

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1、精品文档第一单元 我是一个好孩子?小孔雀,告诉你?教学设计教学目标：1、把歌曲结合于小朋友喜爱的故事之中，寓教于乐。 2、把知识技能的学习和艺术能力、人文素养的提高形成有机结合，在宽松的气氛中轻松愉快的唱歌、表演、创作。教学准备：课件，电子琴教学过程：一、激趣游戏一二、学唱?小孔雀,告诉你?1、 故事导入师用手作孔雀状师：小朋友都认识孔雀，谁来说说它长什么样？出示课件故事骄傲的孔雀看完后生自由发言师：老师把这个有趣的故事编成了一首歌，想听一听吗？2、让我们仔细聆听这首歌。展示课件和音符娃娃打招呼1、我准备了音符卡片.从1到高音1抽个别学生和他们打招呼.2、集体练习(或练声)3、让学生把音符打乱

2、顺序.试唱.3、现在让我们看歌词听一遍，听听这首歌曲告诉了我们什么呢？4、这是一只爱美爱漂亮的孔雀，那我们应该怎样做呢不比穿着比学习5 教读歌词，让我们按节奏把歌词读出来。X X X | X X | X X X | X X X6、现在请同学们和着音乐用心来唱一遍不出声只动嘴用模唱整首歌。7、 唱歌师表演唱第一段8、 指导唱，解决“穿、抖的附点唱法。9、 连贯演唱歌曲10、 表演唱第一段。11、 自主练习唱第二段歌词12、 完整演唱歌曲13、 变换各种形式演唱歌曲接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等三、拓展1、 介绍孔雀的故土我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。这里居住着傣族人民。他们热

3、情、善良、能歌善舞，他们把孔雀当做桔祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己美好的愿望，孩子们想看吗？3、学傣族舞蹈的手形。同学们的歌唱得真好听，丽萍姐姐都夸我们学得真快，请看介绍几个孔雀舞的标准手势，出示画面叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。教师边示范，边讲解手势。2、请同学们跟我一起做，让我们用这些手势为歌曲伴舞。3、小组排练展示，评出优胜组。设计意图：通过学习傣族手势，使学生体验傣族舞蹈的美。四、总结“抖开，穿得的附点唱法要唱得前长后短。你觉得歌曲最有趣的地方是哪句话呢？啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思？是小孔雀得意在唱歌，说明他很骄傲快乐的样子。让我们用快乐的感觉来演唱唱歌要注意：抬起笑

4、肌，嘴角向上，喉翻开露出上齿等。设计意图：借助画面，感受音乐，聆听音乐，采用模唱法与自悟学法，从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。 欣赏?听妈妈的话?都有一颗红亮的心?有位叔叔叫雷锋?教学目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。 2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。 3、复习前面所学歌曲。教学重点：从歌曲中获得启发。教学准备：光盘教学过程：一、 导入从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？二、 新课1、发生练习，注意气息。2、复习?小孔雀，告诉你?。听歌曲，学生哼唱。强调个别容易出错的地方。和伴奏一起练习。3、欣赏?听妈妈的话?听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节

5、奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。4、欣赏?都有一个洪亮的心?听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。5.欣赏?有位叔叔叫雷锋? 了解雷锋生平事迹。听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。三总结说说你觉得一个好孩子，还需要有哪些品质？你该如何去做？?好孩子要老实?教学设计教学目的： 1、 知识目标：通过歌曲旋律的演唱，让学生进一步熟悉 到各音的位置，对音的上下进一步感知，并从模唱法向视唱法过渡。 2

6、、 技能目标：指导学生用优美、纯真的声音唱好这首歌曲。并让学生创造多种表现形式更好的表达歌曲，培养学生自主合作学习的良好习惯。 3、情感目标：在学唱歌曲时，融美育和思想教育为一体，培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人应争做聪明、老实的好孩子。 教学重点： 有表情或加歌表演地唱好这首歌。 教学难点： 最后一乐句的喵喵及妙妙的节奏不能拖沓。 教学用具： 发声练习、录音带。教学过程： 一、师生问好歌，组织教学 师：今天老师要和同学们一起度过一节快乐的音乐课，老师给同学们安排了丰富有趣的学习内容，大家想不想学呢？ 二、根本练习1、节奏训练：说说你的名字？玩游戏的方式 师：你是谁？ 生：我是张小强。

7、2、发声练习： 1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？你能学学它们的模样或叫声吗？学生自由讲一讲，并进行模仿。 如：学生模仿小猫叫等。2、发声练习： 1= E 2/4 6 5 0 | 4 3 0 | 2 1 0 喵 喵 喵3、指导学生模仿小猫的叫声，感受音的下行就像小朋友下楼梯一样，一级一级往下走。三、情景激趣导入 1、谈话：同学们，你想不想做一个讨人喜欢的好孩子？ 那你觉得好孩子应该是怎样的？生自由讨论后，然后答复。 师小结：做一个好孩子要老实。出示歌纸，引入课题 2、听录音范唱。 3、师生一起按节奏来朗读歌词。 四、自主合作学习 1、让学生轻声跟琴学唱歌词。 2、请学生跟录音范唱学习。 3、

8、感受音的上下走向。教师用清唱法，把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行和下行。让学生学着老师的样子做一做。 4、第一乐句喵喵叫旋律采用上行，描述小猫一声比一声叫得响。就像小朋友上楼梯，一级一级往上走第二乐句打碎了是下行，描述花瓶掉下碎了。 五、反响评价指导 1、请学生在全班进行汇报反响表演。方式可以由学生自由选择。实践结果是：边唱边表演；分角色合作演唱；齐唱汇报等等。 2、让学生自编动作，有表情地表现歌曲。 3、教师参与其中，并及时补充。 4、指名上台表演。带上小猫头饰表演 六、合作深化创新 1、谈话：每一个小朋友对歌曲的理解肯定不同，如何把小花猫和好孩子的形象表现更好呢？我想请大家来谈一谈。

9、2、学生自由发表意见。说爸爸没看见，妈妈不知道。这一句应演唱得轻一些，表现出好孩子的害怕；好孩子要老实，有错要改掉。应演唱得强一些，表现出好孩子的喜悦之情。喵演唱得强些，表现出小花猫很生气；妙应演唱得弱些，表现出小花猫对好孩子的赞扬。3、请学生进行实践演唱。 4、加打击乐器进行演唱。 七、总结。?健康歌?律动教案教学目标：1能理解?健康歌?的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。2通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀的方式给学生提供更多的健康知识。3在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分表达?音乐课程标准?的新精神。教学过程：一、

10、导课师：欢送你们来到“健康大本营，健康大本营关注你的健康!因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师，怎么不想祝贺我一下吗?(教师调动学生鼓掌，活泼课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营，健康老师希望你们快乐的做个“健康小卫士好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!现在就快跟我一起锻炼起来吧!二、律动?健康歌?1初听歌曲(教师播放多媒体课件)2健康教练给我们带来了?健康歌?，你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?(教师给积极答复下列问题的同学奖励“健康小卫士的标志并送小礼物，同学翻开礼物读出里面的“

11、健康小秘诀)3随?健康歌?音乐拍手唱师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起随健康教练来唱一唱?健康歌?吧!记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的！教师播放课件，用丰富的表情调动学生随歌曲唱。评选“健康小卫士发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。4、随?健康歌?律动师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，快随“健康老师运动起来吧！教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。教师带着学生随?健康歌?音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。四、为歌曲伴奏师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼一下，就会越

12、长越高，越长越结实！运动之后人的头脑会更加清醒，趁你们头脑清醒的时候，我想考一考你们，告诉我你的大脑准备好了没有！1、节奏猜谜我这里有四个板凳，每个板凳代表一拍，那一共有几拍？四拍师：我想再请几个同学给我帮个忙这几位同学在板凳前面都有不同的组合。他们在一起成了一条节奏，我看谁的头脑最清醒，反响最快，能不能准确地说出他们表示的节奏？找学生来破译节奏教师及时进行表扬及鼓励。集体读节奏。找学生写出节奏。你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。2、用为?健康歌?伴奏。教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器，并用“小乐器演奏为歌曲伴奏。教师播放多媒体课件五、自创节奏型为歌曲伴奏师：太棒了！太棒了！我实

13、在是难不住你们了。不过老师希望你们能够挑战自己，超越自己，有没有信心？下面你们就分成两小组，每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。1、教师将学生分成两小组，每组选出小组长，引导学生自己创遍节奏并练习，小组长把同学创编的节奏写出来。2各小组用身体上的“小乐器演奏自己创编的节奏3师：每组创编的都不错，不过我抓住时机就要考考你们!现在把你们的节奏调换后，看你们还能不能演奏出来？教师将学生写的节奏卡片交换后，让小组分别演奏。教师指导小组合奏。4用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏(教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏)六、结束局部师：在同学们精彩的伴奏下，我们的?健康歌?变得更活泼更好听了!在我的“

14、健康大本营里你过的快乐不快乐?记住我们的口号是：健康大本营，关注你的健康!最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。(学生向后转齐祝听课的老师：身体健康!)?太阳小鸟夸奖我?教学设计教学目标：1学习演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏。 2养成早睡早起和锻炼的良好习惯。教学准备：歌曲光盘?太阳小鸟夸奖我? 太阳小鸟图片，小朋友伸腿，弯腰，踢脚，跳跃的图片。教学重点：学习演唱歌曲，教学难点：掌握好节奏，教学过程：1、导入教师：小朋友每天什么时候起床？起床以后你们都做什么？学生答复：今天老师给小朋友带来了一首好听的小歌曲，我们一起来听一听歌曲中太阳小鸟和小朋友起床后做什么？欣赏?健康歌? 2、节奏训练 教师

15、：出示节奏图谱，教师先读歌词，教师在读歌词，同时学生跟着教师读歌词， 教师：教师和学生理解歌词。 教师：按节奏说歌词，用拍手强拍拍腿弱拍说歌词。 让我们一起听一听这首好听的歌曲。 3、学唱歌曲 教师：播放光盘，学生欣赏， 教师：现在我们跟着一起唱一遍，看谁的声音最好听， 教师：教师唱一句学生唱一句歌词，男孩唱第一段，女孩唱第二段，换，女孩唱第一段歌曲，男孩唱第二段歌曲， 教师：把图片太阳小鸟，小朋友都按顺序摆出来，学生按图片唱歌， 4、表演 请学生进行表演唱大胆展示自己没的声音，可以采取个人表演，小组表演，分组表演等方式鼓励幼儿演唱，提升学生对歌曲的理解力和表现了。5、说说你觉得好孩子出了爱学

16、习，老实以外还需要具备哪些条件？第二单元 池塘音乐会欣赏?小青蛙?活动?数蛤蟆?小青蛙合唱?教学目的：1通过对弹琴蛙传说的了解，使同学们更加清楚了弹琴蛙的形状、颜色和美妙悦耳的叫声。2通过学唱?数蛤蟆?，使同学们的口齿更加伶俐，反响更加敏捷，而且通过蛤蟆的叫声，让学生感受了声音的长短，即二分节奏、四分节奏、八分节奏，为后面认识二分音符、四分音符、八分音符作好铺垫。教学准备：音乐光盘教学时间： 两课时第一课时一、 导入夏天到了，池塘里的小动物们也都跑来凑热闹来了，你听，他们都有谁啊？二、 新课教学。1、发声练习.2、欣赏?小青蛙?二胡齐奏曲?小青蛙?作于1982年2月，作者徐仪当时还是上海音乐学

17、院一年级的学生。乐曲是把山东菏泽地区民间儿童歌曲?花蛤蟆?的旋律作主题开展演变并加以器乐化而成。乐曲结合二胡乐器的特点，运用了滑音、颤音、拨弦、颤弓滑音、泛音等技巧，生动地描绘了一幅小青蛙在大自然怀抱中，欢快活泼、茁壮成长、迎风冒雨捕食害虫、保护庄稼的动人画面。听音乐，说说从音乐中你能看到哪些画面。3、活动?数蛤蟆?数蛤蟆?这首歌曲教师范唱第一段歌词，注意一定要准确清晰，特别是后面几个字和后面的几只蛤蟆几张嘴几条腿，要清楚，反响要快。然后学生就会很快、很好地跟着学会，学会之后比赛看谁数得准？准数得清？这是这节课的重点。4、就认识了二分节奏、四分节奏、八分节奏。利用节拍体会音符时长的不同。分角色

18、练唱歌曲。三、 总结第二课时一、 导入学学青蛙的叫声。二、 新课1、 发声练习2、 复习?数蛤蟆?3、 听歌曲?小青蛙合唱?。听音模唱。4、 唱?小青蛙合唱?前，可将两声部单独练习，到较熟练的时候才演唱全曲。这样既感受了二声部的唱法，又体会了此起彼伏的蛙鸣声，还解决了难点，合起来唱就非常容易了。5、 找出歌曲中出现了哪几种音符。歌曲中只出现了三种音符：二分音符、四分音符、八分音符，在前一节课的?数蛤蟆?中，我们先感受了这几种音符的节奏，到这儿我们就算真正认识它们了。你分得清吗？一定要分清。6、 分声部连唱?小青蛙合唱?。三、 总结?数鸭子?鸭子拌嘴?教学设计教学目标：1、通过欣赏乐曲?鸭子伴嘴

19、?，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、能生动的演唱歌曲?数鸭子?教学准备：音乐光盘一、欣赏乐曲?鸭子伴嘴?1、初听，完整听全曲。并提示小鸭与老鸭叫的地方，感受乐曲强弱所带来的变化。2、谈谈所听内容；故事描述并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3、复听：自由活动：随?鸭子伴嘴?，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。二、学习歌曲?数鸭子?1、导言：春天是最适合郊游和踏青的季节了，今天啊，就请我们班的小朋友跟随着音乐老师一起去郊外划小船，看看我们清澈的水面上出现了什么动物？你能数出来它们有多少只么？播放歌曲2、让学生复听该歌曲，听完后答复老师提

20、出的以下问题：他们数出来有多少只鸭子了么？歌曲第二段中都出现了哪些人物？找找看我们的曲谱中出现了几个四分休止符的符号？3、讲解四分休止符。4、节奏练习5、完整的演唱歌曲?数鸭子?二、编创活动：分角色表演?数鸭子?角色分配：两只小鸭子、小孩、老爷爷规那么：4人为一组，自由根据歌曲的情节选择所要扮演的角色。四、结语快乐的时光总是过的非常的快，我们愉快的旅程也不得不因为时间的关系要暂时告一段落了，以后我们还会有更多的去郊游和亲近大自然的时机，所以让我们怀着愉快与期待的心情结束今天的郊游。同学们，再见！?咏鹅?音乐教学设计 教学目标: 1、了解反复跳跃记号的用法。2、明确休止符在歌曲中的用法。3、通过

21、学习根据古诗词的歌曲?咏鹅?体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲?咏鹅?的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点: 感受2/4的韵律美并运用到歌曲?咏鹅?的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点: 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学： ?师生问好歌?二、导入新课：1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。猜一种小动物生答师：对了！这“大白鹅就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊师：小

22、朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到快乐，刚刚老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？答并朗诵老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。播放影像资料然后全班齐颂。创设情境师：大家觉得鹅是怎样的小动物？可爱、憨厚、笨重、叫声我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出?咏鹅?的旋律请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚刚给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为?咏鹅?配的曲谱，怎么样？好听吧

23、！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。5、纠正错误、解决难点。6、学生完整地演唱歌曲。启发情绪1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？2、学生模仿并演唱歌曲。四、展开、探索一启发讨论师：?咏鹅?这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首?咏鹅?诗的情境呢？二、与美术相结合。1、放咏鹅的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象

24、进行创作。2、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。三、舞蹈创作1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。2、教师进行点评。四、分组进行情境创作。1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。2、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。五、小结师：刚刚同学们用各种方式展示了你们对咏鹅的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同

25、学们都很满意。六、结束教学师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲咏鹅，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演第三单元飞吧飞吧欣赏?野蜂飞舞?教学设计活动目标：1、感受音乐紧张活泼的情绪特点2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动活动准备：?野蜂飞舞?音乐和相关视频活动过程：一、活动导入今天老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。1、是什么小昆虫在飞？小野蜂2、是只有一只在飞呢还是有一群在飞?

26、一大群在飞二、听第一遍乐曲，引出相关背景知识。1、?野蜂飞舞?是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事，小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。2、讲述?萨旦王的故事?，帮助小朋友理清?野蜂飞舞?是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。三、带着问题听第二遍音乐1、你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。2、仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等四、用简单的动作来表达乐曲的情绪先用语言描述，学生用动作表现，根据局部音乐来表现小王

27、子经历艰险再播放视频，让学生梦想自己是小野蜂，教师描述，来感受五、用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的情绪，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。?小蜜蜂?好奇的小蜜蜂?教学设计教学目标：1.聆听音乐、数出乐句，找出乐句特点。2.在聆听、模仿、感受、比照中学唱歌曲，初步用连贯的气息、有弹性的声音演唱歌曲。3.在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。教学重点：用弹性的声音自信的歌唱与表演。教学难点：第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。教学过程一、欣赏导入1、完整聆听?蜜蜂?，感受音乐所描绘的形象。师：这节

28、课老师给你们带来一首乐曲，表现的是一只小动物，你们来听听它是谁？师：快来说一说是那个小动物？师：揭示课题歌曲?小蜜蜂?板书二、创设情境，感受歌曲。师：听听它是一只什么样的小蜜蜂？1、再次聆听歌曲?小蜜蜂?聆听2师：我们来接着听，一边听一边用你自己喜欢的方式把你的心情表达出来。设计意图：通过反复聆听，初步感受歌曲的表达内容及欢快情绪。三、突破难点，划分乐句。1、聆听歌曲?小蜜蜂?第一段聆听3师：老师当一只小蜜蜂，同学们当花园里的小花，小蜜蜂去采蜜小花就开放，注意听音乐，小蜜蜂是在什么时候采蜜的？师：咱们来数一数开了几朵花？师：你们注意听了吗？花都是在什么时候开的？2、再次聆听歌曲?小蜜蜂?第一段

29、聆听4师：你们能不能学着老师的样子到花丛里去采蜜，也在乐句的开头时采蜜。指名同学感受歌曲。3、初步了解乐句师：每次听音乐采蜜的时候都开了几朵花，也就是说这首歌曲有几个乐句。师：老师唱出三句旋律，你能能听出一样的旋律吗？师：一样的叫相同乐句。四、反复聆听、学唱歌曲1、完整哼唱旋律师：现在我们就用小蜜蜂唱歌的声音跟着音乐哼哼旋律。2、学习第二乐句1学生自主学习第二乐句节奏。节奏、旋律、吐字强调节奏的强弱2边拍节奏边加词。指多名学生读，反复练习吐字要快，咬字清楚，体会劳动时的不同力度和快乐心情。3准确演唱第二乐句旋律4准确唱出唱名注意、两音的音准。指多名学生唱，及时纠正音准5完整演唱第一段词用F大调

30、演唱，随时纠正演唱声音设计意图：节奏旋律情感的学习，采用层层递进、螺旋式上升的教学方式，让学生们一步步走进歌曲。不断能体验歌曲的情绪情感。3、学习第一、三乐句。1认识休止符师：你们试着唱唱相同乐句嗡从高到低，先强后弱你们发现这个小音符了吗？休止符你们认识吗？师：这乐句是表现小蜜蜂在做什么呢？2体会演唱3教师范唱五、活动?好奇的小蜜蜂?1、听音乐。2、唱歌曲，创编动作，集体讨论汇报。3、个别同学展示。五、表现歌曲、情感升华1、集体展示2、个性展示创设情景展示后进行评价、模仿?请你唱个歌吧?音乐教学设计教学目标认识并掌握顿音记号的作用与唱法。学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲?请你

31、唱个歌吧?，并能用简单的动作进行表演。2、充分发挥自己的想象,能够很好的进行歌词创编的活动。教学重点、难点1、正确演唱歌曲?请你唱个歌吧?。2、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。3、能够很好的进行歌词创编。4、能够感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美,在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。教具准备：光盘课时安排：一课时教学过程：一、组织教学： ?师生问好歌?二、导入新课、激发兴趣：师“在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字。生“春。师“对了,春天到了,那我们就先来欣赏一首关于春天的歌吧.仔细聆听歌曲.师“刚刚录音机里的小朋友在哪里找到了春天呢?生“在山那边“在河那边师“

32、除了这两个地方,你们还能在哪里找到春天的身影呢? 生“冰融化了、柳树发芽了、冬眠的小动物苏醒了师“对啊,山青了、水绿了、小草轻 轻地探出了小脑袋、柳树吐出了新芽、小鸟在枝头上唱着动听的歌.听什么鸟在唱歌?生“杜鹃鸟。师“森林里还有一位象你们一样可爱的报春者，它就是杜鹃鸟。杜鹃鸟是怎么唱歌的呢？那我们一起来学一下吧。三、新课教学 1、老师范唱歌曲?请你唱个歌吧? 2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。(1)、随琴声轻声唱词。(2)、随琴声复唱歌词。要求：a找出歌曲中不认识的音乐记号。b找出歌曲中难唱或唱不准的旋律。3、解决难点：1学生找出不认识的音乐记号：顿音记号，作用：唱得轻快而富有弹性解

33、决方法：学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。2学生找出难唱或唱不准的旋律。学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。3在熟练的根底上，指导学生有感情的唱好本歌。5、音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲。歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式练习形式：(1)小组讨论用哪种形式来表现歌曲。(2)各小组展开活动，合作表现歌曲。教师到各组指导、帮助、鼓励(3

34、)各小组表演，展示成果。教师鼓励、肯定6、编创歌词“在春天,除了小杜鹃,还有许多其它的小鸟,我们能不能把歌词改一下,把那些小鸟的声音也唱出来呢?“黄鹂叫哩哩“布谷叫布谷“喜鹊叫喳喳改完后可让学生自编简单的动作边唱边表演.在创编歌词和表演的过程中充分感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美.四、结束、小结 1、师：同学们的表现都非常精彩，老师觉得每一位小朋友都是春天的使者，让我们一起走进春天，把美丽、快乐和希望传达给更多的人。2、教育学生热爱自然，保护鸟类。五、作业：练唱歌曲欣赏?虫儿飞?鸟舍?活动?飞行音乐会?教学设计教学目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。 2、从歌曲中感受音乐表现的美好

35、场景。 3、复习前面所学歌曲。4、听音乐创编动作。教学重点：感受音乐的韵律美。听音乐创编动作。教学准备：光盘教学过程：一、 导入从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？二、 新课1、发生练习，注意气息。2、复习?小蜜蜂?。听歌曲，学生哼唱。强调个别容易出错的地方。和伴奏一起练习。3、欣赏?虫儿飞?听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，了解歌曲的表现方式。对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，学习演唱。随音乐而动，感受歌曲的优美。 4、欣赏?鸟舍?听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示局部歌词，请学生说一说从中你明白了什么。5

36、、活动?飞行音乐会?听音乐，学习局部歌曲。小组讨论，创编动作。小组汇报展示。三、总结从今天欣赏的音乐中，你活得了些什么？第四单元?快乐的小雨点?欣赏?春雨蒙蒙的下?唱歌?春雨?教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲?春雨?，感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪及充满童趣，诗情画意的意境。2、能用明亮优美的声音、饱满连贯的气息来演唱歌曲。3、在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现，尝试即兴创编。教学重点：运用多种形式，进行歌曲处理。教学难点：对歌曲的引子与尾声进行再度创作。教学过程：一、欣赏导入1、欣赏歌曲?春雨蒙蒙的下?听歌曲。说说你从歌曲中对雨春雨有了什么样的感受？发生练习，练唱歌曲局部句子。二、小

37、组合作，歌曲处理1、听歌曲?春雨?。2、听音模唱歌曲。3、试唱曲谱。4、跟老师学唱歌曲。5、再听音乐，跟着音乐哼唱歌曲。6、自主学习歌曲。突破重点难点。7、分角色合唱歌曲。8、小组合作，对歌曲进行多种形式的创编。9、学生分组展示并作介绍10、师生进行即兴评价、反响11、综合展示成果，全班演唱歌曲四、演唱歌曲，小结本课1、学生完整演唱歌曲师：同学们的演唱非常精彩。老师从你们委婉的歌声、优美的舞姿、动情的朗诵中，深深地感受到了你们对春天的喜爱。让我们带着这种爱，完整地把这首歌再唱一遍。2、小结师：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首诗、春天像一幅画，春天是我们的希望。让我们在春天的歌声中结束本节

38、课。活动?大雨和小雨?教学设计教学目标：1、能用自己喜欢的方式动作、声音、乐器表现大雨和小雨的不同。2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索乐器演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。教学准备：1、?大雨和小雨?的教学挂图。 2、纸张假设干教学过程：一、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？有一个“快乐团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。多媒体课件：火车开了。大森林到了。多媒体课件：教

39、材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。还可以让学生说一说自己想到的各种声音。 课件里声音：轰隆隆雷公公发怒了，要下雨了，大家快坐好自己的位置，躲躲吧！二、教学歌曲1、欣赏歌曲?大雨和小雨?， 教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？“大雨和小雨都是怎样唱歌的？2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？哗啦啦 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？ 学生模仿动作 3、小雨又是怎样的呢？淅沥沥它和大雨的声音一样吗？ 刚刚小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。 4、课件出示大雨和小雨的图象观察大雨和小雨的不同，大雨的雨滴多

40、，小雨的雨滴少。教师带着学生练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。5、尝试用最简单的纸张来演奏?大雨和小雨? 发放白纸，教师：小朋友看，这是什么？ 怎样可以来演奏它，使它的声音像下大雨呢？学生讨论探索教师：小朋友们真聪明，我们把纸张大力地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！带着学生一起练习演奏。 教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的白纸，就像下大雨一样。带着学生进行练习6、教师：小雨的声音是淅沥沥的，请小朋友想一想我们又怎么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢？ 学生讨论教师：我们慢慢地摇动纸张，轻轻地，就可以得

41、到小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ 学生进行练习教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到淅沥沥的时候就要用手轻因地摇动纸张，就像下小雨一样。带着学生进行练习7、刚刚我们分别用摇动纸张的方法演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和学生一边唱歌曲一边用纸张演奏。 8、学生分组演奏 将学生分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，学生学习准确地演奏自己的角色“大雨和“小雨。9、学习最后一句 小草见了怎么样？可以让学生试着用动作表示。三、活动延伸：1、让学生试着用纸张再来模仿其他声音，演奏歌曲。2、编歌词：小草见了笑嘻嘻，还会有谁看见了？同学们试着唱一下。?大雨，小雨?教案 教学目标：

42、1、演唱歌曲?大雨小雨?，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。 2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。 3、认识力度记号f、m。教学重点：认识力度记号f、m。教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入： 师：孩子们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小朋友开心的笑声，去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢！真是太有趣了。现在我也想来考考大家，待会你能听出我模仿的是什么声音吗？师用沙锤来表演雨的声音 生：雨的声音 师：你们真聪明！谁能够来模仿一下雨的声音？ 生：表演 师：你们真棒！现在啊，我们就来学唱一唱歌曲?大雨小雨?，请孩子们翻开音乐书的。板书课题 老师想用歌声来模仿“雨的声音，你们想不想听？看谁听得最认真！如果你喜欢这首歌请认真听、用快乐的表情来告诉我。 师；看看那位同学的耳朵最灵，兔兔们(指可爱的同学们)竖起耳朵听听有几种雨声 。 三、学习歌曲?大雨和小雨? 1、听第一遍歌曲：请答复你在老师的歌声里听到了几